УМК Общая теория права А.Н. Пугачев. Учебнометодический комплекс для студентов юридических специальностей Составление и общая редакция А. Н. Пугачева Новополоцк 2007 2
 Скачать 8.82 Mb.
|
|
1. Общаятеорияправакакнаукаиучебнаядисциплина 1. Дополните перечень институтов предмета учебного курса «Общая теория права»: – источники (формы) права; – нормативный правовой акт; – норма права; – правоприменение; – толкование юридических текстов; 2. Вставьте пропущенное (рис. 1). Рис. 1 3. Приведите содержания трех учебников: а) Общая теория права; б) Теория права и государства; в) Теория государства и права. Придумайте сами содержания таких учебников и сделайте это так, чтобы, с вашей точки зрения, содержание максимально соответствовало названию учебника либо найдите такие учебники и, сославшись на их ав- торов, выпишите их содержание. 4. На основании данных рис. 2 составьте пары. Общенаучные методы Используются в некоторых науках Специальные методы Используются в некоторых науках Частнонаучные методы Используются в некоторых науках Рис.2 5. Изобразите схематично взаимосвязь общей теории права с консти- туционным правом Республики Беларусь и зарубежных стран, историей государства и права Республики Беларусь и зарубежных стран, историей политических и правовых учений, философией, социологией и энцик- лопедией права. 214 6. Соотнесите приведенные на рис. 3 характеристики с основными методами общей теории права. Рис.3 7. На рис. 4, там, где это нужно, стрелками укажите правильное рас- пределение методов общей теории права (ОТП) по столбцам. Рис. 4 Методы общей теории права Диалектико-материали- стический метод Основные черты, присущие методу Идеалистический метод Признание материальных производственных отношений в качестве определяющего фактора общественной жизни Рассмотрение права в непрерывном истори- ческом развитии и во взаимодействии с дру- гими социальными явлениями Решающими факторами в становлении и развитии права являются религиозные, по- литические, этические и психологические установки личности Рассмотрение всех явлений как находящихся в постоянном развитии Изучать право надо не умозрительно, а в сочетании с юридической практикой Сознание первичного по отношению к возникновению и развитию права Источником возникновения и развития пра- ва является экономический базис общества Являются средством достижения социального компромисса Методы общей теории права Специальные Общенаучные Частнонаучные Функциональный Анализ и синтез Системный Сравнительный Математический Статистический Индукция и дедукция Диалектика Анкетирование Аналогия Конкретно- социологический Формально- юридический 215 8. Заполните незаштрихованные ячейки на рис. 5 характеристиками, отличающими другие науки от общей теории права (из нижеприведенного перечня): а) изучает все общественные явления и процессы, связанные с правом; б) изучает причины и условия принятия законов, реализацию законов в обществе и поведении людей под действием законов; в) изучает политику, политическую власть и все, что с ними связано; г) объясняет, каким должно быть право (государство) и почему; д) подробно изучаются учения и воззрения классиков юридической мысли; е) изучает право (государство) как абстракцию, то есть изучает эти явления в общих чертах; ж) изучает специфику права в отдельно взятой стране. Рис. 5 9. Вставьте пропущенное на рис. 6. Рис. 6 216 Тема 3. Происхождениегосударства 1. В чем, на ваш взгляд, слабость и преимущество социологического понятия государства; легистского понятия государства; правового (либер- тарного) государства? 2. Попытайтесь дать понятие государства, наиболее удовлетворяющее ваши требования к его сущности. 3. В чем состоят различия между государством и деспотией? 4. Укажите важнейшие, на ваш взгляд, институты государства, харак- теризующие его как важнейшую ценность человеческой цивилизации. 5. Определите признаки государства, отличающие его от других орга- низаций и учреждений современного общества. 6. Попытайтесь сформулировать закономерности развития государст- венности в странах, осуществляющих переход от тоталитаризма. 7. Раскройте сущность одной наиболее продуктивной, на ваш взгляд, тео- рии в рамках: теорий первоначального происхождения государства; теорий, относящихся к сущности государства; теорий о целях и задачах государства. 8. Относятся ли к числу государственных органов следующие лица: президент республики, премьер-министр, судья, генеральный прокурор? 9. Вставьте пропущенное на рис. 7. Рис. 7 217 Тема 4. Типологиягосударств. Функциигосударства 1. Вставьте пропущенное на рис. 8. Рис. 8 218 2. Вставьте пропущенное на рис. 9. Рис. 9 219 Тема 5. Государственнаявластьиспособыееосуществления 1. Создайте классификацию органов государства (по принципу раз- деления властей, характеру компетенции, характеру формирования, терри- ториальным пределам деятельности, способу осуществления полномочий и т. д.) и наполните ее конкретикой. 