2021_44_03_02_01_Ворушило Светлана Владимировна. Учебное пособие И. С. Кон. М. Академия, 2003. 336 с. 51

• Название: Учебное пособие И. С. Кон. М. Академия, 2003. 336 с. 51
• Дата: 13.11.2022
• Размер: 4.31 Mb.
• Имя файла: 2021_44_03_02_01_Ворушило Светлана Владимировна.doc
• Тип: Учебное пособие; #785780
• страница: 6 из 8

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Методы диагностики индивидуальных особенностей подростков

Методика диагностики акцентуаций характера

(опросник К. Леонгарда – Г. Шмишека; вариант для подростков)
Цель: выявить типы акцентуаций характера.

Правила проведения: прочитать инструкцию и проверить, правильно ли она воспринята. Проследить за правильностью заполнения бланка протокола. Методику можно применять, начиная с 11-12 лет, как при групповом, так и при индивидуальном обследовании.
Опросник составлен из 88 вопросов, ответы на которые проставляются на регистрационном бланке, соответственно «+», если ответ утвердительный (да) и «минус», если ответ отрицательный (нет). Для обработки результатов необходимо изготовить ключи по типу трафаретов, которые накладываются на регистрационный лист, заполненный испытуемым; осуществляется подсчет ответов соответствующий ключам.
Текст опросника

1. Ты обычно спокоен, весел?
2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
3. Легко ли ты плачешь?
4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
5. Такой ли ты умный (сильный), как твои одноклассники?
6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
7. Любишь ли ты быть главным в игре?
8. Бывают ли дни, когда ты без всякой причины на всех сердишься?
9. Серьезный ли ты человек?
10. Бывает ли, что что-то тебе ужасно нравится?
11. Умеешь ли ты выдумывать новую игру?
12. Скоро ли ты забываешь, если ты кого-то обидел?
13. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
14. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно?
15. Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в кружке, спортивной секции?
16. Когда ты был маленьким, боялся ли ты грозы, собак?
17. Считают ли тебя ребята чересчур аккуратным и старательным?
18. Зависит ли твое настроение от школьных и домашних дел?
19. Любят ли тебя все твои знакомые?
20. Бывает ли у тебя неспокойно на душе?
21. Тебе обычно немножко грустно?
22. Переживал ли ты горе, случалось ли тебе рыдать?
23. Тебе трудно оставаться на одном месте?
24. Борешься ли ты против несправедливости по отношению к тебе?
25. Стрелял ли ты когда-нибудь из рогатки в собак и кошек?
26. Раздражает ли тебя, если занавес или скатерть висят неровно? Стараешься ли ты её поправить?
27. Когда ты был маленький, ты боялся оставаться дома один?
28. Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?
29. Ты один из лучших учеников в классе?
30. Легко ли ты сердишься?
31. Часто ли ты веселишься, дурачишься?
32. Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?
33. Умеешь ли ты развеселить ребят?
34. Можешь ли ты прямо сказать кому-нибудь то, что ты о нем думаешь?
35. Боишься ли ты крови?
36. Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?
37. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
38. Тебе неприятно войти в темную комнату?
39. Ты больше любишь медленную и точную работу, чем быструю и не такую точную?
40. Легко ли ты знакомишься с людьми?
41. Охотно ли ты выступаешь на утренниках или вечерах в школе?
42. Ты когда-нибудь убегал из дома?
43. Кажется ли тебе жизнь тяжелой?
44. Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с учителями или ребятами настолько, что не мог пойти в школу?
45. Можешь ли ты даже при неудаче посмеяться над собой?
46. Стараешься ли ты помириться, если кого-то обидел?
47. Любишь ли ты животных?
48. Бывало ли с тобой, что ты, уходя из дома, возвращался проверить, не случилось ли чего-нибудь?
49. Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родителями должно что-то случиться?
50. Твое настроение иногда зависит от погоды, как ты думаешь?
51. Трудно ли тебе отвечать в классе?
52. Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
53. Нравится ли тебе быть среди ребят?
54. Если что-то тебе не удается, можешь ли ты отчаяться?
55. Можешь ли ты организовать игру, работу?
56. Упрямо (упорно) ли ты добиваешься цели, даже если встречаешь трудности?
57. Плакал ли ты когда-нибудь из-за грустного фильма или книги?
58. Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?
59. Подсказываешь ли ты, и даешь ли списывать?
60. Боишься ли ты пройти вечером один по темной улице?
61. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь на своем месте?
62. Бывает ли с тобой так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?
63. Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
64. Бывает ли у тебя головная боль?
65. Часто ли ты смеешься?
66. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя так, чтобы он этого не замечал?
67. Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?
68. Бывают ли с тобой несправедливы?
69. Любишь ли ты природу?
70. Уходя из дома или ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?
71. Боязлив ли ты? Как ты считаешь?
72. Меняется ли твое настроение за праздничным столом?
73. Участвуешь ли ты в драматическом кружке (любишь ли ты читать со сцены стихи)?
74. Мечтаешь ли ты?
75. Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?
76. Бывает ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?
77. Умеешь ли ты развлечь гостей?
78. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?
79. Сильно ли ты переживаешь, если горе у твоих близких друзей?
80. Можешь ли ты из-за ошибки, помарки переписать страницу в тетради?
81. Считаешь ли ты себя недоверчивым?
82. Часто ли тебе снятся страшные сны?
83. Не бывало ли у тебя желания прыгнуть в окно или броситься под машину?
84. Становится ли тебе весело, если все вокруг веселые?
85. Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?
86. Совершаешь ли ты неожиданные для себя поступки?
87. Чаще ты говоришь мало, чем много? Молчалив ли ты?
88. Мог бы ты, участвуя в драматическом кружке, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене?
Обработка результатов

