|
|
9 КСП 472. Техника безопасности
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 - оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
9.2.1.1 - оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства
|
Цель урока
|
Способствовать развитию креативного мышления и быстрому реагированию в игровом процессе.
Способствовать развитию лидерских навыков и навыков работы в команде.
|
Критерии успеха
|
1. Знает значение слова лидерство
2. Демонстрирует лидерские качества в подвижных играх
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
начало
|
Построение, рапорт, приветствие, сообщение темы и целей обучения. Напоминание о технике безопасности, объяснить критерии успеха.
Ходьба медленная, легкий бег, специально – беговые упражнения
ОРУ с предметами.
|
Ученики кидая друг другу мяч, называют хорошие качества своих одноклассников.
Наличие спортивной формы.
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
|
|
Большое свободное пространство.
|
Сердина
|
Обьяснить что такое лидерские качества. Демонстрация презентаций игры Битва-перетяжка. Напоминание о Т.Б. в игре.
Игра: “Битва-перетяжка”.
Задачи: Чертится на земле или рисуется мелом на асфальте – две ровные полосы с расстоянием 4-5 метров одна от другой, друг напротив друга. Затем все участники делятся на две равные команды и желательно с равной силой. То есть: поровну девочек и детей младшего возраста. Команды выстраиваются за линии – длина линии должна быть достаточной для размещения за ней в шеренгу игроков. Можно кинуть жребий или проговорить считалку – чья команда будет действовать первой. Команда определяется, кто из её игроков будет нападать первый и этот игрок со словами «я тяну» выходит к противоположной команде. Все участники вытягивают правую руку за линию, но сами не переступают её. Вышедший игрок выбирает любого протянувшего руку и тянет его к себе. Если вышедший игрок смог перетянуть соперника за линию, то он забирает его в свою шеренгу и ставит за собой как пленника, а если нет, то перетянувший с другой команды ставит его как пленника за собой. Команды тянут друг друга по очереди. Команда сама решает, кто тянет. Если игрока, у которого есть пленники, перетянули — то пленники возвращаются в свою команду на место. Выиграет та команда – которая перетянет всех участников с противоположной шеренги. Тянуть можно только правой рукой за правую, помогать участнику запрещено. За нарушение правил – нарушивший переходит автоматически пленником. Делать уловки разрешается – потянуться к одному, а схватить за руку другого, но только до того как до кого либо дотронулся. Игра конечно больше подходит для мальчишек от 10 лет. И не стоит забывать о разминке перед такой игрой – хорошенько размять запястье, пальцы, локтевой и плечевой сустав. Хорошая разминка, соблюдения правил и дисциплины – залог успешной и увлекательной игры.
Дескрипторы к данному заданию:
- Учащиеся правильно принимают стойку и держат руки.
- При схватке с другим учеником, тянут одной рукой
- Соблюдают правила игры
ФО:
На бумаге, формата А3 нарисовать 3 смайлика, и коротко написать в нем (раскрыть смайлик):
1 смайлик у кого все хорошо получилось
2 смайлик у кого в некоторых моментах не получалось
3 смайлик у кого ничего не получилось
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Запомнить свое время.
.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Ссылка на интернет ресурс комплексы обще развивающих упражнений:
http://bmsi.ru/doc/9bb3d627-1736-4076-a898-431623a6934c
http://fizkultura-na5.ru/komleksy-oru/metodika-provedeniya-i-kompleks-oru.html
|
Конец
рефлекция
|
V.Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию.
|
Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями.
|
светофор
стикеры
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Техника безопасности. Строевые упражнения в группах
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.4.1 - понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью
|
Цель урока
|
• Будут знать правила нагрузки, направленные на укрепление здоровье.
• демонстрирует хорошую технику владения мячом
• Развитие у обучающихся общей выносливости.
