учебник Дерябина. Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика

• Название: Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика
• Анкор: учебник Дерябина.doc
• Дата: 20.12.2017
• Размер: 3.5 Mb.
• Имя файла: учебник Дерябина.doc
• Тип: Учебно-методический комплекс; #12251
• страница: 40 из 48

ВАРИАНТ 15
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Активность личности и ее источники»:

а) понятие о личности и ее структуре; б) направленность личности; в) социальная роль и социальный статус личности; г) потребности, мотивы, идеалы и установки личности; д) уровень притязаний и самооценка личности; е) теории личности.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Интроверсия (А) – темперамент (В).
   
2. 
   Гениальность (А) – талант (В).
   
3. 
   Интерес (А) – мотив (В).
   
4. 
   Творчество (А) – воображение (В).
   
5. 
   Социальная фасилитация (А) – способности (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Чувства возникают на основе обобщения и суммации значимых эмоциональных переживаний.
   
2. 
   Настроение – сильно выраженная эмоция, которая характеризуется быстрым возникновением, очень большой интенсивностью переживания и кратковременностью.
   
3. 
   Взаимное влечение двух людей определяется внутренними качествами каждого из них.
   
4. 
   Поддержание зрительного контакта подразумевает, что надо смотреть на человека во время разговора с ним.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Не следует смешивать свойства темперамента и свойства … . При одних и тех же … особенностях психики (т.е. свойствах темперамента) возможны различные типы … .
   
2. 
   Творческое образное мышлениеотличается тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а … . Они или извлекаются из … памяти, или творчески воссоздаются … .
   
3. 
   Общение удовлетворяет особую … человека в … с другими людьми; эта … занимает … место в структуре личности.
   
4. 
   Аффекты захватывают всю личность, что сопровождается … способности к … внимания (… поля восприятия).
   
5. 
   Функции образной памяти – … , … , … образ. Функции образного мышления – создание … на основе образов, предъявляемых … памятью.
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Основные виды памяти (9 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

2. Виды мышления (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

3. Свойства внимания (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

4. Локус контроля (2 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

5. Основные классы бессознательных явлений (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Интернальный.
   
2. 
   Кратковременная.
   
3. 
   Оперативная.
   
4. 
   Долговременная.
   
5. 
   Объем.
   
6. 
   Образная.
   
7. 
   Устойчивость.
   
8. 
   Наглядно-действенное.
   
9. 
   Словесно-логическая.
   
10. 
    Подпороговые раздражители.
    
11. 
    Наглядно-действенное.
    
12. 
    Установки и стереотипы.
    
13. 
    Мысленные, образные и чувственные интуиции.
    
14. 
    Творческое образное.
    
15. 
    Двигательная.
    
16. 
    Переключаемость.
    
17. 
    Произвольная – непроизвольная.
    
18. 
    Творческий потенциал личности.
    
19. 
    Понятийное.
    
20. 
    Эмоциональная.
    
21. 
    Концетрация.
    
22. 
    Экстернальный.
    
23. 
    Распределяемость.
    
24. 
    Механизмы психологической защиты личности.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Девушка смотрит в журнал и одновременно разговаривает с подругой.
   
2. 
   Мальчик мечтает стать знаменитым артистом.
   
3. 
   Юноша с легкостью сочиняет стихи на любую заданную тему.
   
4. 
   Мальчику восемь лет, он очень любит петь. Если в школе проходит выступление хора, он хочет в нем участвовать. Но у него нет ни голоса, ни слуха. Он просто кричит громче всех и все портит.
   
5. 
   Летчик-испытатель отчетливо представил себе со стороны положение самолета в момент выполнения сложного виража.
   

ВАРИАНТ 16
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Социальная психология. Психология малых групп и межгруппового взаимодействия»:

а) предмет и структура социальной психологии; б) методы социально-психологического исследования; в) малая группа и ее структура; г) виды малых групп; д) психологические характеристики малой группы (групповые интересы, групповые потребности, групповое мнение, групповые ценности, групповые нормы, групповые цели); е) ролевая структура малой группы; ж) формальные и неформальные структуры малой группы.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Навыки (А) – способности (В).
   
2. 
   Агглюцинация (А) – апперцепция (В).
   
3. 
   Ощущение (А) – восприятие (В).
   
4. 
   Темперамент (А) – эмоции (В).
   
5. 
   Интерес (А) – мотив (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Механизмы психологической защиты личности как неосознанная регулятивная система стабилизации самосознания способствуют развитию личности.
   
2. 
   Восприятие времени зависит от того, сколько внимания уделяет человек течению времени: чем меньше он обращает внимания на время, тем медленнее оно течет.
   
3. 
   Традиционно в ходе переговоров представители двух сторон сидят лицом друг к другу, чаще всего на противоположных сторонах стола. Подобная симметрия максимально усиливает сотрудничество, а расположение под углом не только асимметрично, но и является условием противоборства.
   
