учебник Дерябина. Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика

• Название: Учебнометодический комплекс для студентов заочной формы обучения и включает в себя все материалы для самостоятельного изучения курса Психология и педагогика
• Анкор: учебник Дерябина.doc
• Дата: 20.12.2017
• Размер: 3.5 Mb.
• Имя файла: учебник Дерябина.doc
• Тип: Учебно-методический комплекс; #12251
• страница: 38 из 48

ВАРИАНТ 7
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Внимание и его психические свойства»:

а) понятие внимания; б) каковы основные свойства внимания (устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем); в) в чем заключается особенность основных видов внимания (произвольного, непроизвольного, послепроизвольного); г) от каких факторов зависит непроизвольное внимание; д) каковы общие черты внимания и воли человека; е) психологические теории внимания.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Восприятие (А) – внимание (В).
   
2. 
   Синкретизм (А) – синтез (В).
   
3. 
   Тревожность (А) – сон (В).
   
4. 
   Фрустрация (А) – стресс (В).
   
5. 
   Самооценка (А) – самоутверждение (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Образы восприятия одного человека непосредственно не доступны сознанию другого. Так ли это, если да, то почему?
   
2. 
   Человек способен свободно читать текст независимо от шрифта и почерка, которым он написан. Почему?
   
3. 
   Восприятие человека является зеркальной копией того, что существует вне его.
   
4. 
   Разговаривая по телефону, мы слышим не все звуки, но понимаем всю фразу.
   
5. 
   Динамику психической жизни определяют способности.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Основными процессами памяти являются запоминание, сохранение, … , … .
   
2. 
   Модальное общение имеет место тогда, когда … общения лежат в пределах самого … и люди получают удовольствие от … .
   
3. 
   … как компонент сознания представлено знаниями о … и … объектов внешнего мира, передаются при … и … .
   
4. 
   Пониженный фон настроения, опасения за себя и близких, неуверенность в себе, крайняя нерешительность характерны для … .
   
5. 
   Экспрессия – … проявления человеческих чувств и эмоций.
   
6. 
   Чтобы приобрести статус … , эмоции должны быть … по своей … : … из них могут … деятельность, а слабые … оказать на нее … влияния.
   

Задание 5. Выберите из указанных суждений и понятий те, которые описывают:

1. Свойства ощущений ( 6 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

2. Свойства восприятия (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

3. Классы ощущений (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

4. Процессы памяти (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

5. Приемы создания новых образов (6 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Экстероцептивные.
   
2. 
   Качество.
   
3. 
   Апперцепция.
   
4. 
   Целостность.
   
5. 
   Агглюцинация.
   
6. 
   Предметность.
   
7. 
   Длительность.
   
8. 
   Адаптация (положительная и отрицательная).
   
9. 
   Интероцептивные.
   
10. 
    Сенсибилизация.
    
11. 
    Константность.
    
12. 
    Чувствительность (абсолютная и относительная).
    
13. 
    Аналогия.
    
14. 
    Запоминание.
    
15. 
    Сохранение.
    
16. 
    Гиперболизация.
    
17. 
    Воспроизведение.
    
18. 
    Типизация.
    
19. 
    Придача.
    
20. 
    Забывание.
    
21. 
    Перемещение.
    
22. 
    Интенсивность.
    
23. 
    Проприоцептивные.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Учитель показывает картинку, затем закрывает ее и просит описать увиденное.
   
2. 
   На человека на работе накричал начальник. Вернувшись домой, он устроил скандал жене, жена наказала ребенка, а ребенок отыгрался на кошке.
   
3. 
   Музыкант, в совершенстве владеющий инструментом и хорошо знающий исполняемую мелодию, во время игры на фортепиано не фиксирует внимания на своих руках.
   
4. 
   Студент мог быстро и качественно выполнять задания, в которых требуется мысленно представить расположение предметов или их элементов в пространстве.
   
5. 
   Женщина попала в автомобильную катастрофу и получила травму конечности. Теперь она утверждает, что в результате этого несчастного случая стала лучше понимать людей, которые постоянно испытывают физическую боль.
   

