Шевандрин-Психодиагностика-коррекция-и-развитие-личности-. Учебник для студентов высших учебных заведений

• Название: Учебник для студентов высших учебных заведений
• Дата: 20.05.2022
• Размер: 2.9 Mb.
• Имя файла: Шевандрин-Психодиагностика-коррекция-и-развитие-личности-.pdf
• Тип: Учебник; #540769
• страница: 26 из 41

ДИАГНОСТИКА САМООТНОШЕНИЙ. Особенности динамики самосознания, структуры и особенностей отношения личности к собственному Я играют важную роль в регуляции поведения, отношений личности в целом. В настоящее время существует около двух десятков методик, ориентированных на диагностику эмоционально-оценочной подсистемы самосознания. Ряд из них диагностируют самоуважение, интегральное отношение к себе, другие — самооценку своих личностных особенностей, ресурсов, способностей, достижений и т.п.
До недавнего времени отечественные психологи использовали в основном два класса методик диагностики самоотноше- ния: Дембо- Рубинштейн (с различными модификациями) и типа семантического дифференциала. К настоящему времени ситуация улучшается. Создан ряд методик указанного типа косвенного измерения системы самооценок {КИСС), управляемой проекциями (МУЛ психосемантические и репертуарные методики. СВ исследованиях Пантелеева С Р . была выявлена структура самоотношения, включающая три составляющие самоуважение,
аутосимпатию и самоуничижение (табл. 39) [2c С. Схема строения самоотношения
(по результатам факторного анализа групповых данных)
Таблица Факторы- модальности
Шкалы
(аспекты)
Самоуважение
Саморуководство
Самоуверенность
Отраженное само- отношение
Социальная желательность «Я»
Аутосимпатия
Самопривязанность
Самоценность
Самопринятие
Самоуничижение
Внутренняя конфликтность
Самообвинение
Указанная структура была выявлена при статистическом анализе пунктов опросника самоотношений, сконструированного
С.Р.Пантелеевым. Данный опросник включал 9 субшкал:
Шкала 1: закрытость — открытость (14 пунктов).
Примеры пунктов, входящих в эту шкалу Иногда я пытаюсь выдавать себя не за того, кто я есть (—).
— Мне случалось совершать поступки, которым вряд ли можно найти оправдание Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин (+).
— Я никогда не выдаю понравившиеся мне чужие мысли за свои (Таким образом шкала оценивается глубокое или поверхностное проникновение в себя, открытое или закрытое (защитное) отношение к себе [281. С. Шкала 2: самоуверенность (14 пунктов).
Примеры пунктов Уверен, что на меня можно положиться в самых ответственных делах (+).
— Я человек надежный (+).
— Я вполне могу сказать, что уважаю сам себя (+).
— Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему (—).
— Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих (Отмеченный фактор заденет отношение к себе как уверенному, самостоятельному, волевому и надежному человеку, которому есть за что себя уважать.
Шкала 3: саморуководство (12 пунктов

Примеры пунктов Если я и спорю с собой, то всегда уверен, что найду единственно правильное решение Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным Я сам создал себя таким, каков я есть Ко мне относятся так, как я того заслужил Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам То, что со мной случается — это дело моих собственных рук.
Данный фактор может быть интерпретирован как отражающий представление о том, что основным источником активности и достижений, касающихся как деятельности, таки личности субъект, является он сам.
Шкала 4: отраженное самоотношение (11 пунктов).
Примеры пунктов Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией (+).
— Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе (+).
— Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих (—).
— В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других острую неприязнь (Содержание данного фактора отражает представление субъекта о том, что его личность и деятельность способны вызывать у других уважение, симпатию, одобрение, понимание и т.д. или противоположные им чувства. Речь идет о предвосхищаемом,
отраженном отношении других людей, те. о самоотношении самого субъекта.
Шкала 5: самоценность (14 пунктов).
Примеры пунктов Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности (+).
— Мое собственное Яне представляется мне чем-то достойным глубокого внимания (—).
— Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему (—).
— Мне кажется, что если бы таких людей, как я, было побольше, то жизнь бы изменилась в лучшую сторону (Положительный полюс данной шкалы характеризует ощущение ценности личности и предполагаемую ценность своего
«Я» для других. Шкала отражает эмоциональную оценку себя,
своего Я по внутренним критериям духовности, богатства внутреннего мира, способности вызывать в других глубокие чувства.
Шкала 6: самопринятие (12 пунктов).
Примеры пунктов Можно сказать, что я себе нравлюсь Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по-настоящему.
— Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, таки мои недостатки Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился

Согласно содержанию пунктов, в основе фактора лежит чувство симпатии к себе, принятия себя таким, какой ты есть, пусть даже с некоторыми недостатками.
Данный фактор, как и предыдущий, не имеет противоположного полюса (утверждений, связанных с негативным отношением к себе. Создается впечатление, что его противоположным полюсом является фактор самообвинения. Тем не менее, в феноменологическом плане индивидов они оказываются различными. Например, снижение симпатии необязательно должно вести к повышению самообвинения.
Шкала 7: самопривязанность (И пунктов).
Примеры пунктов Я хотел бы оставаться таким, какой я есть (+).
— Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает (+).
— Мне бы очень хотелось во многом себя переделать (—).
— Мне еще не хватает, чтобы суверенностью сказать себе Да, я вполне созрел как личность (Утверждения, относящиеся к данному фактору, по-видимо- му отражают некоторую ригидность Я-концепции, нежелание изменяться по отношению к наличному состоянию. Противоположный полюс характерен для людей с сильным желанием изменений, неудовлетворенностью собой, тягой к соответствию с идеальным представлением о себе [281. С. Шкала <£ внутренняя конфликтность (15 пунктов).
Примеры пунктов Порой мне кажется, что я какой-то странный Я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит Порой мне бывает мучительно больно общаться с самим собой У меня нередко возникает сомнение, а таков ли я на самом деле, каким себе представляюсь Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.
Содержание данных пунктов связано с наличием внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой. Они отражают тенденцию к чрезмерному самокопанию и рефлексии, протекающих на общем негативном эмоциональном фоне отношения к себе. Данный аспект самоотношения можно обозначить как чувство конфликтности собственного Я. Такое чувство может сопровождаться тревожно-депрессивными состояниями,
низкой самооценкой, фрустрированностью ведущих потребностей, недовольством наличной ситуацией, подчеркиванием трудностей, самоуглублением и наличием ригидных аффективных комплексов

Шкала 9. самообвинение (10 пунктов).
Примеры пунктов Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию Где-то в глубине души я считаю себя слабаком. .
— Мои мысли о себе по большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.
Содержание данного фактора связано с самообвинением, отрицательными эмоциями в адрес Я. Индивид, соглашающийся с этими утверждениями, готов поставить себе в вину свои промахи и неудачи, собственные недостатки. Данный фактор не включает утверждения, связанные с положительным отношением к себе. Это однополюсный фактор,
обладающий самостоятельным значением в системе самоотно- шения [281. С. 12—26].

ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. АнастазиЛ. Психологическое тестирование В 2 кн Кн. Мс Кн. 2. 336 с Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Мс Котова И.Б. Психология личности в России. Столетие развития. Ростов н/Д, 1994. 294 с Лейтц Г Психодрама теория и практика. Классическая
психодрамcЯЛ.Морено. Мс Обухова Л. Ф Детская психология теории, факты, проблемы. Мс. Общая психодиагностика / Под ред. АА.Бодалева и
В.В.Столина. Мс Петровский А.В. Возможности и пути построения общc
психологической теории личности // Вопр. психол. 1987. № С. 30-44.
8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека Введение в психологию субъективности. Мс Цукерман ГА, Мастеров Б.М. Психология саморазвития.
М., 1995. 288 с.
Дополнительная (статьи, диссертации, монографии Абульханова-Славская КА Деятельность и психология личности. Мс Абульханова-Славская КА Развитие личности в процессе
жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. Мс Абульханова-Славская КА Стратегии жизни. Мс Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. Мс Адлер А Практика и теория индивидуальной психологии.
М., 1995. 286 с

