Вайсеро К.И. Основы СКД. учебное пособие. 2016. Учебное пособие для студентов университета, обучающихся по направлению подготовки 38. 03. 04 Государственное и муниципальное управление
 Скачать 2.26 Mb.
|
|
Вопросы для самопроверки В каких формах изначально проявлялась социально-культурная 1. активность древних людей? Какую роль играли магические и религиозные действия для раз- 2. вития социально-культурных отношений древних людей? В каких древних государствах социально-культурная деятель- 3. ность достигла наибольшего развития? Каким основным способом передавалась социально-культурная 4. информация у древних славян? Какое событие оказало сильное влияние на развитие социально- 5. культурных явлений на Руси в IX–XIII веках? В какой исторический период и откуда начало активно проникать 6. европейское искусство на территорию Московской Руси? Какие основные направления социально-культурной деятельности 7. существовали в России петровской эпохи? В какой исторический период значительно ускорились процессы 8. культурного взаимовлияния различных социальных слоёв российского общества? Какие клубные формы организации культурного досуга начали рас- 9. пространяться в России в начале ХХ века? Какое название имела особая система социально-культурной 10. деятельности, сформированная в советской России в 20-х – 40-х годах ХХ века? Какие формы социально-культурной активности были распро- 11. странены в среде послереволюционной русской эмиграции? Какие новые типы культурно-досуговых учреждений были соз- 12. даны в СССР в 30-е годы ХХ века? Какие направления составляли основное содержание работы 13. учреждений культуры в период Великой Отечественной войны? В каком году было создано Министерство культуры 14. СССР? 1. История развития социально-культурной деятельности В какой послевоенный период происходит бурное развитие куль- 15. турной самодеятельности населения страны? Какие социально-культурные явления стали популярными в совет- 16. ском обществе со второй половины 80-х годов ХХ века? Когда были сняты идеологические запреты, устра- 17. нены ограничения в выборе направлений и форм культурной ра- боты? Почему государственное участие в деятельности по сохра- 18. нению и развитию культуры, организации культурного досуга населения в 90-х годах ХХ века было минимальным? Что повлияло на изменение целей культурной политики совре- 19. менной России в начале ХХI века? Какова цель современной культурной политики города Москвы? 20. 14 2. Научные основы социально-культурной деятельности Мнения учёных относительно научной принадлежности социально- культурной деятельности неоднозначны. Ясно одно – социально- культурная деятельность является составной частью общей культуры человеческого общества. Кроме отражения и изменения социальных отно- шений людей, социально-культурная деятельность одновременно выпол- няет значимую сервисную функцию. Этим обуславливается разнообразие подходов к научному изучению и обоснованию социально-культурных явлений. В рамках философской науки социально-культурная деятельность предстает как система постоянно развивающегося универсального знания. Наиболее проработанным является философское понимание влияния социально-культурных факторов на развитие личности. С позиции фило- софской науки конкретная личность может выразить свою социальную сущность лишь в индивидуальной форме. В связи с этим, культурная активность для личности представляет собой единство социального и индивидуального, сущности и существования. Становление личности происходит в процессе усвоения социального опыта и ценностных ориен- таций общества. Этот процесс, по мнению философов, носит ярко выра- женный культурный контекст. Социально-культурная деятельность выступает условием форми- рования личности на всех трёх основных путях:стихийном, целена- правленном и через самоформирование. В первом случае она выступает внешним фактором случайных воздействий, во втором – осуществляет целенаправленное воздействие по приобщению личности к культурным ценностям общества, в третьем – играет роль регулятора внешних воз- действий, показывает рамки социально поведения, даёт представление о существующих нормах, правилах, ценностях и приоритетах. Педагогические основы социально-культурной деятельности – это совокупность знаний, раскрывающих особенности процессов обучения, воспитания и развития в ходе социально-культурной активности людей. Обучениев процессе социально-культурной деятельности представляет 15 2. Научные основы социально-культурной деятельности собой