Тесты. Тема Психология как наука
 Скачать 2.88 Mb.
|
|
Тема 10 Молодость и ранняя взрослость 1 вопрос. Заполните схему «Кризис 30 лет»:
2 вопрос. Заполните таблицу «Периоды внутри взрослости»:
3 вопрос. Заполните таблицу «Интеллектуального развития в период молодости»:
Тема 11 Психология зрелой личности. Акме 1 вопрос. Заполните схему «5 стадий принятия смерти человеком»:
2 вопрос. Заполните таблицу «Интеллектуальные особенности зрелого возраста»:
3 вопрос. Заполните таблицу «Психическое развитие зрелого возраста»:
Дисциплина 6 Дифференциальная психология. Тема 1 Зарождение и становление диф.психологии как науки 1 вопрос. Психология индивидуальных различий выделилась в самостоятельную науку в связи с развитием [[1]] – психодиагностики 2 вопрос. Дифференциальная психология изучает: c. психологические различия между людьми и группами, причины этих различий и их влияние на поведение и деятельность (профессиональную, учебную и пр.). Она изучает разницу в личных, предметно-содержательных и духовно-мировоззренческих качествах людей, особенности самосознания и стилевых характеристик личности 3 вопрос. Задачи дифференциальной психологии: установить закономерности возникновения и проявления индивидуальных различий в психике человека разработать теоретические основы психодиагностических исследований и психокоррекционных программ Тема 2 Основные категории диф.психологии 1 вопрос. Соотнесите термины с их определениями:
2 вопрос. Когнитивный стиль это: определенный способ восприятия, анализа, структурирования и категоризации информации 3 вопрос. Недостатком типологизации является: навешивание ярлыков 4 вопрос. Что из списка относится к индивидным свойствам: тип нервной системы пол возраст Тема 3 Источники индивидуальных различий 1 вопрос. Высшие психические функции (ВПФ) – это специфические психические функции человека. К ним относят: память, внимание, мышление, восприятие, воображение и речь. ВПФ свойственны только  . Они складываются прижизненно во  ребенка со взрослым и   в целом.2 вопрос. Выберете свойства, которые входят в уровень Индивида: задатки, темперамент пол, возраст, конституция, нейродинамика 3 вопрос. Выберете верное утверждение уровни индивидуальности оказывают друг на друга взаимное, не только восходящее, но и нисходящее влияние 4 вопрос. Свойства, входящие в понятие Личность: характер, склонности мотивация поведения статус, социальные роли, структура ценностей Тема 4 Психология темперамента 1 вопрос. Выберете типы темперамента, определённые У. Шелдоном: d. висцеротоник, соматотоник, церебротоник 2 вопрос. По мнению И. Канта природной основной темперамента являются: c. индивидуальные особенности крови 3 вопрос. Что считается ядром психической индивидуальности считается: c. темперамент Тема 5 Психология характера 1 вопрос. Какие факторы в большей степени влияют на формирование характера: жизненные обстоятельства образ жизни общественные условия 2 вопрос. Характер всегда проявляется в следующем: b. деятельности c. отношении человека к миру d. общении 3 вопрос. Акцентуация характера является проявлением крайней вариации [[1]] нормы Тема 6 Понятие, классификация и связь способностей и задатков с индивид. Различиями 1 вопрос. В. Н. Дружинин в своей классификации выделяет следующие виды способностей: c. естественные и специфические 2 вопрос. Выберите верный факт о способностях: c. могут объяснить легкость и быстроту приобретения знаний 3 вопрос. Укажите верное определение понятия Способности: d. индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешное выполнение определенной деятельности Тема 7 Индивидуальный стиль: понятие, виды, связь с индивид-типологич. Особенностями 1 вопрос. Выделяют следующие виды педагогической деятельности.
