3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Всего часов/ зачетных единиц
|
Семестр
№ 8
|
Часов
|
1
|
2
|
3
|
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
|
54
|
54
|
Лекции (Л)
|
20
|
20
|
Практические занятия (ПЗ),
|
34
|
34
|
Семинары (С)
|
-
|
-
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:
|
54
|
54
|
Выполнение самостоятельной контрольной работы (СКР)
|
30
|
30
|
Курсовая работа (КР)
|
|
|
Реферат (Реф)
|
|
|
Расчетно-графические работы (РГР)
|
|
|
Подготовка к занятиям (ПЗ)
|
12
|
12
|
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
|
6
|
6
|
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))
|
6
|
6
|
Вид промежуточной аттестации
|
зачет (З)
|
З
|
З
|
экзамен (Э)
|
-
|
-
|
ИТОГО: Общая трудоемкость
|
час.
|
108
|
108
|
ЗЕТ
|
3
|
3
|
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
п/№
|
№ компетенции
|
Наименование раздела учебной дисциплины
|
Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
ОК-5 ОПК-6
ПК-16
|
Общая эпидемиология с основами доказательной медицины
|
Эпидемиологический подход в изучении патологии человека. Основы доказательной медицины. Исторические этапы формирования эпидемиологии. Основной предмет эпидемиологии – заболеваемость населения любыми болезнями, независимо от их происхождения. Отличие эпидемиологического подхода от других специфических научных подходов, применяемых в медицине. Цели эпидемиологии. Структура современной эпидемиологии: общая эпидемиология, эпидемиология инфекционных и эпидемиология неинфекционных болезней. Эпидемиология инфекционных болезней – самостоятельный раздел эпидемиологии, изучающий заболеваемость инфекционными болезнями. Определение понятия клинической эпидемиологии. Эпидемиология в системе медицинского образования, связь эпидемиологии с другими медицинскими науками.
Эпидемиологические исследования. Эпидемиологические исследования – методологическая основа доказательной медицины. Основные принципы доказательной медицины и доказательной сестринской практики.
Статистические показатели, используемые в эпидемиологических исследованиях.
Дизайн (структура) и основы организации эпидемиологических исследований.
Описательные, аналитические и экспериментальные эпидемиологические исследования, их цели, особенности организации.
Использование эпидемиологических исследований для выявления причин возникновения и распространения болезней, оценки эффективности и безопасности профилактических и лечебных средств, диагностических и скрининговых тестов, профилактических и противоэпидемических мероприятий. Этика эпидемиологических исследований, ее международные принципы.
Оценка потенциальной эффективности и безопасности профилактических средств и мероприятий. Рандомизированные клинические контролируемые испытания - надежный «золотой» стандарт экспериментальных исследований по оценке потенциальной эффективности предлагаемых препаратов, методов, схем лечения и диагностики. Цели клинических испытаний. Рандомизация как способ избежать ошибки при формировании опытной и контрольной групп, методы рандомизации. Организация контролей - слепой и двойной слепой опыт (метод).
Систематические обзоры. Метаанализ. Систематические обзоры. Определение. Цель составления. Требования к составлению систематических обзоров. Использование данных систематических обзоров в практической работе. Метаанализ. Определение. Цель проведения. Требования к проведению метаанализа.
|
|
ОК-5 ОПК-2
ОПК-6
ПК-8
ПК-10
|
Эпидемиология инфекционных болезней
|
Эпидемический процесс. Существующие определения понятия «эпидемический процесс».Учение об эпидемическом процессе, его разделы. Факторы развития эпидемического процесса (биологические, природные, социальные). Механизм развития эпидемического процесса (ЭП). Теория механизма передачи Л.В.Громашевского. Источник возбудителя инфекции. Определение понятия «источник» и «резервуар инфекции». Механизм, пути и факторы передачи возбудителя инфекции. Восприимчивость населения. Учение о природной очаговости Е.Н. Павловского. Формирование представления об эпидемическом процессе как процессе взаимодействия возбудителя со специфическим хозяином на популяционном уровне. Теория саморегуляции паразитарных систем В.Д. Белякова ее основные положения, теоретическое и практическое значение. Социально-экологическая концепция Б.Л. Черкасского. Проявления эпидемического процесса.