После заполнения бланка подсчитывается число баллов отдельно по каждому из 10 типов акцентуаций в следующей последовательности:

гипертимный тип: суммируется число ответов «да» на вопросы 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77; полученная сумма умножается на 3;

застревающий тип (ригидный): суммируется число ответов «да» на вопросы 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 и число ответов «нет» на вопросы 12, 46, 59; полученная сумма умножается на 2;

эмотивный тип: суммируется число ответов «да» на вопросы 3, 13, 35,47, 57, 69,79 и ответ «нет» на вопрос 25; полученная сумма умножается на 3;

педантичный тип: суммируется число ответов «да» на вопросы 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 и ответ «нет» на вопрос 36; полученная сумма умножается на 2;

тревожный тип: суммируется число ответов «да» на вопросы 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 и ответ «нет» на вопрос 5; полученная сумма умножается на 3;

циклотимный тип: суммируется число ответов « да» на вопросы 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84; полученная сумма умножается на 3;

демонстративный тип: суммируется число ответов «да» на вопросы 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 и ответ «нет» на вопрос 51; полученная сумма умножается на 2;

возбудимый тип (неуправляемый): суммируется число ответов «да» на вопросы 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86; полученная сумма умножается на 3.

дистимный тип: суммируется число ответов «да» на вопросы 9, 21, 43, 75, 87 и число ответов «нет» на вопросы 31, 53, 65; полученная сумма умножается на 3.

экзальтированный тип: суммируется число ответов «да» на вопросы № 10, 32, 54, 76; полученная сумма умножается на 6.
После обработки анкеты записывается число баллов, полученное для каждого типа акцентуации. Максимально возможное число баллов равно 24.
Оценка результатов:

18-24 балла – выраженная акцентуация по данному типу;

12-17 баллов – скрытая акцентуация;

менее 12 баллов – отсутствие акцентуации по данному типу.
Методика идентификации типологических особенностей характера

у подростков (автор – Т.В. Маталина)
Сначала проводится тест Г. Айзенка, определяются показатели экстра-интроверсии и нейротизма.