организованную, целенаправленную активность по распростра- нению общекультурных и специальных знаний, формированию навыков и умений, необходимых для жизни и успешного труда. Обогащение новыми знаниями, умениями и навыками происходит как в ходе специ- альных занятий, репетиций, так и самостоятельно – на примере культурно- художественных образов. Для такого обучения характерны следующие признаки: целесообразность, многофункциональность, активность взаимо- действия, творческая направленность, направленность от простого к слож- ному, высокая мотивация участников. Под воспитанием в социально-культурной деятельности понимается деятельность по целенаправленному формированию у её участников опре- делённых личностных качеств. Этому способствуют положения, нормы, знания, традиции, установки, которые позиционируются средствами куль- туры и искусства. Результатом процесса воспитания являются уровень воспитанности и социально-культурная адекватность личности. Технология воспитательного воздействия в процессе социально- культурной деятельности может быть представлена следующим образом. Первично, в ходе подготовки или проведения социально-культурных мероприятий, происходит обогащение участников необходимой суммой знаний. Затем создаются условия для их осмысления и постепенного превращения в конкретные взгляды и установки. После этого необхо- димо организовать реализацию полученных знаний и сформированных взглядов в практических действиях и поступках человека. Особое зна- чение на этом этапе имеет выработка положительного отношения к социально-культурным мероприятиям как условию собственного раз- вития. Затем на основе сформированных убеждений и установок про- исходит выработка личностно и профессионально значимых позиций к обществу, своей деятельности, другим людям и индивидуального стиля поведения в различных жизненных ситуациях. В качестве средств воспитания могут выступать учебная литература, художественные про- изведения, средства массовой информации, выставочные и музейные экспозиции, спортивные сооружения и инвентарь, различные объекты природы и технические средства. Психологический смысл социально-культурной деятельности заключа- ется в том, что человек, приобщаясь к произведениям культуры и искус- ства, стремится удовлетворить свои потребности в культурном развитии и творческом самовыражении. Благодаря эстетическому воздействию 16 2. Научные основы социально-культурной деятельности средств культуры изменяется душевное состояние, оно принимает форму оптимальной гармонии с природой, высшими нравственными идеалами, общественно-групповыми явлениями и утилитарными потребностями человека. Психологическая структура социально-культурной деятельности состоит из потребностей, мотивов её проведения или участия в ней, целей (как для организаторов, так и для участников), собственно действий и опе- раций по её организации, проведению и участию в ней и результата (как на организационном, так и на личностном уровне). Под психологическими механизмами социально-культурного воздей- ствия понимается взаимозависимое влияние эмоционально-чувственной, познавательной и мотивационно-волевой сфер (при приоритетном зна- чении первой) психики человека в целях достижения им состояния социально-культурной адекватности. Предполагается функционирование психологических механизмов убеждения, подражания, внушения и зара- жения в процессах приобщения к ценностям человеческой жизни, моти- вации адекватного поведения и деятельности людей средствами культуры и искусства и их социально-культурной идентификации. Творческий коллектив сферы культуры имеет следующие психологи- ческие особенности. Он должен постоянно творчески саморазвиваться. В творческом коллективе предъявляется повышенная требовательность к профессиональным качествам друг друга. Отмечается повышенная спо- собность членов творческого коллектива к самоорганизации. В коллек- тиве присутствует атмосфера творческой состязательности при высоком постоянстве коллективных ценностей, норм и установок. Эмоциональные факторы играют значительную роль во внутригрупповых социально- психологических процессах. Социально-культурное воздействие осуществляется в целях фор- мирования необходимых в человеческой жизни мотивов и изменения отрицательных (нежелательных) мотивов поведения и деятельности людей на положительные мотивы. Процесс социально-культурного приобщения к ценностям жизни состоит в формировании вокруг чело- века активной, адекватной ценностям человеческой жизни социально- культурной среды и ознакомление с её культурными