особенности развития самосознания у подростков. Методический материал _Особенности развития самосознания подрост. Теоретические основы изучения развития самосознания подростков. 7
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
Глава 2 . Экспериментальное изучение развития самосознания у подростков 2.1.Организация и методика проведения исследования Исследование было проведено на базе МОУ Средняя общеобразовательная школа №10 города Борисоглебска ,в котором приняли участие учащиеся 8-го «Б» класса (20 человек) и 8-го «А» (19 человек). Задачи экспериментального исследования: 1.Выявить уровень развития самооценки в подростковом возрасте. 2.Определить уровень развития самоуважения у подростков. 3.Развивать представление о себе у подростков. 4.Определить эффективность проведённой развивающей работы, направленной на дифференциацию самооценки у подростков. В качестве диагностирующих показателей выступали следующие: реалистичность оценки своих возможностей; специфика проявления самоуважения; специфика проявления самоунижения; проявление экстра- и интровертности и нейротизма. Проведение исследования: 1.Методика «Шкала самоуважения Розенберга». Опросник создавался и использовался как одномерный, хотя, проведенный позднее, факторный анализ. Выявил два независимых фактора: самоунижение и самоуважение. Самоуважение существует и в отсутствие самоунижения, и наряду с ним, в последнем случае оно выступает в защитной функции. Опросник обладает хорошей надежностью и конструктивной валидностью. Показатели по опроснику связаны с депрессивным состоянием, тревожностью и психосоматическими симптомами, активностью в общении, лидерством, чувством межличностной безопасности, отношением к испытуемому его родителей. Инструкция к тесту Определите, насколько вы согласны или не согласны с приведенными ниже утверждениями, используя для этого следующую шкалу: a) - полностью согласен; b) - согласен; c) - не согласен; d) - абсолютно не согласен. Тестовый материал 1.Я чувствую, что я достойный человек, по крайней мере, не менее чем другие. 2.Я всегда склонен чувствовать себя неудачником. 3.Мне кажется, у меня есть ряд хороших качеств. 4.Я способен кое-что делать не хуже, чем большинство. 5.Мне кажется, что мне особенно нечем гордиться. 6.Я к себе хорошо отношусь. 7.В целом я удовлетворен собой. 8.Мне бы хотелось больше уважать себя. 9.Иногда я ясно чувствую свою бесполезность. 10.Иногда я думаю, что я во всем нехорош. За каждый ответ испытуемого начисляются баллы в соответствии с ключом. Уровень самоуважения равен сумме баллов, полученной испытуемым. 2.Методика «Экспресс-диагностика уровня самооценки». Инструкция к тесту Отвечая на вопросы, указывайте, насколько часты для вас перечисленные ниже состояния по такой шкале: Очень часто - 4 балла Часто - 3 балла Иногда - 2 балла Редко - 1 балл Никогда - 0 баллов Тестовый материал 1.Я часто волнуюсь понапрасну. 2.Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня. 3.Я боюсь выглядеть глупцом. 4. Я беспокоюсь за свое будущее. 5.Внешний вид других куда лучше, чем мой. 6.Как жаль, что многие не понимают меня. 7.Чувствую, что не умею как следует разговаривать с людьми. 8.Люди ждут от меня очень многого. 9.Чувствую себя скованным. 10.Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность. 11.Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне. 12.Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной. 13.Я не чувствую себя в безопасности. 14.Мне не с кем поделиться своими мыслями. 15.Люди не особенно интересуются моими достижениями. Обработка и интерпретация результатов теста Для определения уровня самооценки, необходимо сложить все баллы по утверждениям и подсчитать общий суммарный балл. Уровни самооценки: 10 баллов и менее - завышенный уровень 11-29 баллов - средний, нормативный уровень реалистической оценки своих возможностей. Более 29 - заниженный уровень. 3. «Личностный опросник Г. Ю. Айзенка для подростков (FPI)» Предлагалась следующая инструкция и ряд вопросов. Инструкция к тесту Ответить на вопросы «да» или «нет». Тестовый материал 1. Тебе нравится находиться в шумной и веселой компании? 2. Часто ли ты нуждаешься в помощи других ребят? 3. Когда тебя о чем-либо спрашивают, ты чаще всего быстро находишь ответ? 4. Бываешь ли ты очень сердитым, раздражительным? 5. Часто ли у тебя меняется настроение? 6. Бывает ли такое, что тебе иногда больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами? 7. Тебе иногда мешают уснуть разные мысли? Обработка и интерпретация результатов теста Обработка результатов осуществляется по трем относительно независимым шкалам: 1. Шкала "лжи" (оценка достоверности результатов и самоотрицания-самоутверждения) 2. Шкала экстра- и интровертности. 3 Шкала нейротизма. |