Содержание и организация противоэпидемического обеспечения населения. Профилактические и противоэпидемические мероприятия. Определение понятия «система противоэпидемических мероприятий». Группировка профилактических и противоэпидемических мероприятий. Основной принцип группировки мероприятий по направленности их действия на 3 звена (элемента) эпидемического процесса. Мероприятия, направленные на источник возбудителя инфекции при антропонозах и зоонозах. Мероприятия, направленные на разрыв механизма передачи. Мероприятия, направленные на повышение невосприимчивости населения. Мероприятия в эпидемическом очаге. Оценка качества и эффективности профилактических и противоэпидемических мероприятий. Организационные основы противоэпидемического обеспечения населения. Эпидемиологический надзор.
Иммунопрофилактика инфекционных болезней. Место иммунопрофилактики в системе профилактических и противоэпидемических мероприятий, ее значение при разных группах инфекционных заболеваний. Достижения и перспективы развития иммунопрофилактики. Виды профилактических прививок. Требования, предъявляемые к вакцинным препаратам, условиям их хранения и транспортировке. Понятие о «холодовой цепи». Нормативные документы, регламентирующие проведение профилактических прививок в РФ. Организационно – методические принципы прививочного дела. Критерии оценки качества и эффективности иммунопрофилактики. Противопоказания к вакцинации. Вакцинация лиц, не привитых по календарю. Оценка и учет поствакцинальных реакций и поствакцинальных осложнений. Национальный календарь профилактических прививок и прививок по эпидемическим показаниям как инструктивно-методический документ, регламентирующий сроки, последовательность, показания и схему применения вакцины. Экстренная иммунопрофилактика.
Дезинфекция и стерилизация. Определение понятия «дезинфекция». Роль и место дезинфекции в системе противоэпидемических мероприятий. Виды, методы, уровни дезинфекции. Формы выпуска дезинфектантов. Требования, предъявляемые к дезинфицирующим средствам.
Основные группы химических веществ, используемые в качестве дезинфицирующих средств. Общая характеристика групп. Контроль качества и эффективности дезинфекции.
Стерилизация. Определение понятия. Значение стерилизации в профилактике госпитальных инфекций. Методы стерилизации. Этапы обработки изделий медицинского назначения. Предстерилизационная очистка изделий медицинского назначения. Требования к ее проведению. Контроль качества предстерилизационой обработки и стерилизации изделий медицинского назначения. Дезинфекционная и стерилизационная аппаратура. Дезинфекционные камеры. Организация дезинфекционных и стерилизационных мероприятий в организациях, осуществляющих медицинскую деятельность. Обеззараживание рук медицинского персонала.
Дезинсекция. Определение понятия «дезинсекция». Виды и методы дезинсекции. Профилактические мероприятия по борьбе с педикулезом и мероприятия в очагах педикулеза. Противопедикулезная укладка.
Эпидемиология и профилактика отдельных инфекционных и паразитарных болезней. Антропонозы. Общая характеристика антропонозов. Определение понятия. Группировка антропонозов в зависимости от реализации основного механизма передачи возбудителей инфекции. Особенности развития и проявления эпидемического процесса при антропонозах с различным механизмом передачи. Значимость и характеристика профилактических и противоэпидемических мероприятий. Возможности управления эпидемическим процессом. Перспективы снижения и ликвидации отдельных болезней. Особенности в проведении эпидемиологического надзора. Эпидемиологические особенности и основные направления профилактики антропонозов с фекально-оральным, аэрозольным, контактным и трансмиссивным механизмом передачи.