15. Активные методы в работе школьного психолога Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.В.Дубровина. Мс Александер Ф, Селеник Ш Человек и его душа познание и врачевание от древности до наших дней. Мс. Американская социологическая мысль Тексты / Под ред.
В.ИДренькова. Мс Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.
М., 1977. 380 с Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональных систем. Мс Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз система основных понятий. Мс Анциферова ЛИ Психология повседневности жизненный мир личности и техники ее бытия // Психол. журн. Т. 14. № 2. С. 3-16.
22. Аргайл М Психология счастья. Мс Артемьева ЕЮ Психология субъективной семантики. Мс Ассаджоли Р Психосинтез: теория и практика. Мс Баранцев Р.Г. Системная триада — структурная ячейка синтеза // Системные исследования. Методологические проблемы. МС Бауэр Т Психическое развитие младенца. Мс Бендлер Р, ГриндерДж. Структура магии. СПб., 1993. 221 с Бергсон А Два источника морали и религии. Мс Бердяев НА О назначении человека. Мс Бердяев НА Самопознание (опыт философской автобиографии. Мс Берн Э Игры, в которые играют люди. Мс Берне Р Развитие Я-концепции и воспитание. Мс Берулава ГА Диагностика и развитие мышления подростков. Бийск, 1993. 240 с Богданов В А Системологическое моделирование личности в социальной психологии. Л, 1987. 143 с Божович ЛИ Проблемы формирования личности. Мс Боуэн М Духовность и личностно-центрированный подход Вопр. психол. 1992. № 3—4. С. 24—33.
37. Братусь Б.С. Аномалии личности. Мс Бубер М Два образа веры. Мс Булгаков С.Н. Свет невечерний: Созерцания и умозрения. Мс Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий и его применение в условиях социальных служб. Киев, 1995. 100 с Бурменская ГВ., Обухова Л.Ф., Подольская АИ Современная американская психология развития. М, 1986.
42. Бхактшеданта Свами Прабхупада А. Ч Наука самосознания. Л, 1991. 477 с Василюк ФЕ Психологические механизмы мотивации человека. Мс Василюк ФЕ Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций. Мс Вейнингер О Последние слова. Киев, 1995. 256 с Вейсс ФР Нравственные основы жизни. Минск, 1994. 526 с Волков ИЛ Социометрические методы в социально-пси- хологических исследованиях. Л, 1970. 88 с Воронин АН Диагностика невербальной креативности
(краткий вариант теста Торренса) // Психологическое обозрение. С. 31-33, 75-87.
49. Гаврилова Т.П. Роль эмпатии в формировании нравственных мотивов у детей // Некоторые актуальные психолого-педа- гогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения.
М., 1976.
50. Гадамер Х.-Г. Истина и метод Основы философской герменевтики. Мс Гиллиган К Иным голосом // Этическая мысль Научно- публицистические чтения, Общ. ред. А.А.Гусейнова. Мс Говинда Лама Анагарика. Психология раннего буддизма:
Основы тибетского мистицизма. СПб., 1993. 470 с Гроф С Духовный кризис Статьи и исследования. Мс Гроф С За пределами мозга. Мс Гроф С Области человеческого бессознательного опыт исследования с помощью ЛСД. Мс Гроф С Путешествие в поисках себя. Мс. Гуманистическая психология // Иностранная психология. Т. 1, № 1. С. 7-38.
58. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Л, 1990. 528 с Гуссерль Э Философия как строгая наука. Новочеркасск. 357 с

60. Дери Ю Соотношение конвергентное и дивергентно- сти мышления у детей школьного возраста Автореф. дис. на соискание степени канд. психол. наук. 1987. 19 с Джеймс У Многообразие религиозного опыта. Мс Джеймс У Психология. Мс Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. Мс Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. СПб., 1994.
364 с Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. Мс Зейгарник Б. В Теории личности в зарубежной психологии. Мс Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Мс Иванов В.И. Родное и вселенское. Мс Ингенкамп К Педагогическая диагностика. Мс. История зарубежной психологии (е гг. XX в) Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. Мс. Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях Отв. ред. В.ГАндреенков, Ю.Н.Толстова. Мс Камю А Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство. Мс Кле М Психология подростка (Психосексуальное развитие. Мс Козлова И.Н. Личность как система конструктов: некоторые вопросы психологической теории Дж.Келли // Системные исследования. МС Коломенский ЯЛ Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976. 350 с Косырев АИ Психодиагностика на основе признаков, независимых от диагноза, и проблема фальсификации ответов Ав- тореф. дис. ... канд. психол. наук. Мс Крипнер С Де Карвало Р.Д. Проблема метода в гуманистической психологии // Психол. журн. 1993. Т. 14, № С. 113—126.
78. Кон НС Открытие ЯМ с Кузьмина Е.И. Психология свободы. Мс Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л, 1984. 216 с

