учебник Дерябина. Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика

• Название: Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика
• Анкор: учебник Дерябина.doc
• Дата: 20.12.2017
• Размер: 3.5 Mb.
• Имя файла: учебник Дерябина.doc
• Тип: Учебно-методический комплекс; #12251
• страница: 39 из 48

ВАРИАНТ 11
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Типы темпераментов и их психологическая характеристика»:

а) понятие темперамента; б) какова взаимосвязь типов темперамента и типов нервной системы человека; в) дайте характеристику основных свойств темперамента; г) каково соотношение темперамента и характера; д) темперамент и способности человека.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Уверенность в себе (А) – уровень притязаний личности (В).
   
2. 
   Эмоции (А) – эмпатия (В).
   
3. 
   Интеракция (А) – конформность (В).
   
4. 
   Анализ (А) – синтез (В) – мышление (С).
   
5. 
   Доминанта (А) – стресс (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Будучи резко выраженной у человека, лабильность эмоций делает его не способным выработать твердые взгляды и убеждения, приобрести постоянные привязанности.
   
2. 
   Если авансировать человека доверием и обращаться с ним как с достойной личностью, то это может побудить его к совершенствованию.
   
3. 
   Мышление – это процесс, всегда опирающийся на данные чувственного опыта.
   
4. 
   Понятие является важнейшим элементом речи.
   
5. 
   Об эмоциональной возбудимости можно говорить лишь в тех случаях, когда все чувства, характерные для данного человека, имеют низкий порог, т.е. возникают у него с одинаковой легкостью.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Упрощение – это … стремление иметь … представления о тех, кого мы … , что приводит к … проявлений … качеств и особенностей, когда человек оценивается или только … , или только … .
   
2. 
   Психологическая чувствительность – способность воспринимать … изменения во … состоянии людей, с которыми мы … .
   
3. 
   Для того чтобы избежать фундаментальной ошибки атрибуции, необходимо учитывать не только … , но и … … , в которых … люди.
   
4. 
   Холерику рекомендуется … виды деятельности, требующие не только … внимания, но и … его … ; но не рекомендуется … работа.
   
5. 
   Меланхолику в процессе воспитания необходимо развивать чуткость, способность к … и … , нейтрализовать … , … и обидчивость.
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Виды психологического влияния (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

2. Компоненты психологического пространства общения (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

3. Функции межличностного общения (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

4. Формы психологического влияния (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Нормативное.
   
2. 
   Контактная.
   
3. 
   Проксемическая дистанция.
   
4. 
   Влияние власти и закона.
   
5. 
   Произвольное.
   
6. 
   Ориентация и угол общения.
   
7. 
   Побудительная.
   
8. 
   Непроизвольное.
   
9. 
   Экспертное.
   
10. 
    Персональное.
    
11. 
    Наказание и вознаграждение.
    
12. 
    Оказание психологического влияния.
    
13. 
    Психологическое пространство группы.
    
14. 
    Референтное.
    
15. 
    Информационное влияние.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Однажды Ньютон задумал сварить яйцо. Взяв часы, он заметил начало варки. Но через некоторое время обнаружил, что держит в руках яйцо, а варит часы.
   
2. 
   Закройщик помнит лекала распространенных фасонов верхней одежды и легко распознает их по заказу клиента.
   
3. 
   Художник-живописец помнит сочетания цветов заката в Гималаях, который он наблюдал в молодости.
   
4. 
   Юноша любит шум и суету вокруг себя.
   
5. 
   У девушки настроение может измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий промежуток времени.
   

ВАРИАНТ 12
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Структура и типология характеров»:

а) раскройте содержание понятия «характер»; б) что входит в структуру характера; в) какие существуют основания для построения типологии характеров; г) дайте описание типов характеров: гипертимный, дистимный, паронойяльный (застревающий, ригидный), сензитивный, циклоидный, шизоидный, эпилептоидный, психастенический, лабильный, конформный, истероидный (демонстративный); д) каково соотношение темперамента и характера.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Мышление (А) – творчество (В) – инсайт (С).
   
2. 
   Интроспекция (А) – наблюдение (В).
   
3. 
   Настроение (А) – мотив (В).
   
4. 
   Экспрессия (А) – пантомимика (В).
   
5. 
   Акмеология (А) – возрастная психология (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Способности – это личностные образования, включающие в свой состав определенным образом систематизированные знания и умения человека.
   
2. 
   Угроза увольнения или побоев не является психологическим влиянием.
   
3. 
   Стремление утвердиться в факте собственного существования и значимости выступает причиной психологического влияния.
   
4. 
   Люди гораздо острее и мучительнее переживают неспособность противостоять чужому влиянию, нежели свою неспособность оказывать собственное влияние.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Ригидность – «вязкость» эмоций, их стабильность, трудность … с одной эмоции на другую, фиксация долгого внимания на психотравмирующих обстоятельствах, на неудачах и обидах.
   
