Практика портфолио дошкольное образование. Учебнометодическое пособие специальность 44. 02. 01 Дошкольное образование очная форма обучения Фамилия, имя студента
 Скачать 121.18 Kb.
|
4 ДЕНЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИЗадания 4.1. Разработать конспект режимных моментов в группе дошкольного возраста (умывание, одевание, питание, сон), воспитание культурно-гигиенических навыков. Самостоятельно организовать и провести. Подготовительная работа: Обсудить с воспитателем особенности организации режимных моментов и обеспечение двигательной активности в данной возрастной группе. Опираясь на общеобразовательную программу, возрастные особенности детей и режим группы составить план проведения режимных моментов. В плане записываете не только название деятельности, но и педагогическая задача, которую вы будете решать в процессе руководства той или иной деятельностью. Продумать особенности организации режимных моментов, уместность использования художественного слова, сюрпризность, игровые приемы. Составить подробный план деятельности по организации режимных моментов с детьми дошкольного возраста (умывание, одевание, питание, сон), воспитание культурно-гигиенических навыков. Приложение 4 Задание 4.2.Провести самоанализ режимных моментов. (Приложение 5) Задание 4.3. Организовать и провести дидактическую игру. Задание 4.4. Провести самоанализ дидактической игры. (Приложение 6) Задание 4.5. Организовать и провести режиссерскую игру. Задание 4.6. Провести самоанализ режиссерской игры. (Приложение 13) Задание 4.7. Разработка конспекта организации посильного хозяйственно-бытового труда «Ремонт книг» с детьми дошкольного возраста. Самостоятельно организовать и провести. Задание 4.8. Провести самоанализ организации посильного хозяйственно-бытового труда «Ремонт книг» с детьми дошкольного возраста.(Приложение 7) Задание 4.9. Разработать конспект беседы по ИЗО с детьми дошкольного возраста. Самостоятельно организовать и провести. 5 ДЕНЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИЗадание 5.1.Разработать конспект режимных моментов для детей разновозрастной группы. Самостоятельно организовать и провести режимные моменты в группе дошкольного возраста. Подготовительная работа: Обсудить с воспитателем особенности организации режимных моментов и обеспечение двигательной активности в данной возрастной группе. Опираясь на общеобразовательную программу, возрастные особенности детей и режим группы составить план проведения режимных моментов. В плане записываете не только название деятельности, но и педагогическая задача, которую вы будете решать в процессе руководства той или иной деятельностью. Продумать особенности организации режимных моментов, уместность использования художественного слова, сюрпризность, игровые приемы. Составить подробный план деятельности по организации режимных моментов с детьми дошкольного возраста (умывание, одевание, питание, сон), воспитание культурно-гигиенических навыков. Приложение 4. Задание 5.2. Провести самоанализ режимных моментов. (Приложение 8) Задание 5.3. Самостоятельно организовать и провестиутреннюю гимнастику в разновозрастной группе.. Подготовительная работа: Обсудить с воспитателем особенности организации утренней гимнастики в данной возрастной группе. Обязательно наличие конспекта утренней гимнастики. Задание 5.4. Разработать конспект занятия по лепке с детьми разновозрастной группы. Самостоятельно организовать и провести. Лепка - самое динамичное, жизнерадостное детское творчество. Чем чаще ребенок занимается лепкой, чем разнообразнее материал из которого он лепит, тем активнее у него развиваются общие и изобразительные способности, развивается конструктивная мысль. Основными изобразительными средствами лепки является пластичность, передача формы и движения. На занятиях в ДОУ дошкольники осваивают следующие виды лепки: Предметная (ее средства выразительности - форма, объем). Сюжетная (ритм, композиция, силуэт). Декоративная (ритм, симметрия, цветовой строй). Постепенно у дошкольников формируется «ручная умелость» - владение разнообразными приемами скульптурной лепки. Основные приемы лепки: раскатывание (возвратные движения рук «туда-обратно» для получения цилиндра); скатывание (поступательные движения рук по кругу для получения шара); сплющивание (сдавливание пластичного материала между ладонями для получения диска); вдавливание (однократное действие для получения заглубления, выемки); защипывание краев (многократные действия для закрепления края); прищипывание (однократное действие для получения мелкой детали из цельного куска, например, клюва); отгибание краев (многократное действие для получения бортиков); оттягивание (от цельного куска, для получения, например, ушек у зайца); примазывание (движения пальцем на месте стыка деталей для заглаживания поверхности). Задание 5.5. Провести самоанализ занятия по лепке. (Приложение 10) Задание 5.6. Организовать и провести дидактическую игру. Задание 5.7. Провести самоанализ дидактической игры. (Приложение 6) Задание 5.8. Организовать и провести режиссерскую игру. Задание 5.9. Провести самоанализ режиссерской игры. (Приложение 13) Задание 5.10. Разработать конспект прогулки в разновозрастной группе. Самостоятельно организовать и провести. Подготовительная работа: Обсудить с воспитателем особенности организации прогулки в данной возрастной группе в соответствии с перспективным планом работы группы. Обязательно наличие конспекта прогулки. Задание 5.11. Провести самоанализ прогулки. (Приложение 12) |