• Принимает решения в проблемной ситуации;
|
Критерии успеха
|
Демонстрирует, сравнивает и оценивает тактические действия команды в выбранных спортивных играх или их комбинациях
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный момент, объяснение задач урока, техника безопасности.
Обсуждение "Критериев успеха".
Задание на определение групп мышц, участвующих в акробатических упражнениях (на карточке строение мышц человека).
Учащиеся строятся, приветствуют учителя, выполняют ОРУ
1).И.п. ноги на ширине плеч, правая рука вверху, левая внизу
2)И.п. ноги на ширине плеч,руки согнутые в локтях
3)Руки перед грудью согнутые в локтях
4)И.п. широкая стойка, руки на поясе. На счет 1, 2, 3- касаемся кистями рук пола, 4- и.п.
5)И.п. широкая стойка, руки на поясе. На счет 1-выпад на правую, руки перед собой, 2- и.п., 3- выпад на левую, руки перед собой, 4- и.п.
5)И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе. На счет 1 присед , руки перед собой, 2- и.п.
|
Проявление интереса к материалу изучения.
Оценивают правильность выполнения заданий.
|
|
Гимнастические маты по количеству учащихся.
Карточки-задания.
Гимнастические маты.
|
середина
|
Перестроение из одной шеренги в две: производится по команде:
«В две шеренги – стройся!».
Предварительно группу необходимо рассчитать на первый-второй. Перестроение производится на три счета (выполняютвторые номера): на счет
«раз» - левой ногой шаг назад;
«два» - правой ногой шаг вправо (заходя в затылок первым номерам);
«три» - приставить левую ногу.
Перестроение из одной шеренги в три: Группа рассчитывается по три. По команде:
«В три шеренги – стройся!», вторые номера остаются на месте, первые номера ставят правую ногу на шаг назад (счет «раз»), затем левую ставят на шаг в сторону (счет «два») и, приставляя правую ногу к левой (счет «три»), встают в затылок ко вторым номерам.Третьи номера ставят левую ногу на шаг вперед (счет «раз»), правую – на шаг в сторону (счет «два») и, приставляя к ней левую (счет «три»), становятся впереди вторых номеров. Действия первых и третьих номеров происходит одновременно.
Перестроение уступом из шеренги:
После предварительного расчета по заданию («9 – 6 – 3 - на месте!» или «6 – 3 – на месте!») подается команда: «По расчету шагом – Марш!». Занимающиеся выходят на положенное им по расчету количество шагов и приставляют ногу. Преподаватель ведет подсчет до момента приставления ноги первой шеренгой. Так, при расчете 9 – 6 - 3 – на месте – до 10, «6 – 3 – на месте» - до 7
Построение.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два:
После расчета группы на первый-второй подается команда: «В колонну по два – стройся!», вторые номера ставят левую ногу на шаг влево (счет «раз»), затемправую ставят на шаг вперед (счет «два»), и, приставляя левую ногу к правой становятся слева первых номеров (это счет «три»).
Перестроение из одной колонны в две, три, четыре в движении:
По команде «В колонну по два – Марш!»,
Движение змейкой несколько противоходов, выполненных подряд, называется змейкой. Величина змейки определяется по первому противоходу
|
Перестроение из двух шеренг в одну производится по команде: «В одну шеренгу – стройся!». Перестроение производится в порядке, обратном построению.
Перестроение из трех шеренг в одну сторону производится по команде: «В одну шеренгу – стройся!», все действия выполняются в обратной последовательности.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Карточки-задания с выполнением кувырков из различных исходных положений.
Обучать детей делать кувырок вперед: https://www.youtube.com/watch?v=bIjzkeGa5cM (2.30 мин).
|
Конец
Рефлекция
|
Запись в оценочные листы и рефлексия.
Домашнее задание: Составление учебной комбинации с выполнением последовательных кувырков из различных исходных положений и записью на карточке.
Подведение итогов.
|
Оценки
Ошибки
Офп
|
|
| |
|
|
Скачать 6.37 Mb.