Конструктивный уровень
Определите, на какой стадии развития коллектива находится ваша студенческая группа. На примере собственной группы выявите общие перспективы жизни своего коллектива (близкие, средние, дальние).
Заполните таблицу 8.
Таблица 8 – Теория детского коллектива А.С. Макаренко
Сущность коллектива
|
Признаки
детского
коллектива
|
Отличитель-ные признаки стиля
детского коллектива
|
Стадии формирова-ния детского коллектива
|
Пути формирова-ния
детского коллектива
|
|
|
|
|
|
Составьте схему основных компонентов педагогического мастерства.
Творческий уровень
1. Подготовьте вопросы к дискуссии и сделайте резюме «Современность идей А.С. Макаренко («за» и «против»)».
Основная литература
История дошкольной педагогики / под ред. Л.Н. Литвина. – М. : Просвещение, 1989. – С. 298–305.
История советской дошкольной педагогики : хрестоматия / сост. : Н.Б. Мчедлидзе и др.. – М. : Просвещение, 1986. – С. 210–234.
Капранова, В.А. История педагогики в лицах / В.А. Капранова. – Минск: ИВЦ Минфина, 2011. – 152 с.
Латышина, Д.И. История педагогики / Д.И. Латышина. – М. : Гардарики, 2002. – С. 527–547.
Пуйман, С.А. Истоки мастерства и творчества / С.А. Пуйман. – Минск : ИВЦ Минфина, 2004. – С. 65–88.
Стурова, М.П. Живое наследие А.С. Макаренко / М.П. Стурова // Педагогика. – 2000. – № 3. – С. 53–58.
Дополнительная литература
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики / Т.В. Варенова. – Минск : Асар, 2004. – С. 197–202.
Макаренко, А.С. Педагогические сочинения : в 8 т. / А.С. Макаренко ; под ред. М.И. Кондакова, коммент. : Л.Ю. Гордин, А.А. Фролов. – М. : Педагогика, 1983–1985. – 8 т.
Малинин, В.И. Макаренко и сталинизм: правомерно ли сопоставление? / В.И. Малинин // Педагогика. – 1993. – № 3. – С. 63–69.
Красовицкий, М.Ю. Непреходящее в педагогике А.С. Макаренко / М.Ю. Красовицкий // Педагогика. – 2001. – № 1. – С. 67–76.
Семинарское занятие 10
Советская педагогическая наука, школа, дошкольное
воспитание в период с 1961 по 1991 гг.
Вопросы для обсуждения
Политика государства в области воспитания и образования подрастающего поколения в 60–70-е гг.
Деятельность Академии педагогических наук СССР и нарастание кризисных моментов в сфере образования.
Реформа школы 1984 г. и ее основные проблемы.
Критика авторитарной советской педагогики и творческий поиск педагогов-новаторов.
Создание НИИ дошкольного воспитания АПН РСФСР и разработка советскими учеными основных педагогических проблем дошкольного детства.
Реформирование системы общественного дошкольного воспитания.
Учебно-исследовательские задания
Базовый уровень
Расскажите о проблемах и приоритетах школьной политики в СССР в 1960–1970-е гг.
Дайте характеристику авторитарно-административной педагогике.
На каком основании можно говорить о кризисе советской школы на рубеже 1980-х гг.?
Расскажите о содержании и значении постановления Верховного Совета СССР «Об основных направлениях реформы школы» (1984 г.).
Каковы причины медленного осуществления школьной реформы 1984 г. и как это сказалось на развитии системы дошкольного воспитания?
Охарактеризуйте антрополого-гуманистическое направление в педагогике.
Что такое педагогика сотрудничества? Назовите ее основные принципы.
Какие исследования проводились в 60–80-е гг. ХХ в. в советской дошкольной педагогике? Отметьте белорусских ученых.
Конструктивный уровень
1. Заполните таблицу 9.
Таблица 9 – Разработка советскими учеными основных педагогических
проблем дошкольного детства
Ф.И.О.
|
Педагогическая проблема
|
Результаты
|
|
|
|
2. Приведите примеры использования педагогических идей новаторов в
практике современной школы.
3. Ознакомьтесь с произведениями педагогов-новаторов, укажите их
основные идеи и представьте в таблице 10. Постарайтесь дать свою
оценку практическим наработкам авторов в свете реалий современности.
Таблица 10 – Педагогические идеи педагогов-новаторов
Ф.И.О.
