Янчук_Введение_в_СП_2005. Учебное пособие для вузов. Мн. Асар, 2005. 800 с. Isbn 5736701460
 Скачать 9.82 Mb.
|
|
Самостоятельные вопро- сы / области исследова- ния Представляющие парадигмы (публи- кации) Представляемые зависимые пере- менные В целом можно говорить о ряде подходов, направлений и переменных исследо- ваний малых групп, представленных в обзорной таблице № Х, разработанной H.T.Reis и C.M. Judd (2000) Таблица № Х. Основные вопросы, парадигмы и переменные групповых исследований Представляемые независимые переменные 1 2 3 4 Формирование и разви- тие группы. Как набраны и социализи- рованы члены группы? Проходит ли группа стан- дартные стадии развития или работы? Взаимозависимость Festinger (Back, 1951). Взаимодейст- вие Bales (Bales et al., 1951). Процесс приобретения Newcomb (Newcomb, 1961) аффилиация (Schachter 1959). Вновь пришедший Levine, Moreland (Moreland, 1985) Соответствие за- дачи группе. Дру- гие источники знания членов группы. Уровень сплочен- ности группы. Распределение речевых актов. Желание способ- ствованию. Каковы функции членства в группе? Тип задач. Размер группы. Структура группы. Каковы паттерны взаимо- отношений (симпатия, власть, статус, коммуни- кация и т.д.) среди членов группы? Каково влияние этих пат- тернов на функциониро- вание группы? Каковы ожидания в отношении поведения членов группы (например, роли, нормы), способствующие ее разви- тию и управлению? Допускаемые пат- терны коммуни- кации Групповая спло- ченность Исполнение зада- чи Оценка группово- го членства Коммуникативные сети (Leavitt, 1951). Продуктивность норм Schachter (Schachter 1959) Неравенство Adam’s (Walster, Bersheid, 1978) Характеристики задачи Распределение свое / других Осознаваемые социальные нормы / роли Процесс социального влияния Каковы основные процес- сы, посредством которых члены группы оказывают влияние друг на друга? Какие личностные и си- туативные факторы опре- деляют появление и эф- фективность лидерства Конформность Asch (Asch, 1951). Груп- повые нормы Sherif (Sherif, 1936). Под- чинение Milgram (Milgram, 1974). Вмешательство на- блюдателя (Later, Darley, 1970); Соци- альное научение (Bandura, 1962). Ре- акция на отклонение (Schachter, 1951). Стиль лидерства (Lewin, Lippett, Уровень группо- вой сплоченности Уровень статуса / власти влияюще- го Уровень подчине- ния Групповое испол- нение Тип задачи Взаимоотношения между членами Стиль лидерства Подражающее поведение Присоединенность / отсоединенность от группы Развитие теоретических подходов к малой группе за рубежом 521 White, 1939) Продуктивность группы Как члены группы, группа и особенности задачи влияют на продуктивность группы? Какие факторы влияют на достижения, неудачи или номинальный потенциал группы? Социальная фасили- тация (Zajonk, 1965). Совместное приня- тие решений (Coch, French, 1948). Присутствие дру- гих Распределение способностей, личностных ка- честв и т.п. чле- нов Исполнение зада- чи Концептуальное знание Laughlin (Laughlin, Johnson, 1966). Социальное безделье (Latane, Williams, Harkins, 1979). Размер группы Напряженность членов Вклад членов Групповое принятие ре- шений Есть ли систематические правила соединения инди- видуального и группового выбора? При каких условиях груп- повые решения лучше или хуже индивидуальных? Каковы уникальные осо- бенности группового при- нятия решений по сравне- нию с индивидуальными? Групповая дискус- сия (Lewin, 1953) Групповое мышле- ние (Janis, 1982). Коллективная ин- дукция (Laughlin, 1996). Публичное / лич- ностное обсужде- ние Способствование интенциям, выра- жаемым в группе. Контрастирование индивидуальных и групповых реше- ний. Распределение групповых реше- ний. Функциональные отношения между индивидуальными и групповыми ре- шениями (схема социальных реше- ний). Смещение риска (Wallak, Kogan, Bem, 1962). Высмеивание (Davis, Kerr, Atkin, Holt, Meek, 1975). Тип решаемой задачи Процедурные факторы Состав группы Внутригрупповой кон- фликт Как взаимозависимость паттернов группового членства направляет пове- дением членов? Каковы пути взаимообме- на ресурсами членов груп- пы в разрешении кон- фликтов (например, через заключение сделок, пере- говоры, формирование коалиций)? Как разрешают конфликт между личными и группо- выми интересами члены группы? Дилемма заключен- ный / социальный (Rapaport, 1976; Brewer, Kramer, 1986; Dawes, McTavish, Shakler, 1977 Предварительное обучение / собст- венный опыт. Социальные мо- тивы. Абсолютная / от- носительная выго- да членства в группе. 