|
|
Практика портфолио дошкольное образование. Учебнометодическое пособие специальность 44. 02. 01 Дошкольное образование очная форма обучения Фамилия, имя студента
Бабаева, Т.И., Логинова, В.И.. Примерная основная общеобразовательная программа «Детство» [Текст]: учебное пособие для воспитателей ДОУ. СПб.: Издательский центр «Детство-пресс», 2011. – 528с.
Веракса, Н.Е., Комарова, Т.С, Васильева М.А. Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» [Текст]: учебное пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Мозайка-Синтез, 2011. – 304с.
Галянт И.Г. Музыкальное развитие детей 2-7 лет: метод.пособие для специалистов ДОО. – М.: Просвещение, 2013. – 136с.
Дошкольная педагогика с основами методики воспитания и обучения: Учебник для вузов . Стандарт третьего поколения/ Под ред.А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. –СПб.: Питер, 2013-464с.
Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб.пособие для студ.высш.исред.пед.учеб.заведений. – М.: Академия, 2002. – 320с.
Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М., Мозаика-Синтез, 2009
Маханева М.Д., О.В. Скворцова Учим детей трудиться: Методическое пособие.- М.:ТЦ Сфера, 2012.-64с.(Модули Программы ДОУ).
Мониторинг в детском саду. [Текст]: Научно-методическое пособие. — СПб.: «Детство-пресс», 2010. — 592 с.
Педагогическая библиотека. Режим доступа: http://www.pedlib.ru.
Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. – М.: АРКТИ, 1999. – 160с.
Сучкова, И.М., Мартынова, Е.А., Давыдова, Н.А. Физическое развитие детей 2-7 лет [Текст]: развернутое перспективное планирование по программе «Детство»/И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова, Н. А. Давыдова. - Волгоград : Издательство «Учитель», 2012. - 189 с.
Электронный журнал «Дошкольное воспитание». Режим доступа: http://www.dovosp.ru/shop/magazine_preschool_education.
Электронный журнал «Здоровье дошкольника». Режим доступа: http://dovosp.ru/j_zd/.
Приложение 2
Образец оглавления портфолио
Оглавление
Аттестационный лист по результатам летней практики.
Самоанализ - рефлексия летней практики.
«Сборник методических рекомендаций и форм отчетности по летней практике».
Личные достижения.
Конспекты режимных моментов в 1-ю половину дня в дошкольном возрасте.
Конспекты утренних гимнастик в дошкольном возрасте.
Конспекты занятий по изобразительной деятельности в разновозрастной группе.
Конспекты прогулок в дошкольном возрасте.
Конспекты режимных моментов во 2-ю половину дня в дошкольном возрасте.
Конспектыразвлечений в дошкольном возрасте.
Конспекты дидактических игр.
Конспекты режиссерских игр.
Конспекты сюжетно-ролевых игр.
Копилка материалов и информации.
Приложение 4
Дата проведения 11.04.13
СтудентКиселёва Яна 20-В
ФИО, группа
Утверждаю:
Воспитатель группы
____ Садварий Н.И
Подпись, Ф.И.О
Образец оформления конспекта режимных моментов в первую половину дня
в разновозрастной группе «Пчёлка» МБДОУ «ЦРР-детский сад» № 26
Время
|
Режимные моменты
|
Образовательные задачи,
цели деятельности
|
Содержание
режимных моментов.
|
7.00-8.00
|
Прием детей
Индивидуаль-ная работа по развитию движений
Подвижная игра
Пальчиковая гимнастика
|
Создать условия для разнообразной и интересной деятельности детей; обратить внимание на внешний вид детей, на то, чтобы пришедшие дети не забывали здороваться.
Закреплять умение метать в цель, развивать глазомер и меткость.
Совершенствовать бег в рассыпную с увертыванием. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Развивать мелкую моторику рук.
|
Утренний прием осуществляется на улице. Утренний фильтр: очень важно обратить внимание на общее состояние ребенка, поинтересоваться настроением, самочувствием.
Проследить, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность. При затруднении выбора ребенком деятельности помочь ему.
Например, предложить поупражняться в метании в цель детям младшего возраста с 3-4 шагов; старшим дошкольникам с 5-6 шагов.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Для старших детей использовать усложнение (бег заменить на прыжки на двух ногах).
Пальчиковая гимнастика «Светит солнышко», «Волны». Старших дошкольников использовать для осуществления показа.
|
8.00-8.10
|
Утренняя гимнастика
|
Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей;
воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
|
Формировать представление детей о важности утренней гимнастики для здоровья детей. Во время ОРУ регулируем дозировку (младшие выполняют 5 раз, старшие 6-8 раз). Во время выполнения упражнений следить за осанкой, добиваться качества выполнения упражнений.
|
8.10-
8. 20
|
Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры
|
Развивать умение самостоятельно и правильно совершать процесс умывания, мыть руки с мылом перед едой, насухо вытирать полотенцем.
|
Заходим в группу. Перед выполнением процедур напомнить, уточнить с детьми правила поведения в умывальной комнате.
В процессе умывания следить, чтобы у раковины были 2-3 человека. Назначить дежурных из старших детей.
|
8.20- 8.50
|
Завтрак
|
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи, пользоваться салфеткой.
|
Во время завтрака детям сообщить содержание меню, напомнить правила поведения за столом, следить за правильной осанкой.
|
8.50-9.00
|
Самостоятельные игры детей
|
|
Выходим на улицу. Создать условия для игр с помощью выносного материала.
|
9.00-9.45
|
Экспериментальная деятельность:
|
Формировать представление у детей о свойствах воды – вода растворитель.
|
Организовать экспериментальную деятельность – опыты с водой. В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые – не растворяются
У каждого ребёнка по два стаканчика с водой. В один из них положить обычный песок и попробовать размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Взять другой стаканчик и насыпать в него ложечку сахарного песка, размешать его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился?