2. Составьте схему, отражающую взаимодействие центральных и ме- стных органов исполнительной власти (на примере Беларуси либо другого государства)» 3. Изобразите схему механизма государственного управления в уни- тарном государстве (на примере Беларуси либо другого государства). 4. Изобразите схему механизма государственного управления в фе- деративном государстве. 5. Дайте правовую характеристику следующим органам государства (на примере Беларуси): Управление здравоохранения Брестского областно- го исполнительного комитета; Палата представителей Национального соб- рания Республики Беларусь; Совет Министров Республики Беларусь; Ад- министрация Президента Республики Беларусь; Министерство иностран- ных дел Республики Беларусь; Конституционный суд Республики Бела- русь; Президент Республики Беларусь. 6. Заполните следующую таблицу. Законодатель- ная власть Исполнительно-распо- рядительная власть Судебная власть Цели власти Требования к власти Функции власти Структура власти Правовые акты Пути совершенствования 220 7. Изучите схему на рис. 10 и вставьте пропущенное. Рис. 10 221 8. Вставьте пропущенное на рис. 11. Рис. 11 222 9. Изучите приведенную на рис. 12 схему. Рис. 12 223 10. Заполните пропуски на рис. 13. Рис. 13 11. Продолжите формулировки признаков, предложенные на рис. 14. Рис. 14 224 12. Вставьте пропущенное на рис. 15. Рис. 15 13. На рис. 16 заполните пробелы. Рис. 16 225 Тема 6. Формагосударства 1. Вставьте пропущенное на рис. 17. Рис. 17 2. Вставьте пропущенное на рис. 18. Рис. 18 226 3. Вставьте пропущенное на рис. 19. Рис. 19 227 4. Вставьте пропущенное на рис. 20. Рис. 20 228 5. Вставьте подходящие формы правления на рис. 21 Рис. 21 Тема 8. Государствовполитическойсистемеобщества 1. Проанализируйте Всеобщую декларацию прав человека и распре- делите конкретные права и свободы в следующую таблицу. Личные права и свободы Политические права и свободы Социально-экономические права и свободы 2. Проанализируйте тексты Всеобщей декларации прав человека и Конституции Республики Беларусь с точки зрения имплементации в Кон- ституцию Республики Беларусь требований Всеобщей декларации. Со- ставьте сравнительную таблицу. Текст статьи Всеобщей декларации прав человека Текст статьи Конституции Республики Беларусь 3. Одна голландская супружеская пара, состоящая из двух глухоне- мых женщин, обратилась в Центр репродукции и генетики по вопросу ро- ждения одной из них ребенка с заранее заказанной ими высокой степенью вероятности глухоты и немоты. Родившийся в результате этого заказа ре- бенок действительно был необратимо глухонемым. Через некоторое время другая из женщин обратилась в тот же центр с тем же заказом. Родивший- ся на этот раз ребенок в случае использования современной слуховой ап- паратуры или операции мог стать так называемым полноценным членом 229 общества. Эти факты вызвали бурю негодования у общественности. Обще- ственные правозащитные организации обратились в Европейский суд по правам человека с исковым заявлением по факту нарушения в данных дей- ствиях прав ребенка. Имеется ли факт нарушения прав человека, если да, то в чем оно со- стоит? Имеются ли достаточные основания для рассмотрения этого дела Европейским судом по правам человека? Уполномочен ли рассматривать это дело Комитет по правам человека при ООН? Комиссия по правам че- ловека? Как разрешит дело Европейский суд по правам человека? Поду- майте, какой из известных вам органов по защите прав человека в мире мог бы его рассмотреть? 4. Сравните и разъясните термины «правозащитная деятельность» и «правоохранительная деятельность» с точки зрения органов, осуществ- ляющих эту деятельность, субъектов охраны, средств осуществления. 5. Как вы оцениваете с точки зрения прав человека его право свобод- но передвигаться и выбирать место жительства в пределах любого госу- дарства, в том числе собственного, существующий в некоторых странах институт прописки? 6. Согласно Конституции государства X, предусмотрено право граж- дан государства X на жилье. Значит ли это, что любой гражданин вправе требовать предоставление ему жилья на основании этой статьи? 7. Будет ли принят к рассмотрению по существу дела иск в Европей- ский суд по правам человека, если иск подан европейской неправительст- венной организацией на государство, являющееся членом Евросоюза, о на- рушении прав не гражданина Евросоюза, но находившегося в момент со- вершения предполагаемого нарушения экономического права под юрис- дикцией государства – члена Евросоюза (гражданин Украины работал по договору найма в Италии, где наниматель совершил предполагаемое на- рушение условий контракта)? (При этом с момента рассмотрения дела Высшей кассационной инстанцией Италии прошло более года и аналогич- ный иск гражданином Украины был подан в Комиссию по правам человека при ООН). Будет ли принят иск Комиссией по правам человека? 