1977). Заключение сделок (Siegal, Fouraker, 1960). Игра в обмен (Detsch, Krauss, 1962). Коалиции (Komorita, Chertkoff, 1973). Соотношение игра / задача. Межличностное взаимодействие в малой группе 522 Как характеристики физи- ческой среды влияют на поведение группы и ее членов? Личностное про- странство Sommers (Sommers, 1959). Объединенное ис- полнение (Freedman, Klevansky, Ehrlich, 1971). Позиция распо- ложения. Временные тре- бования. Исполнение зада- чи. Межличностная аттракция / враж- дебность. Процессы в окружающей среде Как группа использует физическое окружение? (Festinger, Schacter, Back, 1950). Групповая изоляция (Altman, Haythorn, 1967). Функциональная дистанция между членами группы. Территориальное поведение. Экстрагрупповые процес- сы Группа как контекст для действий Как присутствие в группе, особенно в очень большой группе или толпе сказыва- ется на мышлении и дей- ствиях Деиндивидуализация (Diener, Lusk, De- Four, Flax, 1980). Размер группы / толпы. Уровень аноним- ности. Асоциальное по- ведение. Контрнормативное поведение Появление- избавление (Kelley (Kelley, Condry, Dahlke, Hill, 1965). Межгрупповые отношения Каковы причины и пути разрешения межгруппо- вых конфликтов? Как членство в группе ска- зывается на социальном восприятии? Минимальная груп- па (Tajfel, Billig, Bundy, Flament, 1971). Групповое член- ство. Проницаемость групповых гра- ниц. Уровень меж- группового кон- фликта интересов Локализация ре- сурсов членов ин / аут группы. Оппозиция Sherif (Sherif et al., 1961). Ин / аутгрупповая гомогенность (Judd, Park, 1988). Межгрупповой конфликт. Восприятие / оценка членов ин / аут группы. Приводится по: Reis H.T., Judd C.M., 2000, p. 162-163. Проведенный обзор показывает, что начиная с 1980-х годов в групповых исследова- ниях практически не предложено каких-либо качественно новых подходов и идей. Уже цитировавшийся нами известный специалист по групповой динамике И. Стейнер не отри- цая возможности дальнейшего прогресса в изучений малых групп, полагает, что «в буду- щем многие перспективные исследования, в этой области следует ожидать за пределами психологического и социологического ведомств как результат усилий специалистов в сфе- ре бизнеса и образования, промышленного производства и семейной терапии а главное, прогресс этот может оказаться весьма растянутым во времени» (Steiner, 1983, c. 547). Завершая краткий обзор эволюции зарубежных исследований проблематики малых групп, остановимся на общей характеристике основных теоретических подходов, сложив- шихся за многие десятилетия развития исследований в обозначенной проблемной области. К началу 1970-х годов с определенной долей условности можно говорить о следующих более или менее самостоятельных подходах, в той или иной мере определявших развитие групповой психологии: групповая динамика, интеракционистский подход, теория систем, социометрический подход, психодинамический подход, общепсихологический подход, эмпирико-статистическое направление, формально-модельный подход, теория подкрепле- ния (Кричевский, Дубовская, 2001; Хьюстон, 2004). Развитие теоретических подходов к малой группе за рубежом 523 Тем не менее, многие из перечисленных подходов имеют скорее историческую значимость и их сложно отдифференцировать по критерию самостоятельности или опре- деленности в методологических основаниях. В более современных версиях к числу наибо- лее разработанных относятся подход групповой динамики, эксперименталистский, психо- динамический, социально-конструктивистский подходы и подход с позиции теории соци- альных репрезентаций (Manstead, Hewstone, 1999; Хьюстон, 2004; и др.), на более подроб- ном рассмотрении которых мы и остановимся. Как уже отмечалось выше, проблема малой группы рассматривается в рамках раз- личных теоретических подходов. Избрание в качестве первого для представления этого многообразия подхода групповой динамики обусловлено, прежде всего, тем, что строго говоря именно с него и начинается изучение малой группы как качественно специфичного явления, характеризующегося только ему присущими особенностями и закономерностями. Влияние подхода групповой динамики на развитие исследований по проблеме малых групп заключается также и в скрупулезной разработке процедуры экспериментирования в естественных условиях группового функционирования. Так как в силу известных обстоя- тельств эксперименталистское направление стало одним из самых популярных на многие десятилетия, то оно хронологически представляется вторым. Совершенно оригинальным подходом является психодинамический, предоставляющий альтернативный взгляд на про- блему малой группы и процессы, реализующиеся в ней. Развитие социально- конструктивистских идей и попытки их приложения к изучению проблематики малых групп обусловило необходимость и их представления. Тем более, что социально- конструктивистский подход является одним из наиболее популярных сегодня. Наконец присутствие в жизни группы аспекта внутренних переживаний, обладающих уникальной специфичностью обусловило обращение к экзистенциально-феноменологическому подхо- ду. Подход групповой динамики. Этот теоретический подход строится на положениях теории поля, представленной в работах К. Левина и недавно переведенных на русский язык (2000). Представляя собой попытку универсального описания поведения личности Левин рассматривает его как продукт поля взаимозависимых сил. Основные понятия и положения данного подхода освещались нами ранее, поэтому их вполне можно восстано- вить, обратившись к соответствующему разделу учебника. Именно с работ Левина по су- ществу начинается изучение малой группы как качественно своеобразного явления, в су- щественной степени определяющего поведение членов группы. Как подход теории поля, лежащий в основании исследований по групповой динамике, так и понятийный аппарат теории поля достаточно сложны и необычны для восприятия. Для описания феноменоло- гии малой группы Левин использует такие понятия теории поля, как «валентность», «век- тор», «ходология», дополняя их специальными понятиями – «взаимозависимость», «мо- лярный анализ», «напряжение» и др. этот понятийный аппарат, анализ которого уже был представлен выше, использовался для изучения таких вопросов, связанных с выяснением того как изменяемость и стабильность группового членства влияет на ее функционирова- ние? При каких условиях изменяется групповая эффективность? Как группа способствует или препятствует изменениям? Эти и многие другие вопросы, находясь в плоскости иссле- довательского анализа Левина были направлены на эмпирическое выявление особенно- стей и закономерностей групповой динамики. С Левина начинаются и действительно серь- езные экспериментальные исследования малых групп в естественных условиях их сущест- вования. Основная направленность этих исследований была связана с преодолением сло- Межличностное взаимодействие в малой группе 524 жившихся к тому времени представлений о жизни группы как простой суммы индиви- дуальных жизненных переживаний. Левин попытался сместить акценты с индивидуали- стического подхода к рассмотрению групповой феноменологии на собственно групповой подход. В фокусе внимания Левина и коллег находились вопросы, связанные с выяснени- ем того, как формируется группа, как она связана с другими группами и др. в качестве спе- циальных областей исследовательских интересов выступали такие явления как лидерство, групповая сплоченность и др. фактически, начиная с 1940-х годов Левин полностью со- средотачивается на изучении групповой динамики, разработав методологию изучения ак- тивности и создав основания для изучения результативности тренинговых групп. Разрабо- танный Левиным подход к изучению групповой динамики лег в основу ряда теорий отно- сящихся к отдельным феноменам: сплоченности (Cartwright, 1968), социальной власти (French, Raven, 1968), соперничеству – сотрудничеству (Deutch, 1968) образованию группы (Festinger, 1954), внутригрупповому давлению (Fiedler, 1978), групповым притязаниям (Zander, 1971) и др.отличительной особенностью подхода Левина являлось рассмотрение группы как гештальта, предполагающего несводимость целого к простой сумме состав- ляющих его частей. Одновременно он предполагал динамический характер взаимоотно- шений и процессов в малой группе, причинный характер взаимосвязей между членами группы и подгруппами, сплоченность, сильные барьеры в отношении членов, покидающих группу, и силы притяжения в отношении друг друга. Подход групповой динамики оказал сильное влияние на последующие разработки в области малой группы, в частности иссле- дования социально-психологического климата Рональда Липпита (Lippit) и Чарльза Уайта (White) (1943), знаменитые Беннингтонские исследования Теодора Нькомба (Newcomb, 1943), теорию кооперации и соревнования Мортона Дойча (Deutsch), исследования откло- нения, отвержения и коммуникации Стенли Шахтера (Schachter, 1950), теорию социально- го сравнения Леона Фестингера (Festinger), и др. Экспериментальный подход. Пика своего развития исследования проблематики малых групп получили, как это уже отмечалось выше в рамках так называемого экспери- ментального подхода в 1930-е годы. Сам термин «экспериментальный» описывает общий стиль социально-психологических исследований и теоретического доказательства. При- оритетом для данной исследовательской традиции является обеспечение измеряемости, надежности и объективности при разработке гипотез и их проверке в специально органи- зованных ситуациях, позволяющих контролировать различные переменные. Конечно же экспериментальные исследования не ограничиваются только условиями лаборатории, по- зволяющими строго контролировать зависимые и независимые переменные. Переменные могут контролироваться, результаты – открыто наблюдаться и количественно фиксиро- ваться, хотя за пределами лаборатории в так называемых «полевых исследованиях» это сделать далеко не просто. Экспериментальный подход ввел в социально-психологические исследования малых групп анализ когнитивных и мотивационных изменений, происходя- щих в индивидах по мере их становления членами группы. Со времени первого контролируемого исследования психологического воздействия присутствия других проведенного в 1897 году Триплетом, изучение групп с позиции экс- периментального подхода стали фокусироваться на многих аспектах взаимоотношений между индивидом и группой. Ключевым моментом, определившим развитие исследова- ний на долгие годы стало выявление путей способствования и препятствования малой группой индивидуальному исполнению, получивших свое выражение в феноменах соци- альной фасилитации и ингибиции, которые более подробно будут рассмотрены ниже. Так Развитие теоретических подходов к малой группе за рубежом 525 же изучалось то, кто включается в состав группы, а кто нет и при каких обстоятельст- вах и на основании каких критериев. Изучение группового влияния и групповых процес- сов варьировалось в зависимости от того, на каких приоритетных позициях стояли сами исследователи – ведущей роли индивидуальных особенностей членов группы или группо- вого контекста самого по себе. Почему мы столь связаны с другими людьми? Почему мы объединяемся в группы? Почему групповое членство является столь важным для людей, обладающих, в принципе, полной свободой воли и выбора собственного пути? Вот всего лишь несколько вопросов, ответы на которые пытались найти представители эксперимен- тального подхода. Важной проблемной областью для экспериментальной традиции явля- лось и выяснение степени, в которой мы готовы сохранять собственную индивидуаль- ность, а в какой подчиниться групповому мнению. Это изучалось применительно к разно- го типа влияниям: семьи, рабочего окружения, меньшинства – большинства и многого другого. В экспериментальных исследованиях было выявлено немало интересных феноме- нов с одной стороны привлекших дополнительных интерес к социальной психологии как области знания, а с другой позволивших расширить и углубить представления социальных взаимоотношениях. Классические эксперименты Музафера Шерифа 1936 года иницииро- вали целое исследовательскую область – группового давления. Блестящие эксперименты Соломона Аша 1955-го года четко определили особенности конформного поведения. Осо- бенности подчинения авторитетному воздействию были описаны Стэнли Милгрэмом в его широкоизвестных опытах с использованием шокового генератора, вызвавших широкое обсуждение проблемы этики психологического исследования. Развитие исследований группового влияния было продолжено С. Московичи в изу- чении влияния группового меньшинства. Тэджфел и Тарнер начали изучать проблему формирования социальной идентичности в контексте теории самокатегоризации. социаль- ная же идентичность начала связываться и с процессом групповой поляризации. С течением времени взгляды менялись как менялись и теоретические объяснения и подходы. Менялись и само понятие группы, которое использовалось к разнообразным объединениям людей – малым и большим, формальным и неформальным, краткосрочным и имеющим продолжительную историю существования. Благодаря европейским исследо- вателям экспериментальная традиция начала дополняться новыми подходами и идеями. Все более очевидной стала необходимость рассмотрения групп в их социальных и куль- турных контекстах, в которых они функционируют и в которых они либо сохраняют отно- сительную стабильность или испытывают драматические изменения. |