ВАРИАНТ 8
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Память – основа психической деятельности человека»:

а) понятие памяти; б) содержание основных процессов памяти; в) виды памяти по времени сохранения материала; г) смысл кривой забывания Эббингауза; д) виды амнезии и их особенности; е) сходство и различие памяти и мышления.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Адаптация (А) – кожные ощущения (В).
   
2. 
   Воображение (А) – реминисценция (В).
   
3. 
   Эйдетизм (А) – восприятие (В).
   
4. 
   Память (А) – мышление (В).
   
5. 
   Денотация (А) – коннотация (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Величина межличностной дистанции зависит от личностных особенностей общающихся людей.
   
2. 
   Образ мира и образ «Я» – это наглядные картинки и изображения, полученные с помощью ощущений.
   
3. 
   Стереотип – это сравнительно объективное и верное представление о группе людей, с которой у нас были ограниченные контакты.
   
4. 
   Эффект «ореола» состоит в том, что заметив в человеке главное, по нашему мнению, качество, мы склонны видеть у него и другие, гармонирующие с ним, качества.
   
5. 
   Наиболее «информативной» частью человеческого лица являются брови.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   … осуществляют быструю оценку происходящих событий (по сравнению с рациональным анализом) и содержат … не только о том, насколько … те или иные явления для … , но и насколько … будет их развитие в … . В этом проявляется … – … функция … .
   
2. 
   Невербальное поведение усиливает … эмоциональное состояние. Считается, что … , совпадающая с определенным состоянием, будет усиливать соответствующую ... , тогда как … или … выражения … уменьшают … соответствующей эмоции.
   
3. 
   Длительность эмоций зависит от … , в течение которого сохраняется … данной ситуации для …. Это время не совпадает с продолжительностью … контакта с … ситуацией, так как … за … границы.
   
4. 
   Динамичность эмоций заключается в … их протекания, т.е. в ... напряжения и его … .
   
5. 
   Человек может одновременно переживать и … , и … эмоциональное состояние к одному и тому же объекту, это называется … . Причиной … является несовпадение … … и … .
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. 
   Внутренние факторы межличностной аттракции (3 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

2. 
   Существенные признаки межличностных отношений (4 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

3. 
   Внешние факторы аттракции (3 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

4. 
   Факторы усиления сходства аттракции (3 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________

5. 
   Структурные параметры конкретного содержания межличностных отношений (3 правильных ответа).
   

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Сходство.
   
2. 
   Степень психологической близости.
   
3. 
   Число вопросов, по которым достигается согласие.
   
4. 
   Эмоциональное состояние общающихся.
   
5. 
   Время и динамика.
   
6. 
   Пространственная близость.
   
7. 
   Физическая привлекательность.
   
8. 
   Потребность в аффилиации.
   
9. 
   Устойчивость и длительность.
   
10. 
    Взаимосимпатия.
    
11. 
    Позиция партнеров.
    
12. 
    Чувства.
    
13. 
    Степень знакомства.
    
14. 
    Значимость взглядов, по которым есть согласие.
    
15. 
    Степень открытости в выражении чувств.
    
16. 
    Стиль общения.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Услышав знакомую мелодию, пожилой мужчина вспомнил о своей первой любви.
   
2. 
   Отец, разговаривая с сыном по телефону, представляет себе, как тот выглядит в данный момент.
   
3. 
   Ученый провел большую серию многолетних исследований, чтобы достоверно подтвердить свою гипотезу.
   
4. 
   14-летний подросток всегда любил пилить и колоть дрова. Соседи, заметив такое усердие мальчика, предложили ему 10 рублей в час за заготовку дров для их камина. После этого у мальчика пропал бескорыстный интерес к заготовке дров.
   
5. 
   Женщина ужасно рассердилась, когда узнала, что в ее новом офисе не будет ковра.
   
6. 
   Юноша – старшеклассник, но он никогда не ходит в школу один. Его провожает мама, которая боится, что либо он попадет под машину, либо его обидят другие ребята.
   