педагога-новатора
|
Педагогические идеи
|
Амонашвили Ш.А.
|
|
Волков И.П.
|
|
Ильин Е.Н.
|
|
Кабалевский Д.Б.
|
|
Лысенкова С.Н.
|
|
Неменский Б.М.
|
|
Шаталов В.Ф.
|
|
Щетинин М.П.
|
|
Творческий уровень
Охарактеризуйте на основе изучения рекомендованной литературы теоретическую и практическую деятельность одного из педагогов-новаторов, сыгравшего важную роль в развитии образования и реформации советской школы, напишите реферат. Подготовьте вопросы к дискуссии.
Основная литература
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики / Т.В. Варенова. – Минск : Асар, 2004. – С. 222–227.
История дошкольной педагогики / под ред. Л.Н. Литвина. – М. : Просвещение, 1989. – С. 319–337.
Кулінковіч, К.А. Гісторыя педагогікі / К.А. Кулінковіч, А.А. Грымаць. – Мінск : Выд. Ул.М. Скакун, 2001. – С. 218–239.
Орлова, А.П. История педагогики / А.П. Орлова, Н.К Зинькова, В.В. Тетерина. – Минск : ИВЦ Мінфіна, 2008. – С. 274–281.
Педагогический поиск / сост. И.Н. Баженова. – М. : Педагогика, 1987. – 328 с.
Дополнительная литература
Амонашвили, Ш.А. Здравствуйте, дети! / Ш.А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1983. – 178 с.
Амонашвили, Ш.А. Как живете, дети? / Ш.А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1986. – 175 с.
Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. – Минск : Университетское, 1990. – 559 с.
Волков, И.П. Приобщение школьников к творчеству / И.П. Волков. – М. : Просвещение, 1982. – 136 с.
Ильин, Е.Н. Рождение урока / Е.Н. Ильин. – М. : Педагогика, 1986. – 176 с.
Кабалевский, Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д.Б. Кабалевский. – М. : Просвещение, 1989. – 182 с.
Кабалевский, Д.Б. Педагогические размышления / Д.Б. Кабалевский. – М. : Педагогика, 1986. – 188 с.
Лысенкова, С.Н. Жизнь моя школа или право на творчество / С.Н. Лысенкова. – М. : Новая школа, 1995. – 238 с.
Неменский, Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М. : Просвещение, 1981. – 253 с.
Шаталов, В.Ф. Точка опоры / В.Ф. Шаталов. – М. : Университетское, 1987. – 223 с.
Щетинин, М.П. Объять необъятное: записки педагога / М.П. Щетинин. – М. : Педагогика, 1986. – 171 с.
Семинарское занятие 11
Педагогическая система В.А. Сухомлинского (1918–1970 гг.
Вопросы для обсуждения
Жизненный путь и педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского.
Основные принципы воспитания.
Гражданственность как основа нравственного воспитания.
Пути и средства развития духовности ребенка.
Задачи и принципы трудового воспитания.
Проблема воспитания личности в коллективе.
«Школа радости» как форма организации учебно-воспитательной работы с шестилетними детьми.
В.А. Сухомлинский о педагогической этике и мастерстве учителя.
Учебно-исследовательские задания
Базовый уровень
1. Составьте аннотацию на произведение В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям».
Подготовьте микровыступление о педагогической деятельности В.А. Сухомлинского.
Назовите основные принципы педагогической системы В.А. Сухомлинского.
Охарактеризуйте нравственный идеал В.А. Сухомлинского.
Как вы понимаете его слова: «Мир вступает в век Человека. Больше, чем когда бы то ни было, мы обязаны думать сейчас о том, что мы вкладываем в душу человека».
Сделайте сравнительную характеристику взглядов В.А. Сухомлинского и А.С. Макаренко на учение о коллективе.
Какая задача решалась педагогом в работе с шестилетними детьми?
Конструктивный уровень
Приведите примеры, доказывающие, что педагогика В.А. Сухомлинского была основана на идеях педагогики сотрудничества.
Заполните таблицу 11.
Таблица 11 – Теория воспитания В.А. Сухомлинского
Основные направления
|
Задачи
|
Средства
|
Нравственное воспитание
|
|
|
Трудовое воспитание
|
|
|
Умственное воспитание
|
|
|
Эстетическое воспитание
|
|
|
Физическое воспитание
|
|
|
Принципы воспитания
|
|
|
Творческий уровень
Обоснуйте актуальность основных педагогических идей В.А. Сухомлинского.
Напишите педагогическое эссе «Как подготовить детей к школе?».
Основная литература
Егоров, С.Ф. Введение в историю дошкольной педагогики / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева. – М. : Академия, 2001. – С. 313–316.
Капранова, В.А. История педагогики в лицах / В.А. Капранова. – Минск: ИВЦ Минфина, 2011. – 152 с.
Латышина, Д.И. История педагогики / Д.И. Латышина. – М. : Гардарики, 2002. – С. 547–560.
Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский / сост. С. Соловейчик. – 5-е изд. – М. : Изд-во политич. лит-ры, 1985. – 270 с.
Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – Минск : Народная асвета, 1982. – 287 с.
Дополнительная литература
Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. / В.А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1979. – 3 т.
Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина / В.А. Сухомлинский. – М. : Молодая гвардия, 1979. – 336 с.
Семинарское занятие 12
Основные направления развития педагогической мысли
дошкольного и школьного образования за рубежом
на современном этапе (семинар-конференция)
Вопросы для обсуждения
Позитивные тенденции в развитии мировой педагогики.
Характеристика педагогического традиционализма.
Основные направления феноменологической педагогики.
Влияние церкви на образование.
Организация и содержание дошкольного и школьного образования в зарубежных странах: сходство и различие, основные проблемы.
Учебно-исследовательские задания
Семинар-конференция предполагает обсуждение теоретических вопросов через доклады и сообщения, через свободное высказывание по поводу основных докладов.
Каждый из студентов самостоятельно подбирает литературу и готовит реферат по теме семинара.
Примерные темы рефератов:
Материнские школы во Франции.
Детские сады в Японии.
Школьное образование в Великобритании.
Дошкольное образование в США.
Экспериментальные школы Запада.
Виды и формы компенсирующего обучения в мировой школе.
Обучение одаренных детей в современном мире.
Тема реферата может отражать деятельность и взгляды видного педагога (Ш.А. Амонашвили, Б. Скиннера, С. Френе и др.).
По теме семинара можно подготовить стендовый доклад, в котором основные положения излагаются графически, блоками, кратким описанием. Устная защита стендового доклада длится до 5 минут.
Вопросы к студентам:
Сопоставьте основные характеристики зарубежных дошкольных образовательных систем и беларуской. Найдите в них общее и особенное.
Какое место в ценностных ориентациях населения ведущих стран мира занимает образование? Сказываются ли при этом особенности национальной психологии, традиций, условий жизни и т.д.?
Каковы главные различия между сторонниками социологического и био (психологического) подходов в воспитании?
Охарактеризуйте теории био (психологической) направленности, покажите их влияние на развитие воспитания и образования в зарубежных странах.
Какие цели становятся приоритетными в школьном и дошкольном образовании ведущих стран мира?
Как вы понимаете термин «пожизненное воспитание»?
Используя опыт ведущих стран мира, постарайтесь сформулировать возможность повышения престижа профессии учителя (воспитателя).
Коллективный анализ занятия: Что получилось (не получилось)? Почему?
Лучшие материалы, подготовленные студентами к этому занятию, отбираются для выставки, которую можно провести как на факультете, так и в учреждении дошкольного образования.
Литература
1.Андреев, В.И. Развитие систем образования в ФРГ и Республике Беларусь : сравнительно-педагогический анализ / В.И. Андреев. – Минск : НЦО, 1999. – 255 с.
2. Бермус, А.П. Модернизация образования. Философия. Политика. Культура /А.Г. Бермус. – М. : Реабилитация, 2008. – 384 с.
3. Воробьева, Н.Е. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии / Н.Е. Воробьева // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 96–106.
4. Вульфсон, Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI вв. / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. – 2002. – № 10. – С. 72–84.
5. Вульфсон, Б.Л. Сравнительная педагогика: История и современные проблемы / Б.Л.Вульфсон; Ун-т Рос. акад. образования. – М. : Изд-во УРАО, 2003. – 232с.
6. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли / А.Н. Джуринский. – М. : ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 400 с.
7. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире / А.Н. Джуринский. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 200 с.
8. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика / А.Н. Джуринский. – М. : ВЛАДОС, 1998. – 232 с.
9. Капранова, В.А. Сравнительная педагогика : школа и образование за рубежом : учеб. пособие / В.А. Капранова. – Минск : Новое знание, 2004. – 222 с.
10. Малькова, З.А. Актуализация проблем воспитания в США / З.А. Малькова // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 79–89.
11. Парамонова, Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом : История и современность / Л. А. Парамонова, Е. Ю. Протасова. – М. : Академия, 2001. – 240 с.
12. Полупанова, Е.Г. Инновации в педагогическом образовании на Западе / Е.Г. Полупанова // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 121–126.
13. Смирнова, Е. Знакомьтесь, открытые детские сады в ФРГ / Е. Смирнова // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 1. – С. 108–114.
14. Фуряева, Т. Педагогика детства за рубежом: опыт сравнительного исследования / Т. Фуряева // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3. – С. 79–84.
Журналы: «Педагогика», «Дошкольное воспитание», «Пралеска», «Обруч», «Адукацыя і выхаванне», «Начальная школа», «Народное образование» и др.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Таблицы для систематизации материала
|
Скачать 0.54 Mb.