8. Назовите известные вам два – три наиболее типичных случая в раз- витии современных стран: – нарушение (гражданских, политических, социально-экономичес- ких) прав и свобод человека; – явление дискриминации (по половым, религиозным и националь- ным признакам); – издания нормативных актов, ограничивающих права личности. Что, на ваш взгляд, следует предпринять со стороны мирового сооб- щества, гражданского общества или государства, чтобы такие негативные явления преодолеть? 230 9. В чем состоят различия между пониманием прав человека в стра- нах Запада и Востока? Распространяется ли Всеобщая декларация прав че- ловека на все страны мира? 10.Какие права человека могут быть защищены следующими зако- нами: «Об альтернативной воинской службе»; «О тайне вкладов»; «О трансплантации органов и тканей»; «Об образовании»; «О материнстве и детстве»; «О национальных меньшинствах»; «О языках»? 11.На рис. 22 выберите схему, наиболее точно характеризующую со- отношение категорий «права человека» и «свободы человека». Рис. 22 12. Выберите из приведенных на рис. 23 схем ту, которая верно по- казывает соотношение категорий «права человека» и «права гражданина». Рис. 23 231 13. Из предложенных на рис. 24 данных составьте пары. Рис. 24 14. На рис. 25 распределите признаки по соответствующим столбцам. Рис. 25 15. Иванов – гражданин Республики Беларусь, белорус, 68 лет, за- служенный учитель Республики Беларусь, заведующий кафедрой педаго- гики педагогического университета, а также индивидуальный предприни- матель, отец двух детей и дед четырех внуков, член Федерации по легкой атлетике. Назовите общий, специальный, отраслевой или межотраслевой правовой статус, которым обладает гражданин Иванов. 232 16. Гражданин Ливана А получил статус беженца в Грузии. Приобре- тает ли он автоматически гражданство Грузии? Предоставят ли ему по его ходатайству политическое убежище? 17. В ст. 3 Конституции Республики Беларусь говорится, что «народ – единый источник государственной власти и носитель суверенитета». Оп- ределите правовой статус народа Республики Беларусь? Скажите, следуя этому утверждению, относится ли народ к числу источников права? 18. Изобразите графически понятия экстрадиции, экспатриации и лишения гражданства. Рассмотрите с точки зрения субъективного и объек- тивного права ситуацию по типу «Имею право? – Имеешь. – Так значит, могу? – Нет, не можешь». 19. Правда ли, что иностранные граждане обладают такой же право- способностью, как граждане Республики Беларусь? 20. Относятся ли к юридическим лицам Совет Министров, общее со- брание трудового коллектива, фермерское хозяйство, филиал банка, пред- ставительство иностранного юридического лица? Тема 9. Происхождение, понятиеисущностьправа. 1. Распределите авторов и представителей по соответствующим тео- риям происхождения права (рис. 26). Психологическая теория Договорная теория Классовая теория Н. Макиавелли Г. Троцкий А. Гамильтон Т. Гоббс Л. И. Петражицкий Ж.-Ж. Руссо Дж. Фрэзер А. Н. Радищев Г. Гард Н. К. Михайловский Фома Аквинский Аристотель Ж. Маритен Р. Фильмер К. Маркс М. А. Бакунин Ф. Энгельс Л. Гумилович В. И. Ленин Е. Дюринг Рис. 26 233 2. Выберите отличительные характеристики права по сравнению с социальными нормами первобытного общества (рис. 27). Рис. 27 3. Распределите способы возникновения права по соответствующим столбцам. Способы возникновения права Первобытное общество Современное общество Толкование Правотворчество Систематизация Санкционирование Ратификация 4. Вставьте пропущенное на рис. 28. Рис. 28 ПРАВО Институциональность Различимость прав и обязанностей Общеобязательная нормативность Обеспеченность государст- венным принуждением Формальная определенность 234 5. На рис. 29 стрелками укажите те высказывания, которые относятся к заданному вопросу. Почему нормы первобытного об- щества называют мононормами? Рис. 29 6. Распределите признаки права по соответствующим концепциям (рис. 30). Рис. 30 7. Почему существует множество подходов, школ, направлений, концепций в правопонимании? Потому что в тот период не было норм права Потому что все нормы того периода совпадали по содержанию Потому что была только одна социальная норма 235 8. Какие положительные, перспективные характеристики и какие не- гативные, неприемлемые для существования и развития права в суверен- ном демократическом социальном правовом государстве вы видите в каж- дом направлении правопонимания? Положительные характеристики Неприемлемые характеристики 9. Попытайтесь сформулировать наиболее общее собственное опре- деление права. 10. Попытайтесь выявить оптимальное соотношение права и государства. Влияние права на государство Воздействие государства на право 11. Пролистайте гражданский, семейный, уголовный, земельный, про- цессуальный и другие кодексы Республики Беларусь (не менее трех) и опре- делите принципы соответствующих отраслей права. Выпишите эти принци- пы, сославшись на конкретные статьи соответствующих нормативных актов. 