81. Киркегор С Наслаждение и долг. Киев, 1994. 504 с Кьеркегор С Страхи трепет. Мс. Лабиринты одиночества. Мс Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-пер- цептивный подход. Ростов н/Д., 1986. 135 с Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. Мс Леви-Брюль Л Сверхъестественное в первобытном мышлении. Мс Леви-Строс К Первобытное мышление. Мс Леонгард К Акцентуации личности. Киев, 1981. 392 с Леонтьев АН Деятельность. Сознание. Личность. Мс Леонтьев АН Проблемы развития психики. Мс. Личность в традиционном Китае. Мс. Личность и деятельность. Л, 1983. 199 с Ломброзо Ч Гениальность и помешательство. Мс Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. Мс Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. Мс Лососий НО Условия абсолютного добра Основы этики.
М., 1991. 368 с Лососий НО Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция. Мс Льюис КС. Любовь. Страдание. Надежда Притчи. Трактаты. Мс Лэнг 3. Расколотое Я. СПб., 1995. 352 с Макдональд В Руководство по субмодальностям. Воронеж с Маркузе Г Одномерный человек. Мс Марсель Г Трагическая мудрость философии. Мс Мейли Р Структура личности // Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса и Ж.Пиаже. М, 1975. Вып. 5.
284 с Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. Мс Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М, 1986.
106. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С.Кузьми- на, В.Е.Семенова. Л, 1977. 247 с

107. Миллер Дж, Галантер Е, Прибрам К Планы и структура поведения. Мс Михеева И.Н. Амбивалентная личность Морально-пси- хологический аспект. Мс Муздыбаев К Психология ответственности. М, 1983. 240 с.
ПО. Мэй Р Искусство психологического консультирования.
М., 1994. 144 с Мясищев В.Н. Психология отношений. Мс. Называть вещи своими именами Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX в. Мс Налимов В, Дрогалина Ж.А. Реальность нереального Вероятностная модель бессознательного. Мс Налимов В Спонтанность сознания. Мс. Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников Психолого-педагогический аспект Сб. науч. тр. Под ред. Е.Д.Божович. Мс Ничипоров Б.В. Введение в христианскую психологию:
Размышления священника-психолога. Мс Обуховский К Психология влечений человека. Мс Паскаль Б Мысли. Мс Перлз Ф Внутри и вне помойного ведра // Перлз Ф.,
Гудмен П, Хефферлин Р. Практикум по гешталытерапии. СПб.,
1995. 448 с Перре-Клермон АН Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. Мс Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. Мс Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии.
М, 1984. 272 с Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопр. психол. 1987. № 1.
124. Петровский А.В. Решетка противостояния позиций как принцип диагностики уровня развития межличностных отношений Вопр. психол. 1985. № 2. С. 32—39.
125. Петровский В.А. Личность феномен субъективности. Ростов н/Д. 1993. 66 с Петровский В.А. Принцип отраженной субъективности в психологическом исследовании личности // Вопр. психол. 1985.
№ 4.
127. Пиаже Ж Избранные психологические труды. Мс Платонов К.К. Проблемы способностей. Мс Платонов К.К. Структура и развитие личности. Мс Похилько В.И., Федотова Е.О. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности // Вопр. психол. С. 151-157.
131. Проблема человека в западной философии. Мс. Психодиагностика теория и практика / Общ. ред. Н.Ф.Та- лызиной. Мс. Психологическая диагностика Проблемы и исследования Под ред. К.М.Гуревича. Мс. Психологические исследования социального развития личности. Мс. Психологическое обеспечение социального развития человека Под ред. А.А.Крылова. Л, 1989. 149 с. Психология личности в социалистическом обществе Активность и развитие личности. Мс. Психология личности Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппен- рейтер, А.А.Пузырея. Мс. Психология мышления. Мс. Психология развивающейся личности / Под ред. АВ.Пет- ровского. Мс. Психология формирования и развития личности. Мс. Психология эмоций Тексты / Под ред. В.К.Вилюнаса,
Ю.Б.Гиппенрейтер. Мс. Развитие и диагностика способностей / Отв. ред. В.Н Дру- жинин. В.Д.Шадриков. Мс. Развитие личности ребенка. Мс Рейковский Я Экспериментальная психология эмоций.
М., 1979. 392 с Рейнвальд НИ Психология личности. Мс О Вечном. Мс. Римские стоики Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. Мс Ричмонд У.К. Учителя и машины. Мс Роджерс КР Взгляд на психотерапию. Становление человека. Мс Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М, 1946.
151. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. Мс. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л, 1979. 264 с Смол A.M. Методы активного обучения. Мс. Современная американская социология / Под ред.
В.И.Добренькова. Мс. Современная зарубежная социальная психология Тексты Под ред. Г.МАндреевой и др. Мс Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности Мс Соловьев B.C. Оправдание добра Нравственная философия. Мс Сорокин ПА Общедоступный учебник социологии Статьи разных лет. Мс Сорокин ПА Человек. Цивилизация. Общество. Мс Столин В.В. Самосознание личности. Мс Сушков И.Р. Социально-психологическая теория Джона
Тернера // Психол. журн. 1993. Т. 14, № 3. С. 115—125.
162. Сэв Л Марксизм и теория личности. Мс. Тенденции развития психологической науки / Отв. ред.
Б.ФЛомов, Л.И.Анциферова, Мс. Теория метафоры Сборник. Мс Тиллих П Бытие, небытие и тревога // Моск. психотер.
журн. 1994. № 1. С. 48-72.
166. Тиллих П Патологическая тревога, витальность и мужество Моск. психотер. журн. 1994, № 2. С. 113—131.
167. Толстой Л.Н. Путь жизни. Мс Трубецкой ЕЛ Смысл жизни. Мс Тышкова М Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях // Вопр. психол. 1987. № 1.
170. Уайтхед А Избранные работы по философии. Мс Фельденкрайз М Осознание через движение. Оздоровительные движения для личностного роста. Мс. Феномен человека Антология / Сост, вступ. ст. П.С.Гу- ревича. Мс Флоренская ТА Проблемы психологии гармонической личности // Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения. М, 1976.
174. Франка В Человек в поисках смысла. Мс Франселла Ф, Баннистер Д Новый метод исследования личности. Мс Фресс П, Пиаже Ж Экспериментальная психология. Вып. Мс Фрейд 3. Психология бессознательного. Мс Фромм Э Анатомия человеческой деструктивности. Мс Фромм Э Иметь или быть. Мс Фромм Э Человеческая ситуация. Мс Фуко М Слова и вещи. Археология гуманитарных наук.
СПб., 1994. 407 с Хайдеггер М Время и бытие. Мс Хейзинга Й Homo ludens. В тени завтрашнего дня Мс Хекхаузен X. Мотивация и деятельность Вт. Т. 1. Мс Т. 2. 392 с Хейссерман Э Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка. Мс Хорни К Невротическая личность нашего времени. Мс. Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я.Галь- перина. А.Н.Ждан. Мс Худик В. А Психология аномального развития личности в детском и подростково-юношеском возрасте. Киев, 1993.
144 с. Человек Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии, XX век / Редкол.: И.Т.Фролов (отв.
ред.) и др. Мс Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности:
Психологическое исследование. Мс Шевандрин НИ Выявление уровня развития межличностных отношений группы на основе ее ценностно-ориентаци- онного единства Канд. дис. Мс Шевандрин НИ Принцип решетки противостояния позиций в диагностике межличностных отношений / Вопр. психол. С. 117-124.
193. Шевандрин НИ Психосемантическая парадигма в гума- нистически ориентированном образовании / Педагогика. 1992.
№ 9-10.
194. Шванцара Й и др. Диагностика психического развития.
Прага, 1978. 388 с Шиянов Е.Н. Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов н/Д,
1995. 314 с

196. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосе- мантику: Теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. Мс Шопенгауэр А Свобода воли и нравственность. Мс Шорохова Е.В. Социально-психологические проблемы воспитания всесторонне развитой личности // Социальная психология личности. МС Шри Ауробиндо Гхош. Синтез йоги. СПб., 1992. 666 с Штирнер М Единственный и его собственность. Харьков с ШуМс В Глубокая простота Основы социальной философии. СПб., 1993. 218 с Шуцкий Ю.К. Китайская классическая Книга перемен».
СПб., 1992. 474 с Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий. В.В. Семейная психотерапия. Л, 1989. 192 с Эльконин ДБ Психическое развитие в детских возрастах. Мс. Это человек Антология / Сост, вступ. ст. П.С.Гуревича.
М., 1995. 320 с Юнг К Архетип и символ. Мс Юнг К Воспоминания, сновидения, размышления. Киев с Юнг К Психологические типы. Мс Юнг К Тэвистокские лекции. Аналитическая психология ее теория и практика. Киев. 1995. VII. 236 си другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. и общ. ред. А.А.Кроник; послесл. Е.И.Головаха.
М, 1993. 230 с.

1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   41