Зоонозы. Общая характеристика зоонозов. Множественность резервуаров и источников инфекции среди животных. эколого-эпидемиологические группы зоонозов. Классификация зоонозов по этиологической структуре и механизмам заражения людей. Контагиозные и неконтагиозные зоонозы. Основные профилактические и противоэпидемические мероприятия.
Сапронозы. Общая характеристика сапронозов. Определение. Классификация сапронозов. Основные представители различных эколого – эпидемиологических групп. Эпидемиологические особенности сапронозов и факторы их определяющие.Техногенная очаговость инфекционных болезней применительно к сапронозам. Особенности формирования очагов в современных урбо- и агроценозах. Особенности эпидемиологического надзора.
Паразитарные болезни. Общая характеристика группы. Определение понятия. Группировка паразитарных болезней в зависимости от систематической принадлежности возбудителя: протозоозы, гельминтозы. Их место в эпидемиологической классификации инфекционных болезней. Распространенность. Содержание и потенциальная эффективность профилактических и противоэпидемических мероприятий при различных группах паразитарных болезней.
|
|
ОК-5 ОПК-2
ОПК-6
ПК-10
ПК-8
|
Госпитальная эпидемиология
|
Госпитальная эпидемиология, структура и содержание Определение понятия «инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи» (ИСМП). Актуальность проблемы на современном этапе. Эпидемиологическая, экономическая и социальная значимость.
Этиология. Существующие группировки (классификации). Место гнойно-септических инфекций в структуре ИСМП. Госпитальные штаммы и их характеристика.
Профилактические и противоэпидемические мероприятия. Санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим медицинских организаций. Профилактика ИСМП среди медицинских работников. Содержание и организация эпидемиологического надзора за ИСМП, особенности его проведения в медицинских организациях различного профиля.
|
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
п/№
|
№ семестра
|
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
|
Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов
(в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
|
Л
|
ЛР
|
ПЗ
|
СРС
|
всего
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
7
|
Общая эпидемиология с основами доказательной медицины
|
4
|
-
|
-
|
16
|
20
|
Контрольная работа, тестовый контроль
|
|
7
|
Эпидемиология инфекционных болезней
|
14
|
-
|
30
|
30
|
74
|
Контрольная работа, тестовый контроль, собеседование по ситуационным задачам
|
|
7
|
Госпитальная эпидемиология
|
2
|
-
|
4
|
8
|
14
|
Контрольная работа, тестовый контроль, собеседование по ситуационным задачам
|
|
|
ИТОГО:
|
20
|
-
|
34
|
54
|
108
|
|
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
|
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
|
Семестр VIII (часы)
|
1
|
2
|
3
|
|
Исторические этапы формирования эпидемиологии как науки. Место эпидемиологии в структуре медицинских наук, образования и практического здравоохранения. Эпидемиологический подход к изучению болезней человека
|
2
|
|
Эпидемиологический метод исследования. Дизайн эпидемиологических исследований. Основы доказательной медицины. Основы клинической эпидемиологии. Поиск доказательной информации. Систематические обзоры и метаанализ
|
2
|
|
Учение об эпидемическом процессе.
|
2
|
|
Организация противоэпидемической деятельности. Эпидемиологический надзор и эпидемиологический контроль.
|
2
|
|
Иммунопрофилактика. Организационно – методические принципы проведения.
|
2
|
|
Актуальные вопросы эпидемиологии и профилактики антропонозов с аэрозольным механизмом передачи
|
2
|
|
Эпидемиология и профилактика антропонозов с фекально-оральным механизмом передачи
|
2
|
|
Эпидемиология и профилактика важнейших гельминтозов
|
2
|
|
Эпидемиология и профилактика вирусных ГВ, ГС и ВИЧ-инфекции
|
2
|
|
Современная концепция профилактики инфекций связанных с оказанием медицинской помощи
|
2
|
|
Итого
|
20
|
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
|
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС и формы контроля
|
Семестр VIII
(часы)
|
1
|
2
|
3
|
|
Учение об эпидемическом процессе. Система профилактических и противоэпидемических мероприятий.