ВАРИАНТ 9
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Мышление и интеллект человека»:

а) понятие мышления; б) сущность основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение); в) основные формы логического мышления (понятие, суждение, умозаключение); г) виды умозаключения (индукция, дедукция, аналогия); д) особенности основных видов мышления человека; е) понятие интеллекта; ж) индивидуальные особенности интеллекта, тесты интеллекта, коэффициент интеллекта; з) возрастные, половые и социальные особенности интеллекта.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Творчество (А) – мышление (В).
   
2. 
   Воля (А) – борьба мотивов (В).
   
3. 
   Идентификация (А) – значимый другой (В).
   
4. 
   Социальная идентичность (А) – целостность восприятия (В).
   
5. 
   Акцентуация (А) – характер (В) – темперамент (С).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Восприятие времени зависит от того, сколько внимания уделяет человек течению времени: чем больше он обращает внимания на время, тем медленнее оно течет.
   
2. 
   Психологически не безразлично, где находится человек, с которым мы общаемся: справа или слева, выше или ниже. Всему правому или всему вышестоящему придается большее значение, чем левому и низкому.
   
3. 
   Традиционно в ходе переговоров представители двух сторон сидят лицом друг к другу, чаще всего на противоположных сторонах стола. Подобная симметрия максимально усиливает сотрудничество.
   
4. 
   Размер окружающего пространства влияет на восприятие времени: чем больше размер визуально воспринимаемой среды, чем более объемным воспринимается время.
   
5. 
   Человек воспринимает лишь только то, что непосредственно оказывает воздействие на органы чувств, а это можно сделать и без мышления.
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Критерием эмоциональной устойчивости выступает … эмоционального воздействия. Чем … должна быть … этого воздействия, тем … эмоциональная устойчивость человека.
   
2. 
   Без узнавания человек каждый раз воспринимал бы знакомые предметы как … . Без узнавания человек относился бы к себе как к … человеку.
   
3. 
   Улучшенное воспроизведение по прошествии некоторого времени (48–72 часа) называется … .
   
4. 
   Очень яркая образная память, которую описал А.Р. Лурия, называется … .
   
5. 
   Эмоционально окрашенные … образования, имеющие ярко выраженный … характер, называются … . Человек не может переживать … вообще, а только к кому-нибудь или чему-нибудь.
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Свойства холерика (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

2. Свойства сангвиника (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

3. Свойства меланхолика (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

4. Свойства флегматика (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

5. Эмоциональные черты характера (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Преобладание возбуждения над торможением.
   
2. 
   Быстрая приспособляемость к меняющимся ситуациям.
   
3. 
   Неуравновешенное, агрессивное поведение.
   
4. 
   Гибкость ума, находчивость.
   
5. 
   Продуктивен при динамической и разнообразной работе.
   
6. 
   Экзальтированность.
   
7. 
   Преобладание торможения над возбуждением.
   
8. 
   Отлично уравновешенное и сдержанное поведение.
   
9. 
   С трудом сходится с новыми людьми, слабо откликается на новые впечатления.
   
10. 
    Нахождение контакта с новыми людьми, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой.
    
11. 
    Сентиментальность.
    
12. 
    Слабые эмоциональные переживания.
    
13. 
    Низкий порог ощущений и переживаний эмоций.
    
14. 
    Эмоциональная устойчивость.
    
15. 
    Медленный психический темп, вялость и замедленность движений.
    
16. 
    Эмоции: сильные и кратковременные.
    
17. 
    Эмпатийность.
    
18. 
    Страстно-увлеченное отношение к деятельности.
    
19. 
    Оптимизм.
    
20. 
    Сензитивность.
    
21. 
    Склонность к пониженному настроению, тревожности, обидчивости.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   В сознании человека в минуту опасности может быть отчетливо представлена вся его жизнь.
   
2. 
   Писатель создает образ главного героя своего будущего романа.
   
3. 
   Студент опасается, что если не будет хорошо учиться, то потом не сможет найти работу.
   
4. 
   Для подростка характерна очень частая и порою немотивированная смена настроения по несколько раз в день.
   