2. 
   Восприятие жизненной ситуации как стрессовой ведет к … .
   
3. 
   Эмоционально-ориентированное преодоление стресса включает в себя следующие способы поведения: а) ... ; б) … ; в) … .
   
4. 
   Люди чаще всего используют других как источник … , если ситуация … : тогда человек более открыт … других.
   
5. 
   Сила власти и закона действенны лишь до тех пор и в той мере, пока … , на кого они направлены, чтит … и стремится его … .
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Основные категории педагогики (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

2. Объективные факторы воспитания (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

3. Субъективные факторы воспитания (2 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

4. Типы семейного воспитания, деформирующие характер ребенка (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Социальная среда и обстоятельства биографии конкретного человека.
   
2. 
   Психические особенности восприятия окружающего мира и самого себя как со стороны воспитателя, так и воспитуемым.
   
3. 
   Генетически наследуемые свойства и состояние здоровья человека.
   
4. 
   Организованные воспитательные воздействия на человека со стороны отдельных людей, групп, объединений и всего общества.
   
5. 
   Воспитание.
   
6. 
   Особенности исторической эпохи и страны, в которой проживает человек.
   
7. 
   Воспитание по типу «Золушки».
   
8. 
   Культурные традиции, профессиональный и социальный статус;
   
9. 
   Воспитание по типу «кумира» семьи.
   
10. 
    Обучение.
    
11. 
    Гиперопека.
    
12. 
    Образование.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Девушка стремиться всегда в компании сверстников быть в центре внимания.
   
2. 
   Мальчик, читая книгу, живо представил все происходящее, как будто бы сам являлся непосредственным участником событий.
   
3. 
   Этому ученику легче всего делать что-либо руками, чем решать теоретические задачи.
   
4. 
   Мальчик, которому плохо дается учеба, пытается для завоевания популярности среди сверстников выучить побольше остроумных анекдотов.
   
5. 
   Девочка, ложась спать, часто перебирает в памяти прошедший день, стремясь привести в порядок впечатления.
   

ВАРИАНТ 13
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Эмоциональная сфера личности. Управление эмоциями»:

а) понятие об эмоциях; б) основные функции эмоций (коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная); в) виды эмоциональных состояний (фрустрация, депрессия, настроение, аффект, страсть, стресс); г) параметры, по которым оцениваются эмоциональные процессы и состояния (интенсивность, продолжительность, глубина, осознанность, условия происхождения и исчезновения, динамика развития, направленность, способ выражения); д) нейрофизиологическая основа эмоций.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Антиципатия (А) – воображение (В).
   
2. 
   Астенические эмоции (А) – базальные эмоции (В).
   
3. 
   Аттракция (А) – дружба (В).
   
4. 
   Память иконическая (А) – воспоминание (В).
   
5. 
   Внутренняя речь (А) – мышление (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Гуманистическая концепция развития личности исходит из пессимистического представления о природе человека.
   
2. 
   По мнению бихевиоризма, только поведение, поддающееся наблюдению, может быть объективно описано.
   
3. 
   Представители когнитивной психологии утверждают, что эмоциональные процессы организуют работу памяти, воображения и других познавательных процессов.
   
4. 
   Психические переживания человека есть единственная первичная, непосредственно данная нам реальность, в силу чего самонаблюдение несет нам абсолютно достоверные и безошибочные знания о себе самом.
   
5. 
   Понятие – это важнейший компонент восприятия.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Самоидентификация – отождествление себя с другим человеком, т.е. готовность … , … , в отношении другого человека так, как если бы … … он сам.
   
2. 
   Самоуважение является социально обусловленным феноменом, т.е. личность … себя только в … того, как она оценивается … … .
   
3. 
   Рефлексивный уровень самосознания включает в себя … … того, как она воспринимается … .
   
4. 
   Чувства возникают на основе … и суммации … эмоциональных переживаний.
   
5. 
   Избавляя психику от состояния … , механизмы психологической защиты личности … … возможности … … себя и … … в мире.
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. 
   Ощущения (2 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

2. 
   Восприятие (3 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

3. 
   Память (1 правильный ответ).
   

№№ __________________________________________________________

4. 
   Воображение (4 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

5. 
   Мышление (2 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

6. 
   Внимание (1 правильный ответ).
   

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Этот психический процесс имеет отчетливый эмоциональный фон.
   
2. 
   Этот психический процесс несет информацию об отдельных предметных качествах.
   
3. 
   Психический процесс, существующий в форме чувственного образа.
   
4. 
   Для этого психического процесса необходима тесная связь с личностными особенностями субъекта.
   
5. 
   Этот психический процесс требует при формировании чувственного образа включения в себя мышления.
   
6. 
   Этот психический процесс позволяет сохранять полученный жизненный опыт, в том числе и личность, от распада.
   
7. 
   Этот процесс позволяет человеку выполнять деятельность, объект которой не вызывает у него непосредственного интереса.
   
8. 
   Этот психический процесс позволяет распределять предметы и явления по какому-либо основанию в зависимости от их сходства и различия друг с другом.
   
