Критерии
|
Баллы
|
Примечание
|
1. Обогащенность предметной среды
|
1.1. Наличие разнообразных зон и уголков уединения
|
1,3,5
|
|
1.2. Наличие предметов, атрибутов, отражающих полоролевые виды деятельности
|
1,3,5
|
|
1.3. Предметы, стимулирующие развитие общечеловеческих
ценностей (флаг, герб, произведения искусства и т.д.)
|
1,3,5
|
|
1.4. Наличие дидактических игр и атрибутов для сюжетно-ролевых, театрализованных игр, реализующих коммуникативный компонент
|
1,3,5
|
|
1.5. Наличие худ.литературы, учеб. пособий, изобразительных и музыкальных средств, аудио, видеопособий
для использования в различных видах коммуникации
|
1,3,5
|
|
1.6. Задействованность всех помещений детского сада (музыкальный и физкультурный залы, столовая, метод.кабинет,
групповые помещения и т.д.)
|
1,3,5
|
|
1.7. Эмоционально-поведенческий компонент среды
|
1,3,5
|
|
2. Функциональность среды
|
2.1. Комплексная возможность использования предметов,
атрибутов (во всех видах деятельности)
|
1,3,5
|
|
2.2. Полифункциональность использования предметов
|
1,3,5
|
|
2.3. Динамичность (изменчивость) среды
|
1,3,5
|
|
2.4. Доступность всех предметов ребенку
|
1,3,5
|
|
2.5. Возможность включения ребенка в преобразование
среды.
|
1,3,5
|
|
3. Педагогическая целесообразность
|
3.1. Возрастная адресованность
|
1,3,5
|
|
3.2. Индивидуальная адресованность
|
1,3,5
|
|
3.3. Педагогическая направленность среды
|
1,3,5
|
|
3.4. Обеспеченность разностороннего развития ребенка
|
1,3,5
|
|
3.5. Возможность преобразования среды педагогом в зависимости от ситуации и задач
|
1,3,5
|
|
Анализ осуществляется по трем критериям, каждый из которых имеет свои составляющие – они оцениваются в баллах (1 – не реализовано, 3 – реализовано частично, 5 – реализовано полностью). Сумма баллов, полученная за все подкритерии, делится на их количество, т.е. в первом случае на 8, а в остальных на 5. Средний балл позволяет судить, благоприятствует ли данная предметно-развивающая среда гендерной социализации ребенка. Если результат 3,5 < 1 < 5, то предметно-развивающая среда реализована полностью и способствует гендерной социализации ребенка; 2,5 < 1 < 3,5 – частично реализована, допущены лишь небольшие неточности, не влияющие на общее состояние показателя; 1 < 2,5 –предметно-развивающая среда должным образом не реализована, требования, заключенные в формулировке показателя, выполняются не полностью, эпизодически либо формально.
|
Скачать 121.18 Kb.