Опросник Г. Айзенка (подростковый вариант)

1. 
   Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
   
2. 
   Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
   
3. 
   Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спросят?
   
4. 
   Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?
   
5. 
   Часто ли у тебя меняется настроение?
   
6. 
   Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
   
7. 
   Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
   
8. 
   Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?
   
9. 
   Любишь ли ты подшучивать над кем-либо?
   
10. 
    Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было ни одной настоящей причины?
    
11. 
    Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, живой человек?
    
12. 
    Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
    
13. 
    Верно ли, что ты часто раздражен чем-нибудь?
    
14. 
    Нравится ли тебе все делать в быстром темпе?
    
15. 
    Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось хорошо?
    
16. 
    Тебе можно доверить любую тайну?
    
17. 
    Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию сверстников?
    
18. 
    Бывает ли так, что у тебя без особой причины (физические нагрузки) сильно бьется сердце?
    
19. 
    Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-нибудь?
    
20. 
    Ты когда-нибудь говорил неправду?
    
21. 
    Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
    
22. 
    Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?
    
23. 
    Ты часто чувствуешь себя усталым?
    
24. 
    Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?
    
25. 
    Ты обычно весел и всем доволен?
    
26. 
    Обидчив ли ты?
    
27. 
    Ты очень любишь общаться с другими ребятами?
    
28. 
    Всегда ли ты выполняешь просьбы своих родных о помощи по хозяйству?
    
29. 
    У тебя бывают головокружения?
    
30. 
    Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?
    
31. 
    Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?
    
32. 
    Любишь ли ты иногда похвастаться?
    
33. 
    Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?
    
34. 
    Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?
    
35. 
    Ты обычно быстро принимаешь решения?
    
36. 
    Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?
    
37. 
    Тебе часто снятся страшные сны?
    
38. 
    Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в обществе друзей?
    
39. 
    Тебя легко огорчить?
    
40. 
    Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?
    
41. 
    Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно на обдумывание?
    
42. 
    Если оказываешься в глупом положении, то потом долго переживаешь?
    
43. 
    Тебе очень нравятся шумные и веселые игры?
    
44. 
    Ты всегда ешь то, что тебе подают?
    
45. 
    Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?
    
46. 
    Ты любишь часто ходить в гости?
    
47. 
    Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?
    
48. 
    Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?
    
49. 
    Считают ли тебя ребята веселым и живым человеком?
    
50. 
    Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
    
51. 
    Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие в общем веселье?
    
52. 
    Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
    
53. 
    Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить?
    
54. 
    Бывает ли так, что ты чувствуешь себя одиноким?
    
55. 
    Ты стесняешься заговорить первым с новыми людьми?
    
56. 
    Ты часто спохватываешься, когда поздно что-нибудь поправить?
    
57. 
    Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
    
58. 
    Бывает ли так, что ты иногда чувствуешь себя веселым или печальным без всякой причины?
    
59. 
    Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании сверстников?
    
60. 
    Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь, не подумав?
    

Обработка результатов проводится в соответствии со следующим ключом.
Ключ

1. 
   Экстраверсия (Э):
   

«Да»: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57.

«Нет»: 6, 33, 51, 55, 59.

2. 
   Нейротизм (Н):
   

«Да»: 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.

3. 
   Ложь:
   

«Да»: 8, 16, 24, 28, 36, 44.

«Нет»: 4, 12, 20, 32, 40, 48.
Нормативы для подростков 12-17 лет: экстраверсия – 11-14 баллов, «ложь» – 4-5 баллов, нейротизм – 10-15 баллов.
Далее выбирается тип характера по описаниям, приводимым Т.В. Маталиной. Ниже приводится описание типов характера и путей коррекции, которые могут быть рекомендованы психологом-консультантом.
ТИП №1

Э: 0—4; Н: 0—4.