|
4
|
|
Дезинфекционно-стерилизационный режим в медицинских организациях.
|
4
|
|
Иммунопрофилактика. Организация работы прививочного кабинета.
|
6
|
|
Эпидемиология и профилактика антропонозов с фекально-оральным механизмом передачи
|
4
|
|
Эпидемиология и профилактика антропонозов с аэрозольным механизмом передачи
|
4
|
|
Эпидемиология и профилактика вирусных гепатитов В и С, ВИЧ-инфекции
|
4
|
|
Организация первичных противоэпидемических мероприятий при карантинных инфекциях
|
4
|
|
Эпидемиология и профилактика инфекций связанных с оказанием медицинской помощи.
|
4
|
|
Итого
|
34
|
3.2.4. Лабораторный практикум - не предусмотрен
№ п/п
|
№ семестра
|
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
|
Наименование лабораторных работ
|
Всего часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№ п/п
|
№ семестра
|
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
|
Виды СРС
|
Всего часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.
|
VII
|
Общая эпидемиология с основами доказательной медицины
|
Написание контрольной работы. Подготовка и выполнение тестов. Подготовка к промежуточной аттестации
|
16
|
|
VII
|
Эпидемиология инфекционных болезней
|
Написание контрольной работы. Подготовка и выполнение тестов. Подготовка к занятиям. Подготовка к текущему контролю. Подготовка к промежуточной аттестации.
|
30
|
|
VII
|
Госпитальная эпидемиология
|
Написание контрольной работы. Подготовка и выполнение тестов. Подготовка к занятиям. Подготовка к текущему контролю. Подготовка к промежуточной аттестации.
|
8
|
ИТОГО часов в семестре:
|
54
|
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов1
Семестр № VIII
Типы эпидемиологических исследований, их предназначение, достоверность полученной информации.
Принципы доказательности при оценке эффективности и безопасности лекарственных и профилактических препаратов.
Принципы доказательности при оценке эффективности диагностических и скрининговых тестов.
Принципы составления систематических обзоров и проведения метаанализа
Современная концепция профилактики инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№ п/п
|
№ семестра
|
Виды контроля2
|
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
|
Оценочные средства
|
Форма
|
Кол-во вопросов в задании
|
К-во независимых вариантов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
VIII
|
ВК, ТК, ПК
|
Общая эпидемиология с основами доказательной медицины
|
Контрольная работа.
|
50
|
2
|
Тестирование
|
30
|
2
|
|
VIII
|
ВК, ТК, ПК
|
Эпидемиология инфекционных болезней
|
Контрольная работа.
|
50
|
2
|
Тестирование
|
60
|
3
|
Ситуационные задачи
|
15
|
2
|
|
VIII
|
ВК, ТК, ПК
|
Госпитальная эпидемиология
|
Контрольная работа.