На дне аквариума лежит песок. Растворится он или нет? Что было бы.если бы на дно аквариума положили не обычный песок, а сахарный песок? А если бы на дне реки был сахарный песок? (Он растворился бы в воде, и тогда на дно реки нельзя было бы встать).
Предложить детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой. Почему вода стала цветной? (Краска в ней растворилась).
|
10.15-12.10
|
Прогулка.возращение с прогулки
|
Развивать ловкость, быстроту реакции.
Приучать детей поддерживать чистоту и порядок в окружающей обстановке, убирать игрушки, не разбрасывать вещи.
Развивать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в правильной последовательности, следить за своим внешним видом.
|
На прогулке использовать больше подвижных игр «Шишки, желуди, орехи», «Выше ноги», «Светофор». При проведении подвижных игр старшие дети помогают младшим.
При возвращении с прогулки:
- объяснить, напомнить, уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате.
Создать удобную обстановку для самостоятельного раздевания детей,
- назначить помощников из старших детей младшим в осуществлении следить за тем, чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а аккуратно вешали его в шкафчик.
|
12.10-12.20
|
Подготовка к обеду.
|
Формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой и после пользования туалетом.
|
См. подготовку к завтраку.
|
12.10-12.50
|
Обед
|
Соблюдать культуру поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами, кушать аккуратно, хорошо пережевывать пищу.
|
Во время обеда создавать спокойную обстановку. Напоминать правила приема пищи, и о том, как полезно тщательное пережевывание пищи для здоровья. Можно рассказать о пользе блюд для роста детей. Не допускать, чтобы дети засиживались за столом.
|
12.50-13.00
|
Подготовка к дневному сну
|
Воспитывать привычку полоскать рот после еды.
Развивать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывая вещи. Воспитывать у детей потребность к чистоте и опрятности. Воспитывать у детей бережное отношение к вещам личного пользования.
.
|
Проследить (напомнить детям), чтобы они прополоскали рот. Напомнить детям, что прополоскав рот, мы заботимся о наших зубках, они будут крепкими и здоровыми.
Во время раздевания следить за аккуратностью и самостоятельностью действий детей. Обратить внимание на то, чтобы дети аккуратно складывали свои вещи на стул, используя при этом приемы одобрения, похвалы, замечания. В процессе раздевания (подготовка ко сну) следить, чтобы дети не отвлекались лишними разговорами, играми, добиваться тишины.
|
13.00-15.00
|
Сон.
|
Создать спокойную обстановку в спальне.
|
Детям предложить проверить порядок на стульчиках с одеждой, помочь дежурным. Помочь детям удобно лечь в кровать. Спеть колыбельную песню или включить успокаивающую музыку.
|
Приложение 19
Циклограмма планирования трудовой деятельности в течение дня
Возрастная группа
|
Первая половина дня
|
Вторая половина дня
|
Прием детей
|
Между занятиями
|
Прогулка
|
Младшая группа
|
Простое поручение в уголке природы:
поливать растения; протирать крупные листья;
сажать лук, крупные семена овощей; сажать луковицы тюльпанов, нарциссов, гладиолусов
Простое поручение по самообслуживанию.
Простое поручение по хозяйственно-бытовому труду (во время подготовки к завтраку, обеду).
|
Простое поручение по самообслуживанию.
|
Коллективное поручение по хозяйственно-бытовому труду.
|
Коллективное поручение в уголке природы.
Простое поручение по самообслуживанию.
Простое поручение по хозяйственно-бытовому труду (во время подготовки
|
Средняя группа
|
Коллективное поручение в уголке природы.
Индивидуальное поручение по самообслуживанию.
Дежурство по столовой.
|
Простое поручение по самообслуживанию.
Дежурство по занятиям (вторая половина года).
|
Коллективное поручение по хозяйственно-бытовому труду.
Общий коллективный труд в природе.
|
Общий коллективный хозяйственно-бытовой труд или труд в природе.
Совместный ручной труд с воспитателем (поручения).
Дежурство по столовой.
Поручения по самообслуживанию.
|
Старшая группа
|
Дежурство в уголке природы.
Индивидуальное поручение по самообслуживанию.
Дежурство по столовой.
|
Коллективное поручение по самообслуживанию.
Дежурство по занятиям.
|
Коллективное поручение по хозяйственно-бытовому труду.
Общий коллективный труд в природе.
|
Общий коллективный хозяйственно-бытовой труд или труд в природе или ручной труд.
Дежурство по столовой.
Поручения по самообслуживанию
|
Подготовительная к школе группа
|
Дежурство в уголке природы.
Индивидуальное поручение по самообслуживанию.
Дежурство по столовой.
|
Коллективное поручение по самообслуживанию.
Дежурство по занятиям.
|
Совместный коллективный или общий хозяйственно-бытовой труд, труд в природе.
|
Совместный или общий коллективный хозяйственно-бытовой труд или труд в природе или ручной труд.
Дежурство по столовой.
Поручения по самообслуживанию
| |
|
|
Скачать 121.18 Kb.