Характерологические проявления. Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Не смешлив. Речь спокойная. Терпелив. Хладнокровен.

Пути коррекции. Воспитателей беспокоит мало, а значит, всегда страдает от невнимания старших. Главное в подходе – повысить самооценку посредством привлечения внимания к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы. Подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие.
ТИП № 2

Э: 20—24; Н: 0—4.

Характерологические проявления. Радостный, общительный, разговорчивый. Любит быть на виду. Оптимист, верит в успех. Поверхностен. Легко прощает обиды, превращает конфликты в шутку. Впечатлителен, любит новизну. Пользуется всеобщей любовью. Однако, поверхностен, беспечен. Прихотлив. Артистичен. Не умеет добиваться результатов (увлекается, но быстро остывает).

Пути коррекции. Поощрять трудолюбие, использовать природный артистизм и склонность к новизне. Желательно исподволь приучать к настойчивости, дисциплине, организованности (например, предлагая оригинальные задания). Рекомендуется помочь организовать время (хобби, интересной работой, исследовательским поиском).
ТИП № 3

Э: 20—24; Н: 20—24

Характерологические проявления. Активный, имеет хорошо развитые, бойцовские качества. Насмешлив. Стремится общаться со всеми «на равных». Очень честолюбив. В случае несогласия с позицией более старшего принимает активно противоборствующую позицию. Не выносит безразличия в свой адрес.

Пути коррекции. Основная тактика – подчеркнутое уважение. Взаимоотношения следует строить на убеждении, спокойном, доброжелательном тоне общения. При аффективном поведении возможна ироническая реакция. Не следует «выяснять отношения» в момент конфликта. Лучше обсудить проблемы позже в спокойной ситуации. При этом желательно акцентировать внимание на проблеме и на возможности решить ее без особого эмоционального напряжения. Подросткам данного типа необхо­дима возможность проявления организаторских способностей, а также реализация энергетического потенциала (спортивные достижения и т. п.).
ТИП № 4

Э: 0—4; Н: 20—24

Характерологические проявления. Тип неспокойный, настороженный, неуверенный в себе. Ищет опеки. Необщителен, поэтому имеет смещенные оценки и самооценки. Высокоранимый. Адаптация идет длительно, поэтому действия замедленны. Не любит активный образ жизни. Созерцатель. Часто склонен к философии. Легко драматизирует ситуацию.

Пути коррекции. Стремиться поддержать. Оградить от насмешек. Выделять положительные стороны (вдумчивость, склонность к монотонной деятельности). Подобрать деятельность, не требующую активного общения, строгой временной регламентации, а также не включенную в жесткую систему субординации. Активизировать интерес к окружающнм. Исподволь сводить с людьми доброжелательно-энергичными.
ТИП № 5

Э: 0—4; Н: 4—8

Характерологические проявления. Созерцателен, спокоен. Имеет низкий уровень заинтересованности в реальной жизни, а значит и низкие достижения. Направлен на внутренние выдуманные или вычитанные коллизии. Послушно-безразличен.

Пути коррекции. Остро нуждается в повышении самооценки, это разрушает безразличие и повышает уровень притязаний, а, следовательно, качество работы или учебы. Желательно найти сильные стороны (способности, задатки), чтобы как-то увлечь работой.
ТИП № 6

Э; 0—4; Н: 16—20.

Характерологические проявления. Сдержанный, робкий, чувствительный стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, не любит многолюдья. Имеет склонность к сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом уравновешен. Не склонен паниковать и драматизировать ситуацию. Тревожный. Часто пребывает в нерешительности. Склонен к фантазиям.

Пути коррекции. Стараться поддерживать, опекать, подчеркивать перед другими положительные качества и проявления (серьезность, воспитанность, чуткость). Можно увлечь идеей (например, помощи кому-то более слабому). Это повысит самооценку, даст повод к более оптимистическому ощущению жизни.