|
50
|
2
|
Тестирование
|
15
|
3
|
Ситуационные задачи
|
4
|
2
|
3.4.2.Примеры оценочных средств3:
1.Для входного контроля
Термин “эпидемиология” следует, в частности, рассматривать как
а) совокупность специфической познавательной и практической деятельности, направленной на охрану здоровья населения от инфекционных и неинфекционных болезней
б) науку, изучающую здоровье населения
в) сумму эпидемиологических знаний об отдельных болезнях и группах болезней
г) науку, базирующуюся на (специфическом) эпидемиологическом подходе к изучению патологии человека
Основными положениями учения об эпидемическом процессе Л.В. Громашевского являются
а) фазность развития эпидемического процесса
б) соответствие механизма передачи основной локализации в организме хозяина
в) наличие и неразрывную связь трех звеньев эпидемического процесса (источник инфекции, внешняя среда, восприимчивый организм)
г) независящая от человека циркуляция возбудителя инфекции за счет его биоценотических отношений с животными и живыми паразитическими переносчиками
д) этиологическая избирательность главных (первичных) путей передачи возбудителя инфекции в зависимости от его биологических свойств
При нарушении схемы календаря профилактических прививок у здорового ребенка тактика врача следующая
а) начать прививки заново, с последующим соблюдением схемы прививок
б) продолжить проведение прививок согласно календарю
в) разработать индивидуальный календарь прививок
г) увеличить кратность введения вакцинного препарата
д) одномоментное проведение прививок, пропущенных ранее и регламентированных в данном возрасте (за исключением БЦЖ)
В этиологической структуре гнойно-воспалительных заболеваний РФ в настоящее время преобладают
а) грамположительные кокки
б) анаэробные бактерии
в) грибы
г) грамотрицательные аэробные бактерии
Сапронозы - это экологически самостоятельная новая группа болезней, резервуаром возбудителей которых являются
а) человек
б) теплокровные животные
в) насекомые
г) почва
д) вода
2. Для текущего контроля
Задача 1
По данным, представленным в таблице
1. Рассчитайте показатели распространенности (превалентности) и заболеваемости (инцидентности) ревматизмом населения Москвы в 1998 году.
2. Объясните причины различий между значениями показателей распространенности (превалентности) и заболеваемости (инцидентности) ревматизмом населения Москвы в 1998 году и в изучаемый период.
3. Раскройте эпидемиологический смысл показателей распространенности (превалентности) и заболеваемости (инцидентности) ревматизмом населения Москвы в 1998 г.
Таблица
Заболеваемость ревматизмом населения Москвы в 1992-1998 гг. в показателях превалентности и инцидентности на 100 000 населения
Годы
|
Население
|
Число больных
|
Превалентность
0/0000
|
Инцидентность
0/0000
|
Всего
|
Новые случаи
|
1992
|
9044600
|
2689
|
40
|
29,7
|
0,4
|
1993
|
8837050
|
2290
|
45
|
25,9
|
0,5
|
1994
|
8792900
|
2161
|
48
|
24 6
|
0,5
|
1995
|
8792900
|
2045
|
39
|
23.3
|
0,4
|
1996
|
8755100
|
1999
|
45
|
22,8
|
0,5
|
1997
|
8690900
|
1942
|
46
|
22.3
|
0,5
|
1998
|
8690800
|
1832
|
55
|
???????
|
??????
|
Задача 2
Врач, вызванный 20 января к больному 32 лет, поставил больному диагноз «фолликулярная ангина», 24 января этому же больному поставлен диагноз «дифтерия». Больной проживает в благоустроенной двухкомнатной квартире, работает проводником пассажирского поезда. Жена – бухгалтер одного из стационаров города.
Задание:
1.Определить возможный период заражения заболевшего, возможное место заражения и территориальные границы очага.
2.Наметить план проведения противоэпидемических мероприятий по месту жительства.
Задача 3
18 ноября в детском саду при утреннем осмотре отправлен в изолятор мальчик 3 лет, у которого наблюдалось повышение температуры до 38,1. По словам матери ребенок был не совсем здоров с 15 ноября, но продолжал посещать детский сад. 21 ноября при посещении больного на дому участковым врачом был диагностирован «гепатит А?». Ребенок не госпитализирован, проживает с родителями и старшей сестрой в отдельной квартире. Родители работают на заводе, сестра - служащая, является донором.
Детский сад расположен в типовом помещении, группы изолированы. В младшей группе, которую посещал больной, еще 18 детей. Последний случай гепатита А был зарегистрирован в группе в марте текущего года. В настоящее время в городе наблюдается рост заболеваемости гепатитом А. В октябре показатель заболеваемости в возрастной группе от 3 до 7 лет составил 7%.
