Утро
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как я провел выходные».
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема « что такое традиция».
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема « почему так говорят: Дело мастера боится»
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема « почему так говорят: Дело мастера боится»
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
|
Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).
|
Утренняя зарядка (картотека) «Весна волшебница» |
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
|
Умывание, одевание: Воспитание опрятности, следить за своим внешним видом, не забывать мыть руки после туалета с мылом.
Прием пищи: Воспитание навыков аккуратного приема пищи, хорошо пережевывать, есть бесшумно, пользоваться салфеткой
Работа в уголке природы: Учить правильно,ухаживать за цветами.
Дежурство по столовой: Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол.
|
НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)
|
1. Художественное творчество
(лепка) "Козленочек"(Комарова)
Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.
2. Физкультура (вечер)
№ 10 Стр. Пензулаева
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медве жьи»; упражнения в равновесии и прыжках.
|
1. Познание (ФЭМП)
№ 8. Помораева
Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.
Познакомить
с цилиндром на основе сравнения его с шаром
Музыка
По плану музыкального руководителя
|
1. Физкультура
№ 11 Стр. Пензулаева
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медве жьи»; упражнения в равновесии и прыжках.
2. Познание (формирование целостной картины мира)
Знакомство с народной игрушкой (Дымковская)
Эстетически воспитывать детей с помощью народного искусства.
закрепить знания о дымковской игрушке и ее орнаменте.
Воспитывать уважительное и бережное отношение к культуре и истории своей Родины.
Развивать эстетическое восприятие у детей, познание о декоративно-прикладном искусстве.
|
1. Музыка
По плану музыкального руководителя
2. Коммуникация
Составление рассказов по картине (Гербова)
Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.
Вечер: Муз. досуг 16.20
|
1. Художественное творчество (ИЗО) "Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок"(Комарова)
Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.
2. Физкультура на улице
№ 12 Стр. Пензулаева
Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и корот ким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба широким шагом, в медленном темпе. Затем обычная ходьба и ходьба мелким, семенящим шагом, и так последовательно повторить.
|
Физминутки: «Кузнечики», «Дуб» ,«Велеканы и гномы»
|
Вариативная часть
Компонент ДОУ
(Специалисты)
|
|
|
|
|
|
Утренняя прогулка
|
«Наблюдение за птицами во время кормления»
Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.
Трудовая деятельность Кормление птиц. П/И: « Кот и мыши», «Поймай комара», «Мой веселый ,звонкий мяч» Индивидуальная работа Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением впе ред, в подлезании.
|
«Наблюдение за девочками своей группы»
Цель: Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола. Трудовая деятельность Измерить лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах. П/И: «Ходит Ваня», «Кто у нас хороший», «Кот и мыши» Индивидуальная работа Спрыгивание с паребрика , приземляясь на две ноги.
|
«Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром»
Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
Трудовая деятельность Рыхление снега лопатками. П/И: Кот и мыши», «Огуречик – огуречик», «Кот Васька» Индивидуальная работа Метание снежков ( арабских мячей) в цель правой и левой рукой.
|
«Наблюдение за внешним видом мальчиков» Цель: формировать представление о половой принадлежности, обратить внимание, как одеты мальчики, сравнить с девочками. Трудовая деятельность Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают. П/И: «Ходит Ваня», «В поясок», «Кто у нас хороший» Индивидуальная работа Подкормка птиц. Повесить кормушки, подкармливать птиц ежедневно
|
Наблюдение за «Весенними изменениями» Цель: развивать речь и пополнять словарный запас, коммуникативные навыки, координацию движений. Укреплять психическое и физическое здоровье. Трудовая деятельность Смастерить из песка торт. П/И: «Воробышки и автомобиль», «Салки – догонялки», «Птички раз! Птички два!» Индивидуальная работа Игровое упражнение «Поезд». Учить ходить друг за другом.
|
Вечер
|
Двигательная импровизация: «Жили у бабуси»
|
Слушание и обсуждение:
Сказки: «Маша и медведь»
|
Сюжетно-ролевая игра «Музей»
|
ДИ: «Укрась дымковским
узором игрушку»
«Русский народный
костюм»,
«Собери матрешек»
|
Театрализованная игра «Потешный ларчик» (с. 302), «Теремок»
|
Индивидуальная работа
|
Д/И «Веселая палитра»
Цель: Развивать чувство цвета.
Задание: Назови каждую картинку и покажи на палитре ее цвет. Подбери все пары: лимонный - лимон...(и т.д.) А теперь попробуй угадать, как можно назвать другие цвета. Найди среди картинок морковку и на палитре подходящий. Как называется этот цвет? (Оранжевый.) Но можно сказать и по-другому - морковный. Покажи на палитре свекольный цвет. Сиреневый. Оливковый. Если трудно, сравнивай с изображениями плодов, цветов. Как бы ты назвал цвет сливы? (Фиолетовый, или иначе - сливовый.) Чем желтый цвет отличается от лимонного? (Лимонный - это оттенок желтого с легкой примесью зеленого.)
|
«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА» Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей живот ных.
|
«Красивый узор» Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин
|
Когда это бывает Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам.
|
Игра-шнуровка Игровое пособие направлено на развитие мелкой моторики руки , утончения движений пальцев ,концентрации внимания , способствует развитию точности глазомера , координации и последовательности действий.
|
Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 14»
|
Вечерняя прогулка
|
Повторение материала утренней прогулки
Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерк)
Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе
|
Самостоятельная игровая деятельность
|
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).
видеофильм "Русские промыслы", слайды с изображением народных мастеров за работой;
аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения занятий
Театрализованный уголок: Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений
Уголок для ролевых игр: атрибуты и предметы-заместители к сюжетно-ролевым играм «Музей», «Мастерская народных мастеров»
Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: Дидактические игры по мотивам народного творчества, игра-лото «Дымка – знакомимся с народными промыслами
Н/ПИ «Народные промыслы»
Центр продуктивных видов деятельности: Подлинные народные игрушки - дымковские, филимоновские, матрешки (по 1-2 каждого вида)
Гжельские изделия (посуда), хохломские изделия (ложки, плошки и т.д.)
Трафареты народных игрушек, декоративных элементов различных видов росписи;
Раскраски по декоративно-прикладному творчеству, альбомы по народному творчеству таблицы с элементами росписей,
схемы поэтапного рисования различных видов росписей
|
Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними
|
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
совместные работы детей и родителей «Умелые руки не знают скуки»
Оформление выставки для родителей по русским народным промыслам
Маршрут выходного дня: «Музей кукол на Васильевском».
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
- подготовка к фольклорному празднику «За околицей»
|
Скачать 0.54 Mb.