ценностями. Под социально-культурной идентификацией личности понимается социа- лизационный процесс приобретения и усвоения человеком норм, цен- ностей, ролей и качеств, адекватных требованиям окружающей жизни. Происходит уподобление и отождествление с другими людьми или с 17 2. Научные основы социально-культурной деятельности художественными образами, а также приписывание им своих черт и свойств в целях создания вокруг себя комфортной культурно-психо- логической среды. Социологические основы социально-культурной деятельности – это знания, раскрывающие взаимовлияние культурных и общественных явлений. В настоящее время эти явления изучаются, как правило, в рамках социологии досуга. Социологическое понимание функций культуры: ком- муникативная – накопление и трансляция социального опыта; регуля- тивная – создание ориентиров и системы контроля человеческих дей- ствий; интегрирующая – создание системы значений, ценностей и норм как важнейшего условия стабильности социальных систем. По мнению социологов, существует два основных процесса изменений в культуре: а) саморазвитие, происходящее стихийно, методом проб и ошибок или планомерно; б) заимствование другой культуры, которое бывает добро- вольным, вынужденным или насильственным. Социализация – процесс формирования социальных качеств (знаний, навыков, ценностей) путём усвоения индивидом социально-культурного опыта. Культурология является важной научной основой социально- культурной деятельности. Развитие человека, по мнению культурологов, осуществляется путём создания и распространения культурных ценно- стей. В ходе социально-культурной деятельности происходит распростра- нение старых и создание новых культурных ценностей. Основными сфе- рами производства и существования культурных ценностей являются быт, идеология, религия и художественная культура (искусство). Бытовая куль- тура остаётся основополагающей для формирования культуры личности. Её специфическая особенность состоит в том, что она вырабатывает про- стые, естественные, но вместе с тем и основополагающие ценности, такие, как труд, семья, родина, уважение к старшим, нормы поведения и т. п. Быт является хранителем исторической памяти культуры, поскольку он зна- чительно устойчивее идеологии, религии и даже искусства и изменяется гораздо медленнее, чем они. Выделяются следующие типы эмоционально-ценностных ориентаций человека в культуре: а) достижение абсолютной гармонии мира и чело- века; б) эпичность и драматизм (безусловное принятие мира и себя в нём); в) трагизм и юмор (трагизм конфликта между высшими ценностями и его преодоление с помощью юмора); г) героика (изменение мира в соответствии с идеалом) и инвектива (отрицание неидеальной системы 18 2. Научные основы социально-культурной деятельности ценностей); д) романтика (мечта о героическом) и сатира (символическое «уничтожение смехом» чужих ценностей); е) сентиментальность (худо- жественно выраженное сочувствие) и цинизм (абсолютная ценность собственного «я»); ж) ирония (скептическое отрицание без утверждения противоположного). Массовая культура основана на мировоззрении, признающем необ- ходимым развитие людей путём полной унификации стиля мышления, деятельности и искусства. В таких формах, как «индустрия развле- чений», «индустрия досуга», она, как правило, даёт людям желанное психологическое расслабление. Для рынка продуктов массовой культуры свойственна простота, примитивизм, развлекательная направленность, обращение к инстинктам. Контркультура – это реакция на массовую культуру отдельных слоёв общества, состоящая в желании выделиться. Содержанием искусствоведения как науки является исследование круга проблем, связанных с происхождением искусства как особого вида духовно-практической деятельности человека. Искусствоведение помогает понять образную сущность искусства, его социальные и куль- турные функции, закономерности, исторические этапы развития, а также производит критический анализ создаваемых произведений. Специфика социально-культурной деятельности заключается в том, что в качестве предметов труда в ходе её организации и проведения используются про- изведения искусства. Поэтому, закономерности искусствоведения как науки должны быть в обязательном порядке учтены организатором социально-культурных мероприятий. Объектами научных исследований в рамках искусствоведения явля- ются не только результаты культурно-эстетической деятельности людей во все периоды существования и развития искусства, но и функциониро- вание всех художественных ценностей, их