Тульский государственный университет

• Название: Тульский государственный университет
• Дата: 13.05.2022
• Размер: 3.87 Mb.
• Имя файла: OOP_B_031600_SiP_1.doc
• Тип: Основная образовательная программа; #527288
• страница: 9 из 29

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Регистрация разработанной ООП ВПО осуществляется учебно-методическим управлением с фиксацией даты и присвоенного идентификационного номера.

ООП ВПО ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

При внесении изменений в содержание ООП ВПО новый документ проходит регистрацию с присвоением очередного индекса версии (В1 – первоначальный документ, а далее В2, В3, В4 и т.д.).

Аналогично регистрируются все программы дисциплин и практик.

Коллектив разработчиков:

от ГОУ ВПО «Тульский государственный университет»

_____________________ Батанина И.А.,

зав. кафедрой СиП, д. полит.н., проф.

_____________________ Лаврикова А.А.,

доцент кафедры СиП, к. полит. н.
_____________________ Твирова Ю.А.,

доцент кафедры СиП, к. полит. н.
______________________ Шумилова О.Е.,

доцент кафедры СиП, к. полит. н.
Представители работодателей:

_____________________ Коренюгина О.В.,

директор проекта «Золотой квадрат – Тула»

_____________________ Антонов А.В.,

ИП Антонов Андрей Владимирович

(рекламная студия «Инфолио»)
Согласовано:

Проректор по учебной работе С.А. Руднев
Начальник УМУ М.А. Анисимова

Документ одобрен на заседанииУченого совета гуманитарного факультета

Протокол № 9 от 19.05.2011
Председатель Ученого совета _____________________________ (И.А.Батанина)

Приложение 1

Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО

по направлению подготовки 031600_реклама и связи с общественностью

профилю Кретив в рекламе и связях с общественностью

Приложение 2

График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях)


Приложение 2



Приложение 3

Рабочий учебный план

Приложение 4

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ООП
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический циклы;
Аннотация программы учебной дисциплины

«Иностранный язык»
1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
Задачами дисциплины являются:

- формирование у студентов важнейших базовых умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональной иноязычной компетенции;

- повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и элементарного общения на общем и профессиональном уровне;

- лексический минимум в объеме 2000-4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;

уметь:

- читать и переводить иноязычные тексты социально-бытовой, культурной и профессиональной направленности;

- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников на иностранном языке;

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

владеть:

- иностранным языком в объеме, необходимом для получения информации из зарубежных источников;

- необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке.

3. Содержание дисциплины.
1. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

2. Лексический минимум в объеме 2000-4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

3. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

4. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

5. Понятие об основных способах словообразования.

6. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

7. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

8. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

9. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

10. Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

11. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

12. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.


Аннотация рабочей программы по дисциплине

«Философия»

1. 
   Цель и задачи дисциплины
   

Целью изучения дисциплины является:

- формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Задачами дисциплины являются:

• 
  развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации;
  
• 
  умение логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
  
• 
  овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
  
• 
  
  

2. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные направления, теории, проблемы и методы философии;

- содержание основных философских дискуссий по проблемам общественного развития;

- закономерности развития природы, общества и мышления.

Уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов, явлений;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

Владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссий и полемики, навыками публичной речи и письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы природы и общества.

3. 
   Содержание дисциплины.
   

1. Общий смысл и предназначение философии.

1.1. Предмет философии, ее методология и круг проблем. Становление философии.

1.1.1. Философия как система.

1.1.2. Структура философского знания.

1.1.3. Функции философии.

1.2. Мировоззрение, его общественно-исторический характер.

1.2.1. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Их особенности, сходства и различия.

1.3. Философия - ядро мировоззрения.

1.3.1. Проблема человека.

1.3.2. Основной вопрос философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Материализм и идеализм.

1.4. Место и роль философии в культуре, ее роль в осмыслении актуальных проблем современной цивилизации.
2. Философия Античности и Средних веков.

2.1. Возникновение философии. Исторические типы философии в европейской культуре.