Задание:1. Оцените ситуацию и выскажите гипотезы о возможных причинах возникновения случаев вирусного гепатита А.
2. Составьте план необходимых мероприятий. Дайте обоснование запланированным мероприятиям.
3. Для промежуточного контроля
На источник инфекции при антропонозах направлены следующие мероприятия
а) выявление заболевших
б) изоляция больных
в) дезинфекция нательного и постельного белья инфекционного больного
г) уничтожение грызунов
д) обследование объектов внешней среды на микробное загрязнение
Диспансерное наблюдение устанавливается за
а) инфекционным больным в разгар заболевания
б) здоровыми лицами, находившимися в контакте с инфекционным больным
в) больным с хронической формой течения инфекционного заболевания
г) больным с рецидивирующим течением инфекционного заболевания
Дезинфекция – это
а) удаление и уничтожение возбудителей инфекционных болезней с кожи рук человека
б) удаление и уничтожение всех микроорганизмов с объектов внешней среды
в) удаление и уничтожение возбудителей инфекционных болезней с окружающих человека объектов внешней среды
г) удаление и уничтожение возбудителей инфекционных болезней с изделий медицинского назначения
Контроль за дезинфекцией в ЛПУ проводят методом
а) бактериологическим
б) вирусологическим
в) визуальным
г) химическим
К поствакцинальной реакции относят
а) стойкое нарушение состояние здоровья, обусловленное введением некачественного прививочного препарата
б) тяжелое нарушение состояния здоровья, связанное с нарушением правил отбора на прививку
в) нормальную физиологическую реакцию организма на введение прививочного препарата
г) патологическую реакцию организма, обусловленную нарушением техники иммунизации
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература4
п/№
|
Наименование
|
Автор (ы)
|
Год, место издания
|
Кол-во экземпляров
|
в биб-лиотеке
|
на кафедре
|
1
|
2
|
3
|
4
|
7
|
8
|
|
Эпидемиология
|
Н.И. Брико,
В. И. Покровский
|
ГЭОТАР-Медиа, 2016
|
100
|
4
|
|
Общая эпидемиология с основами доказательной медицины: руководство к практическим занятиям, учебное пособие, второе издание
|
под редакцией Покровского В.И. и Брико Н.И.
|
Издательская группа «Геотар-Медиа». М., 2012,
|
50
|
3
|
|
Инфекционные болезни и эпидемиология
|
Покровский В.И., Пак С.Г., Брико Н.И.,
Данилкин Б.К.
|
2013, Москва ГЭОТАР-МЕД,
|
100
|
6
|
|
Руководство к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней
|
Под ред. акад.РАМН, проф. Покровского В.И., проф. Брико Н.И
|
2007, Москва ГЭОТАР-МЕД,
|
57
|
2
|
|
Электронные образовательные ресурсы используемые в процессе преподавания дисциплины (см. п. 3.7.2.)
|
3.5.2. Дополнительная литература5
п/№
|
Наименование
|
Автор (ы)
|
Год, место издания
|
Кол-во экземпляров
|
в биб-лиотеке
|
на ка-федре
|
1
|
2
|
3
|
4
|
7
|
8
|
1.
|
Эпидемиология: Учебник: в 2 томах
|
Н.И.Брико, Л.П.Зуева, В.И.Покровский, В.П.Сергиев, В.В.Шкарин.
|
ООО «Издательство «Медицинское информационное агентство», 2013.
|
80
|
2
|
2.
|
Госпитальная эпидемиология: руководство к практическим занятиям
|
Под ред. Л. П. Зуева
|
ГЭОТАР-Медиа, 2015
|
50
|
2
|
3.