влияние на художественную жизнь народов, стран и континентов, на формирование художественной культуры личности и общества. Искусствоведение изучает также место и роль искусства в общении людей, в установлении взаимопонимания между ними и обмене художественными ценностями. Всё познанное и оцененное выступает в искусстве с позиции основных эстетических категорий «прекрасного», «возвышенного», «трагического» и «комиче- ского». В ходе социально-культурной деятельности под искусством чаще всего подразумевается мастерство передачи художественной 19 2. Научные основы социально-культурной деятельности информации зрителю или слушателю посредством только одного или совокупности трёх средств (медий): изобразительного искусства; музыки; танца. Совокупность этих средств создаёт многомедийные виды искусства: театр, балет; оперу, кинематограф и др. Литература представ- ляет собой особый вид искусства. Её природа заключается в передаче художественной информации при помощи письма. Литературные произ- ведения используются в социально-культурной деятельности в качестве драматургической основы проводимых мероприятий. Экономические основы социально-культурной деятельности – это знания, направленные на повышение эффективности работы учреждений культуры за счёт использования возможностей рыночной экономики. Эта работа осуществляется через экономическую поддержку, стимули- рование и нормирование в целях реализации целенаправленной куль- турной политики государства. Экономическая деятельность учреждения культуры определяется нормативно установленными целями его дея- тельности, личностной и производственной необходимостью. В первую очередь, она направлена на обеспечение функционирования творческого процесса. Одной из задач экономической деятельности учреждений культуры является финансовое и материальное обеспечение целевых программ, ориентированных на воспитание и повышения культурного уровня граждан. Экономический потенциал учреждений культуры складывается из бюджетного финансирования и доходов от осуществления культурной деятельности на хозрасчётной основе. Экономический потенциал учреж- дения культуры зависит от состояния материально-технической базы, ресурсов и профессионализма творческих работников. Важным усло- вием экономической эффективности учреждения культуры является материальная состоятельность жителей. Правовые основы социально-культурной деятельности – это знания законодательных документов и подзаконных актов, регламентиру- ющих организацию и проведение социально-культурной деятельности. В Уставе ЮНЕСКО провозглашается положение, что на все народы в целях поддержания человеческого достоинства возлагается священная обязанность широкого распространения культуры и образования среди всех людей на основе справедливости, свободы и мира. В Конституции Российской Федерации (статья 44) закреплено право граждан России на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры. 2. Научные основы социально-культурной деятельности Это положение является основополагающим правовым актом для орга- низации и проведения социально-культурной деятельности в нашей стране. Конкретное правовое регулирование отдельных отраслей социально-культурной деятельности осуществляется законодательными и нормативными правовыми актами. Вопросы для самопроверки По каким основным путям с точки зрения философии происходит 1. формирование личности в процессе социально-культурной деятельности? Какие педагогические процессы функционируют в ходе социально- 2. культурной деятельности? Какова технология воспитательного воздействия в процессе 3. социально-культурной деятельности? В чём заключается психологический смысл социально-культурной 4. деятельности? Какова психологическая структура социально-культурной деятель- 5. ности? Какие психологические механизмы участвуют в процессах 6. социально-культурного воздействия? Каковы психологические особенности творческого коллектива сферы 7. культуры? Каково социологическое понимание функций культуры? 8. Что такое социализация? 9. Как связана культурология с социально-культурной деятельно- 10. стью? В качестве чего используются произведения искусства в ходе 11. социально-культурной деятельности? Почему в социально-культурной деятельности под искусством 12. чаще всего подразумевается мастерство передачи художественной информации? На что направлена экономическая деятельность учреждения куль- 13. туры? Из чего складывается экономический потенциал учреждений куль- 14. туры? Что такое правовые основы социально-культурной деятельности? 15. |