2.2.Античная философия.

2.2.1. Космоцентризм раннегреческой философии, проблема начала в античной философии.

2.2.2. Этический рационализм Сократа.

2.2.3. Античная классика: Платон и Аристотель.

2.2.4. Философия эпохи эллинизма.

2.3. Философия Средневековья.

2.3.1. Теоцентризм.

2.3.2. Проблема разума и веры в познании.

2.3.3. Номинализм и реализм.

2.3.4. Человек и Бог, соотношение телесного и духовного в человеке.

2.3.5. Человек и история (эсхатологизм).
3. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.

1. 
   Философия эпохи Возрождения
   
   1. 
      Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения.
      
   2. 
      Натурфилософия и два вида пантеизма.
      
   3. 
      Гелиоцентризм и учение Д. Бруно о бесконечности Вселенной.
      
2. 
   Раннее Новое время (XVII в.).
   
   1. 
      Сущность научной революции XVII века и первая научная картина мира.
      
   2. 
      Проблема научного метода (Ф.Бэкон и Р.Декарт).
      
   3. 
      Учение о субстанции (Декарт, Спиноза, Лейбниц).
      
3. 
   Философия Просвещения (XVIII в.).
   
   1. 
      Культ разума – основа философии Просвещения.
      
   2. 
      Философия природы французских материалистов.
      
   3. 
      Социально-политические взгляды философов эпохи Просвещения.
      

4. Немецкая философская классика.

4.1. И.Кант как родоначальник немецкой философской классики

4.1.1. Познание как творческая деятельность субъекта; «вещь в себе» и явление; априоризм; антиномии разума;

4.1.2. Этика Канта – «причинность через свободу», понятие «категорического императива», личность как самоцель.

2. 
   Философия Гегеля.
   
   1. 
      3 стадии в развитии «абсолютной идеи» и разработка законов и категорий диалектики.
      
   2. 
      Критика механицизма в понимании природы.
      
   3. 
      Философия Духа: человек, его личная и общественная жизнь, гражданское общество, государство и всемирная история.
      
3. 
   Гуманистическая антропология Л.А.Фейербаха
   
   1. 
      Критика религии как отчуждения родовой сущности человека.
      
   2. 
      Природа как «бытие, которое можно любить».
      
   3. 
      «Религия любви».
      
4. 
   Марксистская философия.
   
   1. 
      Анализ «отчужденного труда» и коммунизм как «законченный гуманизм».
      
   2. 
      Единство материализма и диалектики.
      
   3. 
      Человек как социально-практическое существо и понятие практики.
      
   4. 
      Материалистическое понимание истории и теория формаций.
      
   5. 
      Исторические судьбы марксизма. Его творческое развитие В.И. Лениным. Политизированный характер «марксизма-ленинизма».
      

5. Русская философия.

1. Особенности русской философии, ее периодизация.

5.1.1.Философские идеи в культуре Древней Руси.

5.1.2. Исихазм

5.1.3. Идея Москвы как «третьего Рима».

2. Философские взгляды М.В.Ломоносова и А.Н.Радищева.

5.3. П.Я. Чаадаев, славянофилы и западники о будущем России.

5.4. Революционно-демократическая мысль в России.

5. Философские воззрения Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого.

6. В.С.Соловьев и русская религиозная философия рубежа XIX-XX вв.

7. Русский космизм.

6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.

6.1. Неклассическая философия.

1. 
   Классическая и неклассическая (постклассическая) философия. Иррационализм, его рациональный смысл. Человек вообще и конкретный индивид.
   

6.1.2. Экзистенциальная диалектика С.Кьеркегора. «Решающий выбор».

3. 
   Волюнтаризм А.Шопенгауэра и Ф.Ницше.
   
4. 
   Фрейдизм и неофрейдизм.
   

6.2. Философия человека.

6.2.1. Экзистенциализм. Человек в «мире абсурда». Нравственная свобода личности и горизонты ее ответственности.

2. 
   «Философия жизни». «Полнота переживания жизни» как высшая ценность бытия. Действительность как «живой поток» и «вечное возвращение». Антиинтеллектуализм А. Бергсона.
   

