Янчук_Введение_в_СП_2005. Учебное пособие для вузов. Мн. Асар, 2005. 800 с. Isbn 5736701460
 Скачать 9.82 Mb.
|
|
ЧАСТЬ VI. МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В МАЛОЙ ГРУППЕ.............................................................................................................510 П ОНЯТИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОБЛЕМАТИКИ МАЛЫХ ГРУПП ..................................................................................................510 Развитие теоретических подходов к малой группе за рубежом .........517 Развитие исследований малой группы в отечественной традиции.....528 Г ЕНЕЗИС И РАЗВИТИЕ МАЛОЙ ГРУППЫ ............................................................532 Возникновение малой группы....................................................................532 Развитие малой группы.............................................................................533 Групповая социализация............................................................................538 Механизмы групповой динамики ..............................................................541 Х АРАКТЕРИСТИКИ МАЛОЙ ГРУППЫ .................................................................547 Групповая структура................................................................................547 Нормативное поведение в малой группе .................................................554 Групповая сплоченность ...........................................................................569 Коммуникативные сети ...........................................................................574 Экология функционирования группы........................................................576 Ф ЕНОМЕНЫ УПРАВЛЕНИЯ ГРУППОВЫМ ПРОЦЕССОМ ......................................586 Феномен лидерства ...................................................................................586 Теоретические подходы к лидерству. .....................................................588 Руководство малой группой .....................................................................592 Оглавление 9 Групповое принятие решения................................................................... 597 ЧАСТЬ VII. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.............................................. 605 П РОСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ........................................................................ 605 Теоретические подходы к просоциальному поведению ......................... 607 Просоциальная личность .......................................................................... 613 Гендерные особенности просоциального поведения.............................. 615 Социальный контекст просоциального поведения ................................ 618 Нормативно-ценностная регуляция просоциального поведения.......... 623 Условия оказания помощи и ее последствия .......................................... 625 А ГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ........................................................................... 631 Определение агрессии................................................................................ 631 Типология агрессивного поведения .......................................................... 632 Теоретические подходы к агрессии ......................................................... 633 Личностные и ситуативные факторы агрессии................................... 640 Агрессия как социальное взаимодействие .............................................. 645 Коллективная агрессия ............................................................................. 647 Институционализация агрессии.............................................................. 649 Средства массовой информации и агрессия .......................................... 652 Регуляция агрессии .................................................................................... 655 С ОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДУБЕЖДЕНИЯ .................................................................. 660 Понятие социальных предубеждений ..................................................... 660 Теоретические подходы к рассмотрению предубеждений................... 663 Формы проявления предубеждений......................................................... 673 Стигматизация ......................................................................................... 677 Эффекты социальных предубеждений ................................................... 682 Преодоление социальных предубеждений............................................... 686 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ............................................................................................... 691 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................... 697 ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ..................................................................... 698 АВТОРСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ.......................................................................... 699 ЛИТЕРАТУРА: ................................................................................................ 700 Предисловие ОТ АВТОРА Идея данной книге родилась у автора в результате длительных размышлений автора о ситуации, сложившейся в отечественной социально-психологической традиции в 1990-е годы. Разрушение многолетней информационной изоляции от мировой социальной психо- логии, доступной до этого времени лишь избранным, да и то испытывавшим сильнейшее идеологическое давление, привело к осознанию факта существования огромного количе- ства исследований в диковинных проблемных областях. Сохранение предшествующего идеологического апломба о существовании единственно правильной и самой верной из всех – советской социальной психологии стало, по меньшей мере, неуместным. Надежды на то, что после открытия границ внешний интерес обрушится на нас, оказались чистой иллюзией и не более. Увы, по сложившейся в мире традиции место под солнцем надо за- воевывать и завоевывать не апломбом, а знанием того, что в нем делается. И коль они не стремятся за нашими достижениями, а мы стремимся к интеграции в единую мировую социальную психологию, то ее, как минимум, надо знать. Отсутствие же этого знания мо- жет привести только к одному – дополнительным сложностям в самопредъявлении. Ко- нечно же, ортодокс от науки может воскликнуть – ну и не нужны они нам. Ему то может и не нужны, т.к. у него может многое, что обнаружиться из того, что не хотелось бы демон- стрировать, но новые знания, информированность о том, что делалось и делается в мире социальной психологии нужно подрастающему поколению свободному от идеологиче- ских шор. Сказанное и послужило основным мотивом автора для написания книги, в которой заинтересованный читатель может получить широкую панораму представлений о том, что делалось и делается в мире и не только западном, но и восточном. Собственный авторский опыт чтения лекций в университетах Великобритании, участие в конференциях и семина- рах, владение самой современной англоязычной литературой и достаточный уровень эру- дированности в широком спектре проблемных областей социальной психологии обусло- вили необходимость написания книги, в которой представлены размышления о ситуации в ней. Основная задача, которую автор учебного пособия ставит перед собой – дать по возможности предельно четкое определение предмета социальной психологии, вехи ее становления, обозначить перспективу ее дальнейшего развития в свете данных современ- ной науки. В идеологии книги лежит интегративно-эклектический подход, разрабатываемый автором и предполагающий мирное сотрудничество и партнерство различных психологи- ческих традиций друг с другом, направленное на взаимообогащение и взаиморазвитие. Данный подход и определяет стремление представить в максимально полной и доступной форме наиболее продуктивные подходы и школы, познакомить с наиболее известными исследователями и их разработками, очертить аспекты и измерения различных проблем- ных областей. Избранный подход определяет и интернациональность воззрений автора. Будучи расположенным к Европейской, на мой взгляд более философичной традиции, я постара- юсь показать и все достойное обсуждения в самой плодовитой и мощной – американской Предисловие 11 традиции, не оставляя без внимания и наиболее близкие к ним разработки отечественных авторов. Без излишней апологетики нам пора уже разобраться в том, кто есть, кто и что есть, что в мире социальной психологии. Авторское написание подобного рода книги связано, конечно же, с определенными трудностями. В отдельных областях исследований и психологических традициях я менее информирован в других – более. Поэтому, не претендуя и никогда не претендовав на абсо- лютность оценок, буду стараться придерживаться максимально остраненного взгляда. Единое авторство, наряду с отмеченными недостатками, обладает и достоинствами – воз- можностями выдерживания единой логики, последовательности изложения и сохранения авторской позиции. Я приглашаю читателей не к авторскому монологу, а к диалогу, в котором могут сформироваться новые знания, новые взгляды и подходы к интереснейшему миру соци- ально-психологической феноменологии. И проникновение в этот многообразный мир даст продуктивные всходы в лице приобщенности к мировой социальной психологической традиции. Архитектоника книги построена по принципу продвижения от общего к частному исходя из авторских представлений о необходимости исходного информирования читате- ля в общем, спектре проблем, метатеоретических построениях, а затем переходу к их дета- лизации на уровне теорий среднего уровня и конкретных эмпирических исследований. Учитывая большую потребность в практико-ориентированных знаниях, при необходимо- сти приводятся достаточно подробные описания технологических решений. Так как учеб- ное пособие состоит из двух томов, то в первом из них будут представлены теоретико- методологические основания современного социально-психологического знания, дано общее представление об основных подходах и исследовательских традиций. В силу того, что в качестве системообразующей категории выступает личность как субъект и объект социально-психологической феноменологии, а также того обстоятельства, что эта катего- рия традиционно рассматривалась как второстепенная в советской социальной психоло- гии, в первом томе будет представлен широкий спектр аспектов социально- психологического изучения личности в ее взаимодействии с социальным окружением.. Во втором же томе будут рассмотрены традиционно широко представленные в отечественных учебниках по социальной психологии проблемные области общения, малых групп, массо- видных социально-психологических явлений, дополненные новыми разделами, посвящен- ными проблемам предубеждений, просоциального поведения, межгрупповых отношений и некоторым прикладным областям социальной психологии. Понимание специфики теоретических подходов и построений невозможно без зна- ния и понимания их методологических оснований. По этой причине в книге сразу же дает- ся достаточно широкий обзор философских оснований в их эпистемологическом, онтоло- гическом и аксиологическом аспектах. Понимание сути теории невозможно без понима- ния специфики научной теории, что обусловило максимально подробное ознакомление с критериями, принципами построения научной социально-психологической теории и ее проверки. Наряду с традиционно доминирующими эксплицитно структурированными теориями дается подробное представление имплицитно структурированных теорий, при- обретающих особую популярность сегодня. Причем, раздел теории значительно шире чем в зарубежных учебниках, что обусловлено стремлением автора к более глубокому озна- Предисловие 12 комлению отечественного читателя с малодоступными разработками в данной области. Столь же подробный анализ представлен и по отношению к методологическим основани- ям, т.к. именно в них кроется фундамент идею многомерности как знания, так и истины. Методологические основания неотделимо соседствуют с методами социально- психологического исследования. Наряду с традиционными методами широко представле- ны качественные методы, как приобретшие новое дыхание в современном социально- психологическом ренессансе интереса к феноменологии и дискурсу. Представление мето- дов построено в логике описания их возможностей и ограничений. При невозможности отсылки к первоисточникам приводятся конкретные иллюстрации применения методов. В виду слабой информированности отечественного читателя в многообразии теоре- тических традиций, существующих за рубежом в книге представлен широкий обзор их специфики без идеологического критиканства, а с акцентом на прослеживание обуслов- ленной уровнем культуры и временем причинности определенной трактовки социально- психологической феноменологии и использования специфического исследовательского инструментария. Особое внимание уделено теоретическим традициям, не получившим должного освещения – экзистенциально-феноменологической, социально- конструктивистской, психодинамической, интеракционистской и интегративно- эклектической. Общая логика представления этих традиций предполагает рассмотрение предпосылок становления, методологических оснований, понятийного аппарата, теорети- ческих основоположений, персоналий и перспектив развития. В качестве базовой категории, на которой основывается все здание социальной пси- хологии, как уже отмечалось выше, избрана личность в ее социально-психологическом аспекте и именно категория самости, как определяющей социальную сущность человека. Подробнейший анализ проблемы самости связан с явным дефицитом современных пред- ставлений в области человеческого Я в отечественной традиции. Другими областями, ана- лизу которых так же уделено значительное место, являются области социального позна- ния, социального объяснения, социального воздействия. Ориентированность издания на студентов-психологов предполагает более строгий научный стиль изложения с корректным цитированием первоисточников и приведением популярных иллюстраций лишь при необходимости. Необходимость их информирования в литературе вопроса определяет привлечение к списку рекомендованной литературы наи- более интересных зарубежных первоисточников. Это обусловлено расширением реальных возможностей ознакомления с ними, а так же полным отсутствием отечественных анало- гов по некоторым проблемным областям. Структура пособия включает резюме каждого раздела, вопросы для обсуждения, краткие задания на осмысление изложенного ранее, инструменты самоанализа, описание средств самосовершенствования. Фамилии зарубежных исследователей приводятся в русскоязычной транскрипции в случае распространенности в русском языке и оригинальном написании в других случаях. Это связано, прежде всего, с тем, что те их транскрипции, которые встречаются в русскоя- зычной литературе, часто весьма далеки от оригиналов и создают предпосылки для дез- ориентации читателей. Предисловие 13 Предлагаемое учебное пособие будет полезным и для преподавателей социальной психологии и психологии личности, специалистов, интересующихся данной отраслью науки, широкого круга читателей. Доктор психологических наук, профессор В.А. Янчук ЧАСТЬ I. ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТАНОВ- ЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Предмет социальной психологии Эволюция представлений о предмете социальной психологии Социальная психология является одной из самых молодых, но перспективных об- ластей психологического знания. Её появление на свет связано с тем, что в рамках психо- логии господствовал персоноцентризм, а в рамках социологии – социоцентризм, хотя для обоих было ясно, что существует класс явлений, который ни одному з них в отдельности не по силам объяснить. Например, в рамках традиционной психологии крайне сложно объяснить феноменологию малой группы как простую сумму психологических особенно- стей составляющих ее индивидов. Трансформации, которые имеют место в группе у от- дельного индивида, столь очевидны, что игнорировать их стало делом невозможным. А в рамках социологии столь же остро ощущалась проблема дефицита внутриличностных ос- нований для объяснения социальных процессов и явлений. Компромиссным решением этого расхождения стало появление социальной. Главной ее задачей стало конституирова- ние истинно научного знания, претендующего на объективное изучение общественной активности людей, открытие универсальных законов социального поведения (не только в мире человека, но и в мире животных). Для прослеживания динамики социально-психологических представлений следует определиться в содержании категории. Итак, социальная психология – это область знания, занимающаяся изучением особенностей социального взаимодействия и взаимовлияния людей и их социального контекста. Отталкиваясь от положения о социальной сущности человека как производной от его взаимодействия с окружающей средой, социальная пси- хология фиксирует внимание на вопросах межличностного взаимодействия в рамках объ- единений различного уровня сложности. Изучаемый круг вопросов ранжируется от внут- риличностных процессов (формирование и проявление самости, социальной идентично- сти, социального познания, переживания и т.п.) до межличностных взаимоотношений. Официальной датой социальной психологии как самостоятельной области знания считается 1908 год – время опубликования «Введения в социальную психологию» McDougall и «Социальной психологии» Ross. Первая посвящена естественным склонно- стям и способностям человеческого мышления, вторая – будущему и настоящему, возни- кающему между людьми как следствие формирующихся ассоциаций (там же, с. 1). Как видим, у обоих авторов весьма отдаленное отношение к предмету социальной психологии в современном его понимании. В американской традиции социальная психология подается как новая дисциплина, предметом которой являются индивидуальные и интраличностные процессы (McDougall, 1908; Simmel, 1908). В европейской традиции предметом ее являет- ся исследование роли социальных (структурных контекстов) в отношении индивидуаль- ных процессов. Расхождения в ориентациях на интраиндивидуальные и социально-контекстуальные процессы приводят к параллельному существованию двух видов социальной психологии |