4. 
   Наглядно-образное мышление связано с рефлексией.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Если человек потерпел неудачу, то он старается объяснить ее … атрибуцией. Любой благоприятный исход событий люди, как правило, объясняют как результат их … … , т.е. используют … атрибуцию.
   
2. 
   Проекция – перенос на того, кого мы познаем, собственных … , … .
   
3. 
   Жизненная ситуация, к которой вы должны адаптироваться, представляет собой необходимый, но … компонент. Важно, чтобы вы … эту ситуацию как … ; одни и те же стимулы могут вызывать или … … .
   
4. 
   Нижний абсолютный порог чувствительности – это минимальная величина … , вызывающая едва заметное ощущение; чем … величина этого порога, тем … чувствительность и наоборот.
   
5. 
   Психологически не безразлично, где … человек, с которым мы общаемся: справа или … , выше или … . Всему … или всему … придается … значение и … эмоциональное подкрепление, чем левому и низкому.
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Способы создания новых образов (6 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

2. Основные свойства темперамента (7 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

3. Ведущие факторы развития способностей (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

4. Ведущие факторы формирования характера (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

5. Типы акцентуированных характеров (7 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Демонстративный.
   
2. 
   Интроверсия.
   
3. 
   Экспрессивность.
   
4. 
   Пластичность.
   
5. 
   Психастенический.
   
6. 
   Типизация.
   
7. 
   Наличие задатков.
   
8. 
   Использование упражнений.
   
9. 
   Ригидность.
   
10. 
    Сензитивные возрастные периоды.
    
11. 
    Создание соответствующих жизненных ситуаций.
    
12. 
    Экстраверсия.
    
13. 
    Благоприятная социальная среда.
    
14. 
    Дистимический.
    
15. 
    Аналогия.
    
16. 
    Возбудимый.
    
17. 
    Агглюцинация.
    
18. 
    Эмотивный.
    
19. 
    Перемещение.
    
20. 
    Гипертимный.
    
21. 
    Придача.
    
22. 
    Лабильный.
    
23. 
    Гиперболизация.
    
24. 
    Реактивность.
    
25. 
    Положительная мотивация успеха.
    
26. 
    Сензитивность.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Девушка не любит выступать публично, так как боится, что над ней будут смеяться.
   
2. 
   Услышав фразу «кислый, как лимон», мальчик ощутил вкус лимона во рту.
   
3. 
   Писатель в своем фантастическом рассказе придумал человека с лапами паука.
   
4. 
   Студент обдумывает заключение своего сочинения.
   
5. 
   Прозвенел звонок, и в аудиторию к студентам входит новый лектор.
   

ВАРИАНТ 17
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Психологические аспекты межличностных отношений»:

а) главные признаки и структура межличностных отношений; их отличие от социальных отношений; б) межличностное взаимодействие; в) стадии развития межличностных отношений; г) межличностное восприятие и понимание; д) межличностное познание.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Умозаключение (А) – сравнение (В) – анализ (С).
   
2. 
   Абсолютный порог чувствительности (А) – ощущение (В).
   
3. 
   Стрессоры (А) – фрустрация (В).
   
4. 
   Лабильность (А) – ригидность (В) – эмоции (С).
   
5. 
   Чувства (А) – характер (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Каждый человек является носителем своего собственного психологического времени, так как обладает способностью перестановки событий своей жизни во времени.
   
2. 
   Человек воспринимает не то, что есть, а то, что ему хочется: восприятие одного и того же события отличается своеобразием у разных людей.
   
3. 
   Когнитивная психология – попытка понять личность в контексте ее поведения.
   
4. 
   Умозаключение – это форма мышления, основанная на нахождении сходства и различия между объектами.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Форма воображения, состоящая в «склеивании» различных несоединимых в повседневной жизни качеств, называется … .
   
2. 
   Если же раздражители действуют …, и если предшествующий из них обладает … силой, то … будет восприниматься как менее … , нежели бы он воспринимался … .
   
3. 
   Картина мира, создаваемая психологическим пространством, имеет определенную … , которая проявляется в том, что всему … или … придается … значение, чем … и … .
   
4. 
   Основными процессами памяти являются запоминание, сохранение, … , … .
   
5. 
   Модальное общение имеет место тогда, когда … общения лежат в пределах самого … и люди получают удовольствие от … .
   
6. 
   Главный недостаток … запоминания в том, что мы не … им … . Так, мы часто не можем … какую-либо важную … или забыть то, что является для нас … .
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Психоанализ, согласно которому … (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

2. Бихевиоризм, согласно которому … (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

3. Гуманистическая психология, согласно которой … (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   В психике существует наиболее глубокий слой – коллективное бессознательное, состоящее из первичных психических образов – архетипов.
   
2. 
   Комплекс неполноценности – это преувеличение чувства собственной слабости и несостоятельности, он берет свое начало в детстве.
   
3. 
   Сознание не поддается изучению, поэтому предметом психологии является поведение.
   
4. 
   Ранние детские стадии развития человека определяют его взрослую жизнь.
   
5. 
   Жесткая связь стимула и поведения позволяет формировать (модифицировать) образ действий человека в игровой, учебной, профессиональной и т.п. деятельности.
   
6. 
   Каждый человек уникален и обладает свободой выбора, что предполагает личную ответственность каждого индивидуума за наполнение своей жизни определенным смыслом.
   
7. 
   Предметом изучения психологии выступает личность – как уникальная целостная система, представляющая собой не нечто заранее данное, а структуру, имеющую открытую возможность для самоактуализации.
   
8. 
   Человеку по наследству передается иерархия врожденных потребностей, согласно которой потребность в самоактуализации может быть реализована лишь после удовлетворения всех предшествующих потребностей.
   
9. 
   Поведение человека есть не что иное, как действия, поступки, порожденные исключительно внешними причинами.
   
10. 
    Психология превратилась в психологию без психики.
    
11. 
    Новые формы поведения можно приобрести путем научения через наблюдение, т.е. подражания поведению других.
    
12. 
    Бессознательное является источником влечений и желаний человека, побуждая его к действиям.
    
13. 
    Для сохранения нормального психического состояния человек постоянно применяет механизмы психологической защиты.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Выполняя сложные движения, гимнастка старается наблюдать за собой как бы со стороны.
   
2. 
   Студент всегда старается найти новый, нестандартный способ решения заданий.
   
3. 
   Мужчина во время обеда читает газету.
   
4. 
   Художник разрабатывает проект оформления танцевального зала.
   
5. 
   Адвокат просит своего подзащитного рассказать обо всех деталях происшедшего.
   

ВАРИАНТ 18
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Общение – основа межличностных отношений»:

а) общение как категория социальной психологии; б) раскройте основные функции общения (контактная, информационная, координационная, эмотивная (обмен эмоциями), установление отношений, оказание влияния, побудительная стимуляция); в) типы межличностного общения (императивное, манипулятивное, диалогическое); г) общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения); д) общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения); е) общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения); ж) специфика социально-ролевого общения между людьми.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Альтруизм (А) – гордость (В).
   
2. 
   Умозаключение (А) – аналогия (В).
   
3. 
   Манипуляция (А) – внушение (В) – общение (С).
   
4. 
   Воспроизведение (А) – долговременная память (В).
   
5. 
   Общение (А) – образ-представление памяти (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Чувства, возникнув по отношению к одному объекту, переносятся на весь класс однородных объектов;
   
2. 
   Время появления эмоционального состояния при длительном и постоянном действии эмоциогенного фактора выступает критерием эмоциональной отзывчивости.
   
3. 
   Одна из самых важных систем нашего организма, непосредственно связанная со стрессом, – эндокринная система, в которую входят все железы, выделяющие гормоны.
   
4. 
   Если глаза возможного покупателя смотрят вниз, а лицо он отворачивает в сторону, то, вероятно, он обдумывает ваше предложение.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Содержание социально-психологического воображения представлено … , оно обслуживает … и выступает как инструмент решения … задач.
   
2. 
   Перемещение – это субъективное помещение объекта в новые … , в которых он … был, не может … . Этот прием очень широко используется для понимания … , а также в художественном творчестве.
   
3. 
   Узнавание необходимо и для процесса … личности: без него человек относился бы к себе … раз как к … человеку.
   
4. 
   Компенсация – способ … своих недостатков и слабых сторон, выступающих источниками … напряжения или комплекса … .
   
5. 
   Проекция катарсиса означает … другому характерных для себя самого … , от которых он … , не признавая их … , и от которых он таким образом … .
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Виды мышления по связи с практикой (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

2. Факторы непроизвольного внимания; характеристики раздражителя (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

3. Виды памяти по времени сохранения материала (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

4.Виды произвольного воображения (2 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Необычность.
   
2. 
   Наглядно-действенное.
   
3. 
   Кратковременная.
   
4. 
   Творческое.
   
5. 
   Наглядно-образное.
   
6. 
   Оперативная.
   
7. 
   Долговременная.
   
8. 
   Контрастность.
   
9. 
   Мгновенная.
   
10. 
    Отношение к потребностям, интересам, стереотипам, установкам личности.
    
11. 
    Воссоздающее.
    
12. 
    Творческое образное.
    
13. 
    Интенсивность.
    
14. 
    Понятийное.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. (Дайте аргументированное обоснование своим ответам).

1. 
   Ребенок без удовольствия посещает музыкальную школу и подолгу разучивает каждое произведение.
   
2. 
   Девочка рано начала читать и уже в 5 лет читала серьезные художественные произведения.
   
3. 
   Оператор телефонной станции держит под своим контролем одновременно несколько переговоров.
   
4. 
   Молодой человек быстро теряет интерес к однообразным занятиям.
   
5. 
   Человек, готовящийся к операции, обращает внимание на людей в белых халатах.