6.2.3. Герменевтика. Специфика гуманитарного знания и проблема «понимания».

4. 
   Философская антропология. Проблема «биологической ущербности» человека и пути ее преодоления.
   

6.3. Западноевропейская философия ХХ века.

1. 
   Современная христианская философия.
   
   1. 
      Неотомизм: проблема синтеза веры и знания.
      
   2. 
      Персонализм: личность как высшая социальная ценность.
      
   3. 
      Тейярдизм: сущность «космогенеза», человек как сознательный фактор эволюции универсума.
      
2. 
   Философия науки: позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм.
   
   1. 
      Принципы верификации и фальсификации.
      
   2. 
      Связь логики и математики с лингвистикой и основы компьютеризации.
      
   3. 
      Анализ языка науки и семиотика.
      
3. 
   Неомарксизм: воззрения Франкфуртской школы («негативная диалектика» Т.Адорно, неофрейдизм Э. Фромма, «Великий отказ» Г.Маркузе).
   
4. 
   Постмодернизм.
   
   1. 
      Критика классического типа рациональности и защита «инаковости» и «Другого» (Ж. Деррида).
      
   2. 
      Непрерывное становление и проблема симулякров (Ж.Бодрийар);
      
   3. 
      Ризома как метафорический образ мира; человек как «машина желания».
      

7. Учение о бытии, или онтология.

7.1. Занятие первое: Бытие, материя, движение.

1. 
   Учение о бытии. Виды бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального.
   

7.1.2. Субстанция и субстрат. Понятие материи, уровни ее системной организации. Проблема единства мира. Научные, философские и религиозные картины мира.

7.1.3. Философское учение о движении, пространстве и времени. Иерархия форм движения, движение и развитие.

4. 
   Диалектика. Принципы и законы диалектики. Объективная и субъективная диалектика. Детерминизм и индетерминизм.
   
5. 
   Синергетика о самоорганизующихся системах. Динамические и статистические закономерности.
   

7.2. Занятие второе: Сознание.

1. 
   Сознание как субъективная реальность. Единство природно-генетического и социально-генетического подходов к определению сущности сознания.
   
2. 
   Структура человеческой психики. Сознательное и бессознательное. Роль бессознательных структур в актах творчества. Проблема ментальности наций и народностей. Индивидуальное и общественное сознание.
   
3. 
   Сознание-язык-культура. Действительность, мышление, логика, язык. Проблема искусственного интеллекта.
   
4. 
   Сознание, самосознание и личность. Структура самосознания и этапы его формирования.
   

8. Теория познания, или гносеология.

1. 
   Сознание и познание. Диалектика субъекта и объекта в познании.
   

2. 
   Многообразие видов познания. Вера и знание. Понимание и объяснение.
   
3. 
   Познание, творчество, практика. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
   
1. 
   Структура познания: уровни и ступени познавательного процесса. Сенсуализм и рационализм.
   
2. 
   Проблема истины. Истина как диалектический процесс, ее критерии. Истина, заблуждение и ложь.
   
3. 
   Научное и вненаучное знание. Критерии научности.
   

1. 
   Структура научного познания, его методы и формы.
   
2. 
   Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.
   
3. 
   Наука и техника. Наука и мораль.
   

9. Общество-природа-культура.

9.1. Строение, функционирование и развитие общества.

1. 
   Специфика общества как объект–субъектной реальности.
   

9.1.1.1.Предметно-практическая деятельность людей и общественные отношения.

9.1.2.Общество и его структура.

9.1.2.1. Общество как функционирующая система. Ее элементы.

9.1.3 Общество как саморазвивающаяся система и исторический процесс.

9.1.3.1. Направленность человеческой истории и проблема «смысла истории». Будущее человечества.

9.1.3.2. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Гражданское общество и государство.

4. 
   Общество и природа.
   
   1. 
      Человек и природа. Естественная и искусственная среда обитания; современный этап их взаимодействия и экологическая проблема.
      