9. 
   Этот психический процесс позволяет помещать людей в новые ситуации, в которых они никогда не были или не могут быть вообще.
   
10. 
    Благодаря этому психическому процессу рабочий, ремонтируя прибор, совершает определенные практические операции, позволяющие понять ему сущность поломки.
    
11. 
    Благодаря этому психическому процессу мы можем выходить за рамки наличной жизненной ситуации, перемещать себя в будущее или прошлое.
    
12. 
    Этот психический процесс позволяет дизайнеру спроектировать интерьер помещения.
    
13. 
    Этот психический процесс позволяет мысленно посмотреть на ситуацию и самого себя глазами другого человека.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Когда мальчик сердится, он садится за пианино. Он уже сочинил в такие минуты несколько прекрасных джазовых мелодий.
   
2. 
   Постановка врачом диагноза пациенту на основании описанных симптомов.
   
3. 
   Юноша в незнакомой обстановке легко и быстро получает нужные сведения для ориентировки, быстро принимает решения.
   
4. 
   Мальчик, читая художественное произведение, представляет себе образы главных героев.
   
5. 
   Готовясь к встрече с ректором вуза, декан несколько раз «проиграл» в сознании возможные варианты разговора.
   

ВАРИАНТ 14
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Природа человеческих задатков и способностей»:

а) что такое задатки личности; б) дайте определение способностей личности; в) какова природа человеческих способностей; г) одаренность личности; д) принципы классификации способностей, существующие в психологической науке; е) задатки, одаренность, способности, гениальность – что общего и различного в этих понятиях; ж) основные этапы становления способностей личности; з) от каких факторов зависит развитие способностей человека.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Самоутверждение (А) – самооценка (В).
   
2. 
   Сенсорная система (А) – анализатор (В).
   
3. 
   Аттракция (А) – эмпатия (В).
   
4. 
   Рефлексия (А) – идентификация (В) – социальный стереотип (С).
   
5. 
   Анализ (А) – синтез (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Наглядно-образное мышление – это самостоятельное создание новых образов по собственному замыслу.
   
2. 
   Устойчивые особенности личности есть не что иное, как черты характера, поэтому чем ярче характер, тем больше он накладывает отпечаток на личность в целом, больше влияет на ее поведение.
   
3. 
   Структурность характера позволяет, если известна та или иная черта у данного человека, предполагать наличие у него ряда других черт.
   
4. 
   Способности – это определенный уровень знаний, умений и навыков.
   
5. 
   Величина психологической дистанции определяется самооценкой общающихся.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Чем сильнее и значимее потребность и чем … … появления препятствий для ее … , тем сильнее эмоция.
   
2. 
   Длительность эмоций является их временной характеристикой, которая зависит от двух факторов: а) … контакта человека с … ситуацией; б) … , в течение которого сохраняется … данной ситуации для личности.
   
3. 
   Для того чтобы помочь человеку разрядить доминантную эмоцию, необходимо … условия, при которых произойдет … … эмоции, вызывавшей появление … .
   
4. 
   Противоположной стыду является эмоция … , возникающая в ситуациях, когда человек переживает … , свою … .
   
5. 
   На основе эмоций стыда и гордости у личности формируется … .
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. 
   Конформный характер (2 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

2. 
   Демонстративный характер (2 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

3. 
   Психастенический характер (2 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

4. 
   Лабильный характер (2 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

5. 
   Возбудимый характер (2 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№»

1. 
   Частое возникновение состояний злобно-тоскливого настроения.
   
2. 
   Отсутствие стремления к проявлению инициативы и лидерства в общении.
   
3. 
   Желание приобрести популярность и внимание окружающих.
   
4. 
   Трудно переносит ситуации принятия самостоятельных решений при наличии альтернатив.
   
5. 
   Эмоциональные колебания в настроении происходят в связи с обостренным восприятием отношения к себе со стороны окружающих.
   
6. 
   Нерешительны всегда и во всем, с трудом делают самостоятельный выбор.
   
7. 
   С трудом переносят ситуации одиночества или ограничения круга общения.
   
8. 
   С трудом переносят ситуации, ограничивающие возможность проявлять власть и своенравие.
   
9. 
   С трудом переносят ситуации освоения новых идей и новых видов деятельности без наличия образцов для подражания и помощников.
   
10. 
    Способны на глубокие чувства, на дружбу и привязанность к людям, которые им сочувствуют.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Студентка одержима учебой. Она занимается каждую свободную минуту, чтобы быть уверенной в том, что закончит университет с отличием.
   
2. 
   Происходящие вокруг события вызывают у девушки живой отклик.
   
3. 
   Мальчик предпочитает быть в одиночестве.
   
4. 
   Ребенок перестает плакать, как только мама устроит шум погремушкой.
   
5. 
   Девушка очень терпелива. Она может часами выполнять кропотливую работу, которая вызывала бы раздражение у другого человека.