|
Профилактическая и противоэпидемическая работа поликлиники: учебно-методическое пособие
|
Сост.: В.И. Сергевнин, И.В. Фельдблюм, Н.В. Исаева, Н.М. Коза, М.Ю. Девятков, Н.М. Мокова
|
2010, Пермь, ГОУ ВПО ПГМА им.ак. Е.А. Вагнера Росздрава
|
|
20
|
4.
|
Условия хранения и транспортировки медицинских иммунобиологических препаратов (система «Холодовая Цепь»): учебное пособие
|
Сост. И.В. Фельдблюм, С.Д. Новгородова, Н.И. Маркович
|
2007, Пермь, ГОУ ВПО ПГМА им.ак. Е.А. Вагнера Росздрава
|
45
|
10
|
5.
|
Национальная концепция профилактики инфекций связанных с оказанием медицинской помощи
|
Сост.: В.И. Покровский, В.Г. Акимкин, Н.И. Брико и др.
|
2012, Издатель «Ремедиум Приволжье»
|
50
|
50
|
6.
|
Протозоозы: эпидемиология и профилактика: учебно-методическое пособие
|
Сост.: И.В. Фельдблюм, Н.М. Коза, В.И. Сергевнин и др.
|
2012, Пермь, ГБОУ ВПО ПГМА им.ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития России
|
30
|
20
|
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Использование, учебных комнат и компьютерных классов для работы студентов.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, ПК, ноутбук, многофункциональное устройство. Наборы таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы, презентации. Наборы медицинских иммунобиологических препаратов, дезинфицирующих средств. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Доски.
3.7. Образовательные технологии6
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
30% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Основной интерактивной технологией, используемой в процессе преподавания дисциплины является «ситуация-кейс» представляющая собой индивидуальное и групповое решение практически ориентированных ситуационных задач.
3.7.1 Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА
В крупной детской многопрофильной больнице в пятиэтажном корпусе на протяжении месяца возникали случаи сальмонеллезов.
1 этаж - приемное отделение,
2 этаж - соматическое
3 этаж - нефропатологическое,
4 этаж - соматическое,
5 этаж - соматическое.
Распределение больных по датам заболевания в марте:
Дата
|
1
|
5
|
6
|
10
|
12
|
20
|
25
|
29
|
Всего
|
Число больных
|
2
|
3
|
4
|
3
|
2
|
1
|
2
|
1
|
18
|
Распределение больных сальмонеллезами по клиническим формам
Форма клинич.течения
|
Легкая
|
Средней тяжести
|
Тяжелая
|
Всего
|
Число больных
|
13
|
4
|
1
|
18
|
Распределение больных по возрасту
Возраст
|
до 6 мес.
|
с 6 мес. до 1г.
|
1г.-1г.11мес
|
2 г.
|
3 г.
|
4г.
|
5л.
|
6 л.
|
7-14л.
|
Число больных
|
5
|
4
|
2
|
1
|
-
|
2
|
2
|
1
|
2
|
Распределение больных по этажам
Этаж
|
Кол-во больных
|
1 этаж
2 этаж
3 этаж
4 этаж
5 этаж
|
-
4
3
5
6
|
Всего
|
18
|
Заболевания возникают в разных палатах
Результаты бактериологического обследования больных:
Кол-во обследованных
|
18
|
Выделены сальмонеллы тифимуриум
|
18
|
При бактериологическом обследовании детей, общавшихся с больными сальмонеллезами, выявлено 22 носителя сальмонелл тифиму риум (8 чел. - на 5-ом этаже, 5 чел. - на 4-ом этаже, 6 чел. - на 3-ем этаже, 3 чел. - на 2-ом этаже) в разных палатах.
При 3-х кратном обследовании медицинского персонала выделены сальмонеллы тифимуриум у медицинской сестры нефропатологического отделения 20 марта. При повторных исследованиях (после отстране ния от работы) сальмонеллы не обнаруживались, кишечных дисфункций в ближайшем анамнезе и во время бактериологического обследования у нее не наблюдалось.
|
Скачать 0.59 Mb.