9.2. Занятие второе: Культура и цивилизация.

1. 
   Человек, общество, культура.
   

9.2.1.1. Культура как социально-философская категория.

2. 
   Культура народа как объективная реальность.
   
3. 
   Культура и «натура», культура как ценность и как мера человечности в человеке.
   
4. 
   Культура и антикультура. Регулятивная функция духовности.
   
5. 
   Функции культуры.
   

2. 
   Понятие цивилизации.
   
   1. 
      Сущность цивилизационного подхода к истории общества.
      
   2. 
      Соотношение цивилизации и культуры.
      
   3. 
      Кризис культуры индустриального общества и контуры культуры грядущего постиндустриального общества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
      

9.2.3. Проблема культурной интеграции мира.

9.2.3.1. Запад, Восток, Россия в диалоге культур.

9.2.3.2. «Русская идея» как выражение специфики русской культуры.
10. Сущность человека: интегральный подход.

10.1. Деятельностный подход к определению сущности человека Антропосоциогенез.

1. 
   Деятельность как способ бытия человека в мире.
   

10.1.1.1 Структура деятельности, место в ней целеполагания.

10.1.1.2. Безграничные возможности деятельности в перепрограммировании человеческого поведения. Человек как «открытая возможность», его способность творить «по мерке любого вида».

3. 
   Роль деятельности в становлении внутреннего мира индивида, его духовности и духовной свободы.
   
1. 
   Антропосоциогенез и соотношение в человеке биологического и социального.
   

10.1.2.1. Космический аспект человека как биосоциального существа.

3. 
   Практика как единство деятельности и общественных отношений. Виды практики. Человек в системе социальных связей.
   

10.2. Занятие второе.

10.2.1. Представление о совершенном человеке в различных культурах.

10.2.2. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность».

10.2.2.1. Критерии «меры индивидуальности». Талант и гений.

3. 
   Духовность как сосредоточие специфики человека, основа его сущности.
   
   1. 
      Светский и религиозные подходы к определению сущности и структуры духовности.
      
   2. 
      Добро, истина и красота как абсолютные константы духовности.
      
   3. 
      Вера – надежда - любовь в структуре духовности.
      

10.2.3.4. Разумно-логическое и эмоционально-волевое начала духовности. Высокая культура чувств как фундамент истинной духовности. Образованность и интеллигентность.
11. Свобода – ценности – смысл жизни.

11. 1. Свобода и мир ценностей.

1. 
   Философское понимание свободы.
   
   1. 
      Свобода общества и свобода индивида. Свобода как процесс преодоления отчуждения. «Бегство от свободы» как показатель кризиса общества. Насилие и ненасилие.
      
2. 
   Виды свободы.
   

11.1.2.1.Свобода и ответственность.

2. 
   Творчество как высшее проявление свободы.
   
2. 
   Понятие ценности. Ценности реальные и мнимые. Абсолютное и относительное в ценностях.
   

1. 
   Мораль, справедливость, право.
   
2. 
   Виды ценностей и их классификация.
   
3. 
   Ценность и оценка, оценка и истина.
   
4. 
   Ценности личности и понятие ценностной ориентации.Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и проблема свободы совести.
   

11.2. Смысл жизни и современные реалии.

1. 
   Смысл человеческого бытия.
   
   1. 
      Соотношение бесконечного и конечного, субъективного и объективного, индивидуального и социального как ядро этой проблемы.
      
   2. 
      Современное соотношение национального и интернационального, регионального и общемирового и роль в этом контексте индивидуального выбора смысла собственной жизни.
      

3. 
   Место идеала в структуре смысла жизни.
   

4. 
   Философско-антропологический смысл смерти и проблема не бессмысленности жизни индивида.
   
5. 
   Религиозная и светская концепции личного бессмертия.
   
6. 
   Гипотеза «биопсиполя» А.К.Манеева.
   

Аннотация программы учебной дисциплины

«Психология»

1.Цель, задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является повышение общей и психологической культуры, формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности, умения самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий, самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности, самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей
Задачами дисциплины являются: