№
|
дата
|
Тема занятия
|
Цель урока
|
Результат
|
Компетенции
|
ЗУН
|
Общеуч.
|
Тренинг(8часов)
|
1
|
|
Что такое исследование.
|
Познакомить с понятием исследование, коллективно обсудить, где использует человек свою способность исследовать, используют результаты, научное открытие.
|
Знать понятие исследование, что такое открытие, где и как использовать научные открытия.
Уметь наблюдать, провести эксперимент (солнечный луч)
|
Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
|
Планирование и поиск информации.Продуктивная групповая коммуникация. Из представленной учителем информации выбирает ту, которая необходима для решения поставленной задачи.
|
2
|
|
Наблюдение и наблюдательность.
|
Учить вести наблюдение фиксировать данные по наблюдению.
|
Уметь вести наблюдение фиксировать данные по наблюдению.
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
|
Использует предложенные ресурсы, для выполнения алгоритма действий. Излагает полученную информацию по заданным вопросам.
|
3
|
|
Что такое эксперимент.
|
Как провести эксперимент и что такое эксперимент.
|
Уметь проводить простые эксперименты и фиксировать данные.
|
Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
|
Ищет ответы на вопросы, сформулированные учителем.
|
4
|
|
Учимся вырабатывать гипотезы.
|
Формулировка гипотез.
|
Уметь выдвигать гипотезы осуществлять их проверки.
|
Выдвижение гипотез осуществление их проверки.
|
Излагает письменно свою мысль с соблюдением норм оформления текста по заданным образцам.
|
5
|
|
Знакомство с логикой.
|
Познакомить с логикой исследования.
|
Уметь работать по алгоритму.
|
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
|
Находит вывод и аргументы в предложенном источнике информации.
|
6
|
|
Как задавать вопросы.
|
Научить строить и задавать вопросы.
|
Уметь строить и задавать вопросы.
|
Формулирование полученных результатов.
|
Излагает полученную информацию по заданным вопросам.
|
7
|
|
Учимся выделять главное и второстепенное.
|
Научиться выделять главное и второстепенное из предложенного учителем.
|
Уметь выделять главное и второстепенное из предложенного учителем.
|
Отделение основной информации от второстепенной.
|
Воспринимает основное содержание, определяя основную мысль, отношение говорящего к событиям и действующим лицам, основные факты и события, их последовательность.
|
8
|
|
Как делать схемы.
|
Знакомство с понятиями: схема, чертеж, рисунок.
|
Уметь строить схемы объектов.
|
Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график)
|
Переводит информацию из графического представления или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот.
|
Исследовательская практика (8 часов)
|
9
|
|
Индивидуальная работа по «методике проведения самостоятельных исследований».
|
Познакомить с методами проведения исследования.
|
Уметь выбирать методы исследования.
|
Самостоятельно создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
|
Планирование и поиск информации.
|
10
|
|
Экспресс-исследование
«Свойства воды».
|
Учить проводить экспресс-исследование.
|
Уметь провести экспресс-исследование.
|
Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
|
Извлекает информацию по заданному вопросу из статистического источника, исторического источника, художественной литературы.
|
11
|
|
Экскурсия в парк. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
|
Познакомить с методом исследования -наблюдением, со способами фиксации результатов наблюдений.
|
Уметь фиксировать результат работы.
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
|
Отстаивает собственную позицию, аргументировано отвечая на вопросы. Излагает полученную информацию по заданным вопросам.
|
12
|
|
Коллективная игра-исследование «Жилой дом»
|
Учить групповому исследованию.
|
Уметь следовать заданной процедуре группового исследования.
|
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности.
|
Самостоятельно договариваются о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с задачей, поставленной перед группой.
|
13
|
|
Коллекционирование.
|
Показать разнообразное коллекционирование и алгоритм демонстрации.
|
Уметь следовать заданной процедуре демонстрации коллекционирования.
|
Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
|
Готовит план выступления на основе заданных целей.
|
14
|
|
Экспресс- исследование «Какие коллекции собирают люди».
|
Учить проводить экспресс-исследование.
|
Владеть приемом экспресс- исследовательской деятельности.
|
Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
Излагает письменно свою мысль с соблюдением норм оформления текста по заданным образцам.
|
15
|
|
Сообщение о своих коллекциях.
|
Познакомить с алгоритмом сообщения.
|
Уметь по алгоритму строить сообщение.
|
Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
|
Готовит план выступления на основе заданных целей, целевой аудитории и жанра выступления.
|
16.
|
|
Коллективная игра-исследование
«Как работает завод».
|
Организовать коллективное исследование. Научить групповому исследованию.
|
Уметь следовать заданной процедуре группового исследования.
|
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности.
|
Самостоятельно договариваются о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с задачей, поставленной перед группой.
|
Мониторинг(4 часа)
|
17.
|
|
Мини-конференция по итогам экспресс-исследований.
|
Демонстрация результатов исследования.
|
Уметь демонстрировать результаты исследования.
|
Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
|
Самостоятельно формулируют цели групповой коммуникации, высказывают идеи, называют области совпадения и расхождения мнений, выявляя суть разногласий, дают сравнительную оценку предложенных идей относительно целей групповой работы.
|
18
|
|
Мини- конференция по итогам собственных исследований.
|
Демонстрация результатов исследования
|
Уметь демонстрировать результаты исследования.
|
Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
|
Использует вербальные средства (интонация, связующие слова…) для логической связи и выделения смысловых блоков своего выступления.
Использует невербальные средства (жесты, мимика…) или готовые наглядные материалы.
|
19
|
|
Подготовка собственных работ к защите.
|
Оказать помощь по подготовке собственных работ к защите.
|
Уметь строить защиту собственной работы.
|
Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
|
Использует предложенный алгоритм действий.
|
20
|
|
Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов уч.2 кл.
|
Демонстрация результатов исследования уч-ся 2 классов.
|
Уметь слушать, принимать другое мнение и отстаивать своё.
|
Владение основными видами публичных выступлений .
|
Согласно заданным рамкам обсуждения, высказывают свои суждения и относятся к высказываниям других членов группы.
|
Скачать 0.69 Mb.