|
|
9 КСП 472. Техника безопасности
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Тактика и тактические действия в спортивных играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.5.1 - создавать, анализировать, сравнивать и сопоставлять различные тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Большинство учащихся смогут:
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и межстрочное пространство.
Некоторые учащиеся смогут:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Критерии успеха
|
Демонстрирует лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Учитель приветствует учащихся.
После приветствия он обсуждает с учащимися следующие вопросы:
- что такое командная работа?
- кто такой «Лидер команды»?
- что такое совершенствование навыков?
Учитель проговаривает тему урока:
«Организация соревновательной игровой деятельности».
Далее учитель предлагает знакомит учащихся с целями обучения, учащиеся формулируют цели урока и критерии оценивания.
Учитель просит лидера класса, провестиразминкуна различные группы мышц для подготовки организма к предстоящей физической нагрузке.
|
Ученики строятся в три колонки. Картинка рисуется пальцем на спине каждого последнего члена команд Ученики заполняя перфокарту демонстрируют свои знания и умения..
|
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
|
середина
|
Игра с обручами.
«С кочки на кочку»
3 мин
Дети строятся в три команды (по 5 человек в каждой). Первым участникам дают 2 обруча. По команде участник кладет первый обруч на пол, а второй обруч впереди первого. И так до фишки. Необходимо проложить себе дорожку до фишке и бегом вернуться назад, чтобы передать эстафету следующему участнику.
Игра «Серферы»
3 мин
Первый участник, лежа на скейте, передвигается до фишки помогая руками ,затем возвращается обратно, передовая эстафету следующему.
Игра « Охотник и зайцы».
Ход игры;
Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. Охотник находиться на одной стороне площадки. Здесь его дом. Зайцы размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг – это их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать охотнику, например: как делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает:
- Где вы были, зайцы, что делали?
Все хором отвечают:
- Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем!
И начинают движениями изображать задуманное.
Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное.
Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз помогает
|
Каждый выполняет по две попытки прыжка, после заравнивает за собой яму.
Во время челночного бега обязательно касаться пальцами линии. Организованный уход с урока
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, мячи,инвентарь по необходимости.
Ссылка на подвижные игры с элементами баскетбола:
https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2013/12/10/podvizhnye-igry-s-elementami-igry-v-basketbol
Ссылка на основные правила баскетбола для школьника:
http://pedsovet.su/publ/196-1-0-5598
|
Конец
рефлеция
|
. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
|
Оценивают свою работу.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 - оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
9.2.1.1 - оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства
|
Цель урока
|
Все учащиеся научатся:
Овладеют навыками
Большинство учащихся научится:
Укрепление организма через гимнастику
Некоторые учащиеся научатся:
Смогут проявить лидерские кач-ва
|
Критерии успеха
|
1. Знание правил безопасности
2. Соблюдение ТБ
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
начало
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Это стартовое упражнение проводится в виде обсуждения следующих вопросов:
1. Кто такой лидер?
2. Какими качествами должен обладать лидер?
3. Какими бывают лидеры?
4. Как лидерские качества могут пригодиться в жизни?
5. Как легче добиться цели: командой или в одиночку?
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
|
|
Наличие спортивной формы
|
середина
|
Учитель делит класс на 2 группы и предлагает в ноутбуках открыть нужную ссылку:
1 группа – находит в интернете что такое тактика;
2 группа – находит в интернете что такое стратегия.
Обсуждение изученного материала.
Далее учитель делит класс на 2 команды. Раздает карточки и дает 2 минуты каждой команде для ознакомления с условиями игры и разработки тактики и стратегий.
Игра: «Двумя мячами через сетку» (карточка №1).
Дескрипторы к заданию:
- игра продолжается 3 минуты;
- бросок выполняется двумя руками из-за головы;
- побеждает команда, которая первой наберёт 10 очков.
Спросить:Какую тактику и стратегию вы применяли во время игры?
Учитель выдает каждой группе карточки с заданием (карточка №2).
Далее одна группа уходит на одну сторону площадки другая на противоположную:
- выполнение нижней прямой подачи;
Более способные учащиеся могут:
- выполнять подачи по определенным зонам.
Учитель в это время дает формативное оценивание каждому учащемуся.
Ф)Учебно-тренировочная игра по правилам волейбола. Учащиеся остаются в тех же командах. Команды обсуждают тактику игры.
Во время игры учитель дает рекомендации:
- стараться подавать подачу в определенную зону;
- выполнять передачу мяча в определенную зону.
Учитель во время игры дает свое формативное оценивание каждому учащемуся.
После игры каждая команда выполняет взаимооценивание.
Играют два игрока. Оба игрока располагаются за линией подачи, которая находится на расстояние 2 м. от стены. Один из игроков подбрасывает мяч и бьет по нему так, чтобы он ударился об стенки и отскочил в зону подачи. Здесь его принимает второй игрок, который в тот час посылает мяч в стенку. Игра продолжается до тех пор, пока кто - ни будь из игроков не допустит ошибку.
Учебная игра в волейбол по упрощённым правилам.
|
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
|
коней
|
IV.Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности.
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
| |
|
|
Скачать 6.37 Mb.