2 вопрос. Индивидуальный стиль педагогической деятельности проявляется в a. в реагировании на действия и поступки детей  b. в применении средств психолого-педагогического воздействия на детей c. в темпераменте (время и скорость реакции, индивидуальный темп работы, эмоциональная откликаемость) 3 вопрос. Вставьте пропущенное слово: Согласно теории Адлера, стиль жизни — это совокупность привычек и черт характера, которые создают картину мира каждой индивидуальной личности. Окончательное формирование стиля жизни происходит ещё в возрасте [[1]] лет, и, по мнению Адлера, мало меняется в течение всей жизни индивида. 4-5 Тема 8 Пол в структуре индивидуальности 1 вопрос. Сопоставьте понятия с их определениями
2 вопрос. Выберите правильный факт: b. матери не выделяют полоролевых различий у своих дочерей и сыновей и не проецируют на них маскулинно-фемининные стереотипы, принятые в нашей культуре, а отцы по-разному воспринимают и воспитывают детей различного пола 3 вопрос. Что сочетают в себе андрогинные мужчины? a. продуктивность и чувствительность Тема 9 Диагностика индивид. Различий в псих. практике 1 вопрос. Вставьте пропущенное слово Черта личности, которая характеризуется беспокойством, возбудимостью, тревожностью и неуверенностью в себе называется  . Чем  его уровень , тем  выражены внутренняя неудовлетворенность, возбудимость, плохое самочувствие.2 вопрос. Предметом тестирования в дифференциальной психологии являются: b. сравнение полученных данных с «нормой» или между собой и вынесение оценки c. выбор методики, адекватной целям и задачам тестирования d. собственно тестирование, т. е. сбор данных в соответствии с инструкцией 3 вопрос. Укажите о какой методике идет речь: Она помогает определить тип социально-профессиональной направленности и облегчает дальнейшее определение профессии. Тест рекомендуется для выпускников общеобразовательных школ, определяющих для себя специальность перед поступлением в высшее учебное заведение. Также тест может помочь определиться с новой профессией людям, решившим сменить сферу деятельности. b. тест Д.Голланда 4 вопрос. Какие из методик предназначены для диагностики темперамента: тест А.Белова опросник В.Русалова тест Г.Айзенка 5 вопрос. Вставьте пропущенное слово: Интроверты склонны выбрать внутри профессии специализацию с [[1]] количеством контактов (например, в журналистике — корректор, в медицине — стоматолог). - минимальным Дисциплина 7 Психология личности Тема 1 Теория личности, компоненты 1 вопрос. Выверенные умозаключения о том, что представляют собой люди, как они себя ведут и почему они поступают так, а не иначе, это: a. теория личности 2 вопрос. Перечислите внешние обстоятельства личностного роста: принадлежность к определенной культуре; принадлежность к социально-экономической группе (классу); принадлежность к уникальной семейной среде; 3 вопрос. Укажите основные пункты, которые отражает теория личности: структура личности; мотивация развитие личности Тема 2 Развитие и социализация 1 вопрос. Укажите соответствия авторов теории развития личности:
2 вопрос. Укажите соответствия критериев развития личности согласно теории Обуховского:
3 вопрос. Укажите составляющие принципа стремления к равновесию: (укажите несколько вариантов ответов) психоанализ когнитивная психология необихевиоризм 4 вопрос. Укажите, сколько психосексуальных стадий развития личности человека рассматривает теория З. Фрейда: c. пять Тема 3 Процесс воспитания личности 1 вопрос. Укажите соответствие понятий модели под названием «Окно Джохарри»
2 вопрос. Перечислите компоненты зрелости личности , которые по версии А.А. Реан не являются «рядовыми»: (укажите несколько вариантов ответа) саморазвитие позитивное мышление или позитивное отношение к миру 3 вопрос. Перечислите показатели зрелости: (укажите несколько вариантов ответа) широта социальных связей, представленная на субъектном уровне мера развития личности как субъекта; характер деятельности – от присвоения к реализации и сознательному воспроизводству; 4 вопрос. Перечислите, какое отношение к ученику может обнаружить воспитатель в процессе взаимного общения ( по Мясищеву): (укажите несколько вариантов ответа) требовательное снисходительное любовное 5 вопрос. Укажите направления, которые выделяют в психологическом предмете самовоспитания: (укажите несколько вариантов ответа) личностное новообразование; перестройку стереотипов, привычек, психологических особенностей поддержание целостности, стабильности образа Я; качественное преобразование понимания своей сущности; Тема 4 Личность через призму классического психоанализа Фрейда 1 вопрос. Соотнесите структурные части в топической модели Фрейда
2 вопрос. Соотнесите части личности по Фрейду
3 вопрос. Соотнесите этапы в развитие теории Фрейда и основные теоретические открытия
4 вопрос. В научном творчестве З. Фрейда можно выделить этапы (сколько): 3 5 вопрос. На каком этапе Фрейд выделяет такие влечения, как сексуальные желания (либидо) и влечения к самосохранению. d. 2 Тема 5 Личность в работах Юнга и Адлера 1 вопрос. Соотнесите психические функции которой мы пользуемся автоматически, и именно она определяет тип личности (мыслительный, чувствующий, ощущающий или интуитивный) Ответ 1  противоположная ведущей функции является, целиком погружена в бессознательное, оказывается той же самой природы, что и ведущая (т.е. если ведущей является интуиция, то подчиненной будет ощущение, если ведущей является чувство, то подчиненной будет мышление и т.д.) Ответ 2  та, которая не является ни ведущей ни подчиненной Ответ 3  2 вопрос. Соотнесите: в структуре психики Юнг выделял следующие слои:
3 вопрос. Совокупность установок, представлений или поступков, выражающих в более или менее замаскированном виде чувство неполноценности или связанные с ним реакции-это Комплекс неполноценности 4 вопрос. Теория Адлера основана на основных понятиях и принципах. Ими являются – выберите верное a. чувство неполноценности и компенсация; b. стремление к превосходству; c. стиль жизни; e. порядок рождения; f. фикционный финализм; Тема 6 Личность через теорию транзактного анализа Берна и его последователей. 1 вопрос. Соотнесите виды стимульного голода по Берну
2 вопрос. Соотнесите способ структурирования времени по Берну
3 вопрос. Соотнесите функции Эго состояний по Берну
4 вопрос. Транзакции, которые происходят в естественном русле здоровых взаимоотношений. Они бывают разных типов: транзакции Взрослый-Взрослый, Родитель-Родитель и Ребенок-Ребенок; к ним также можно отнести транзакции Родитель-Ребенок и Ребенок-Родитель. Лежат в основе гладко протекающего взаимодействия – это a. дополнительные Тема 7 Личность в гуманистическом направлении теорий Маслоу и Роджерса 1 вопрос. Соотнесите потребности по Маслоу
2 вопрос. Воспринимаемое индивидом "Я" или то, что человек имеет в виду, когда говорит "Я" или "мне" – это c. Я-концепция 3 вопрос. Они заключают в себе чуть больше, чем низкоуровневые потребности в мотивационной иерархии, особенно что касается наших физиологических требований и требований безопасности. Единственной целью депривационной мотивации является удовлетворение таких состояний как, например, голод, холод, опасность – это Дефицитарные мотивы 4 вопрос. Они имеют отдаленные цели, связанные со стремлением актуализировать наш потенциал, объективные ......, или метапотребности (мета означает «сверх» или «после») должны обогатить и расширить жизненный опыт, увеличить напряжение посредством нового, волнующего и разнообразного опыта, предполагают не столько уменьшение напряжения, сколько расширение кругозора (то есть увеличение напряжения) – это b. Мотивы роста 5 вопрос. Опыт переживаний включает все, что потенциально доступно сознанию и происходит в организме в любой данный момент – это по мнению Роджерса a. Организм 6 вопрос. Это часть индивидуальной системы ориентации, о которой знать может только сам человек, которая постепенно дифференцируется b. «Я» Тема 8 Личность через социально-когнитивный взгляд теории Бандуры 1 вопрос. Научение через наблюдение регулируется взаимосвязанными компонентами: Внимание Сохранение Моторно-репродуктивные процессы Мотивационные процессы 2 вопрос. По мере того как человек наблюдает модельные стимулы, в процессе сенсорного научения возникают относительно стойкие и легко воспроизводимые образы того, что было увидено. Мысленные образы формируются так, что любая ссылка на события, наблюдаемые ранее, сразу вызывает живой образ или картину физических стимулов – это модель запоминания... a. образное кодирование 3 вопрос. Причины функционирования человека нужно понимать в терминах непрерывного взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Данный подход к анализу причин поведения, который А. Бандура обозначил как... взаимный детерминизм 4 вопрос. Человек молча повторяет последовательность выполнения моделируемой деятельности, которой надо будет заниматься позже, и когда он захочет воспроизвести этот навык, вербальный код даст соответствующий сигнал - это модель запоминания... b. вербальное кодирование ранее наблюдаемых событий Тема 9 Личность через когнитивное направление и теорию поля Дж.Келли и Левина 1 вопрос. Соотнесите типы конструктов
2 вопрос. Внутренний мир человека по теории поля состоит из ... перцептивно-моторной части внутриличностной части 3 вопрос. Личностные конструкты... биполярны дихотомичны 4 вопрос. Личностный конструкт — это идея или мысль, которую человек использует, чтобы осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт 5 вопрос. Поведение человека определяется в соответствии с теорией поля – выберите верное все ответы верные Тема 10 Личность в рамках научающе-бихевиорального подхода, представление в работах Скиннера 1 вопрос. Соотнесите режимы подкрепления
2 вопрос. Любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами, не требуют предварительной ассоциации с другими подкреплениями, чтобы удовлетворить биологическую потребность. Это a. первичное подкрепление 3 вопрос. Определяется событиями, которые следуют за реакцией. То есть за поведением идет следствие, и природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем- это поведение оперантное 4 вопрос. Подразумевает характерную реакцию, вызываемую известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени – это поведение респондентное Тема 11 Проблема личности в отечественных психологических школах 1 вопрос. Личность как целое, согласно С.Л. Рубинштейну, выражается через триединство – соотнесите:
2 вопрос. Во внутренней деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как: мотив цель условие 3 вопрос. Какая категория, которой Леонтьев уделял первостепенное внимание в своей теории? деятельности 4 вопрос. Принцип деятельностного подхода впервые ввел e. С.Л. Рубинштейн 5 вопрос. Развитие, по Выготскому, связано с усвоением… выберите верное a. культурных знаков Дисциплина 8 Социальная психология |