12. Какие общеправовые принципы зафиксированы в Конституции Республики Беларусь (выпишите эти принципы, сославшись на конкрет- ные статьи Конституции Республики Беларусь)? Таким же образом про- анализируйте конституции других стран. 13. Определите, какой из нижеприведенных вариантов налогообложения отражает принцип формального равенства, то есть является справедливым: а) низкие и высокие доходы облагаются одинаково, бедные и бога- тые платят поровну в абсолютном исчислении (в денежных единицах); б) бедные и богатые платят поровну в относительном исчислении (например, по 30 % от величины дохода), а в абсолютном исчислении бед- ные платят существенно меньше, чем богатые; в) низкие и высокие доходы облагаются налогами по дифференциро- ванным ставкам: процентные ставки налога для бедных меньше, чем для богатых, а в абсолютном выражении богатые платят во много раз больше, чем бедные; г) налоги взимаются с таким расчетом, чтобы у всех оставшаяся часть дохода была примерно равной в абсолютном исчислении. Определите, какой из предложенных вариантов является уравнилов- кой. Относится ли он к правовым принципам налогообложения? Изобрази- те все четыре варианта налогообложения графически. 14. Подлежат ли удовлетворению требования о компенсации мо- рального вреда в связи с повреждением здоровья, если они заявлены по- вторно по одному и тому же факту, но на основании существенного изме- 236 нения характера наступивших для потерпевшего нравственных и физиче- ских страданий по сравнению с теми, которые имели место на момент оп- ределения размера морального вреда по первоначальному требованию? 15. Соблюден ли принцип справедливости, если к следующим лицам, совершившим одинаковое правонарушение, применяется одинаковая мера юридической ответственности: − тунеядец; − ранее судимый, но судимость погашена; − рецидивист; − несовершеннолетний; − инвалид; − мужчина старше 65 лет? 16. Каково, на ваш взгляд, основное содержание регулятивной и ох- ранительной функций права в странах с переходной экономикой? 17. Назовите наиболее актуальные, на ваш взгляд, задачи права в Республике Беларусь в сферах экономики; политики; духовной жизни че- ловека; международного сотрудничества. 18. На основании данных рис. 31 составьте пары. Рис. 31 19. Как конкретно проявляется социальная ценность права: в урегу- лировании межгосударственных конфликтов; сохранении в государстве социального мира и согласия; обеспечении экологической безопасности? Тема 10. Правоваянорма 1. Подберите в нормативных правовых актах и выпишите по одному примеру: − обязывающих, управомочивающих и запретительных норм; − материальных и процессуальных норм; − норм, относящихся к публичному и частному праву. 237 2. Подберите в нормативных правовых актах и выпишите по два примера: − норм императивного характера; − норм диспозитивного характера. Укажите признаки внешнего выражения особенностей данного вида норм. 3. В тексте нормативного акта выделите несколько правовых норм и охарактеризуйте их с точки зрения нормативности, формальной опреде- ленности, субъекта, ее принявшего, сферы общественных отношений и т.д. 4. Выявите реальную структуру конкретных правовых норм и дове- дите ее до логической структуры там, где это нужно (представьте в виде схемы): − ст. 214 УК РБ «Неправомерное завладение автодорожным механиче- ским транспортным средством или маломерным водным судном и поездка на нем без цели хищения (угон) – наказывается ограничением свободы на срок от двух до пяти лет или лишением свободы на срок до пяти лет»; − ст. 141 КоБС «Отмена усыновления не допускается, если к момен- ту предъявления требования об отмене усыновления усыновленный достиг совершеннолетия, за исключением случаев, когда на такую отмену имеется взаимное согласие усыновителя и усыновленного ребенка, а также родите- лей усыновленного ребенка, если они живы, не лишены родительских прав или не признаны судом недееспособными»; − ст. 224 ТК РБ «Работник подлежит обязательному социальному страхованию нанимателем от несчастных случаев на производстве и про- фессиональных заболеваний в соответствии с законодательством»; − ст. 21 КоАП «При малозначительности совершенного администра- тивного правонарушения орган (должностное лицо), уполномоченный ре- шать дело, может освободить нарушителя от административной ответст- венности и ограничиться устным замечанием». 5. Выберите в нормативных правовых актах и выпишите несколько статей, в каждой из которых изложены: а) одна гипотеза и одна диспозиция правовой нормы; б) две и более гипотез правовой нормы; в) две и более диспозиций правовой нормы; г) альтернативная гипотеза; д) реальная структура нормы, соответствующая ее логической структуре; е) содержатся две нормы. Тема |