5. 
   При работе над проектом инженер-конструктор полностью поглощен созданием различных вариантов и раздражается, когда его отвлекают.
   
6. 
   Профессор во время чтения лекции всегда внимательно следит за лицами своих студентов.
   

ВАРИАНТ 10
Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Воображение и приемы создания новых образов»:

а) понятие воображения, отличие воображения от восприятия, мышления, памяти; б) виды воображения (активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное); в) основные функции воображения; г) способы создания образов воображения; д) техническое воображение конструктора, приемы создания новых образов.
Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

1.

2.

3.

4.

5.

1. 
   Мнемическая деятельность (А) – память (В).
   
2. 
   Манипуляция (А) – аффилиация (В).
   
3. 
   Идеомоторика (А) – воображение (В).
   
4. 
   «Я-концепция» (А) – самоувереннсть (В).
   
5. 
   Ощущение (А) – восприятие (В).
   

Задание 3. Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. 
   Компенсация – способ восполнения своих недостатков и слабых сторон, выступающих источниками внутреннего напряжения или комплекса неполноценности.
   
2. 
   Различие воображения и мышления в том, что мышление, какую бы важную роль оно не играло в предвидении будущего, предполагает познание законов реального мира, с которыми каждый из нас вынужден считаться, чтобы не погибнуть в нем.
   
3. 
   Непроизвольное внимание возникает в тот момент, когда первоначально не вызывающая непосредственного интереса деятельность, для выполнения которой было задействовано произвольное внимание, по мере выполнения ее, захватывает и увлекает человека, не требуя от него волевых усилий.
   
4. 
   Воображение может быть четырех основных видов: наглядно-действенным, творческим – образным, продуктивным и репродуктивным.
   
5. 
   Циклоидная акцентуация – склонность к расстройствам настроения. (Настроение пониженное, пессимизм, мрачный взгляд на вещи; человек быстро истощается в общении, предпочитает одиночество).
   

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. 
   Модель стресса представлена следующими компонентами: а) … ; б) … ; в) … .
   
2. 
   Кроме коры … , в процессе стресса участвует и … вещество … (т.е. их внутренняя часть), которое выделяет гормоны: … и … .
   
3. 
   Чем выше эмоциональная возбудимость, тем больше … возникающих эмоций и тем дольше они сохраняются.
   
4. 
   Способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям называется … .
   
5. 
   Настроение – относительно … выраженное и устойчивое эмоциональное состояние, оказывающее воздействие на жизнедеятельность индивида.
   

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Основные функции эмоций (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

2. Основные признаки аффекта ( 3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

3. Основные свойства эмоций (3 правильных ответа).

№_____________________________________________________________

4. Критерии эмоциональной устойчивости (2 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

5. Основные уровни интенсивности эмоций (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________
Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. 
   Интенсивность.
   
2. 
   Длительность.
   
3. 
   Внезапное возникновение и быстрота протекания.
   
4. 
   Смыслообразование.
   
5. 
   Пристрастность.
   
6. 
   Сужение поля восприятия и сознания.
   
7. 
   Нейтральное состояние.
   
8. 
   Формирование образов.
   
9. 
   Истощение физических и психических сил.
   
10. 
    Умеренный уровень эмоций.
    
11. 
    Активизация мотивов.
    
12. 
    Время появления эмоций при длительном воздействии раздражителя.
    
13. 
    Высокий, мотивирующий поведение уровень эмоций.
    
14. 
    Сила и значимость эмоциогенного фактора.
    

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. 
   Студент с большим энтузиазмом приступает к выполнению задания, но монотонная работа ему быстро надоедает.
   
2. 
   Маленькая девочка очень расстроилась, что мама ее отшлепала. Она прибежала к своим игрушкам и побила куклу.
   
3. 
   Студенты списывают с доски математические формулы и слушают объяснение преподавателя.
   
4. 
   Этот человек отношения с людьми строит на рациональной основе, то есть руководствуется не чувствами, а рассуждениями.
   
5. 
   Девушка делает выкройку платья по созданной ей самой модели.