не смута. Учебное пособие Е. В. Осипчукова а. В. Пономарев орг анизация р аботы с моло дежью введение в специальность
 Скачать 5.41 Mb.
|
|
Наименование возрастной группы Возрастные границы Подростковый возраст 11–15 лет Старший школьный возраст 16–17 лет Юность 17–23 года Молодость 20–35 лет У каждой возрастной группы существует ряд психологиче- ских особенностей, которые необходимо учитывать при органи- зации работы с данной категорией. Как отмечает О. В. Курыше- ва, «Большая группа имеет собственный особый психический склад, отличающий ее от других социальных групп и включа- ющий в себя социальный характер, нравы, обычаи и т. д. Еще одним структурным элементом психологического содержания 26 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью большой группы является ее эмоциональная сфера, отража- ющая настроения, потребности и интересы, типичные для ее членов. Все эти характеристики присущи в том числе возраст- ной группе» 1 Кроме возрастной периодизации, характеристиками являют- ся регуляторы поведения, психологические особенности разви- тия личности, меры ответственности. Для возрастной группы 11–15 лет характерно активное об- щение со сверстниками, физическое и физиологическое разви- тие, формирование национального сознания, ценностей сооб- щества. Дети в этом возрасте осваивают меры ответственности, самостоятельность, в том числе во взаимоотношениях. Возни- кают претензии на взрослость и независимость, ограничен- ные моральной, социальной и финансовой несостоятельностью и незрелостью. В этот период важно развитие рефлексивного мышления, формирование мужской и женской сущности лич- ности, создание возможностей для самовыражения, направле- ния личности на позитивное развитие и значимость личности для самого себя, семьи и общества в целом. С психологической точки зрения возраст с 3 до 12 лет называется аффективным, а с 12 до 14 лет — идеаторным. Таким образом, в возрастную группу «молодежь» включается идеаторный период, однако важен и так называемый возраст предмолодежи — 12–14 лет. Идеаторный период характеризуется формированием умения анализировать, рассуждать, давать предварительные оценки, планировать действия, поступки. В этот период заметно осоз- нание общественной и социальной принадлежности, проявля- ются накопленный социальный опыт и ценностные ориентиры. Возрастная группа 16–17 лет — самая ограниченная возраст- ная группа (всего два года), но имеющая чрезвычайную важ- 1 Курышева О. В. Психологическая характеристика молодежи как воз- растной группы // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 7, Филос. 2014. № 1 (21). С. 67–75. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-harakteristika- molodezhi-kak-vozrastnoy-gruppy (дата обращения: 06.07.2020). 27 1.2. Классификация молодежи по основному виду занятия и социальному статусу ность для становления личности. В этом возрасте ярко про- является самостоятельность, осуществляется начальный этап самоопределения, характерно стремление к социально-пси- хологической независимости во многих сферах. Сокращает- ся привязанность к родителям, возрастает стремление к зна- чимости в референтной группе сверстников. Однако именно для этого возраста характерны наиболее выраженные кризис- ные состояния: страх перед выбором, самостоятельной жизнью, отношениями с противоположным полом. В этом возрасте че- ловек может на основе собственных приоритетов и способно- стей определить наиболее интересные для себя направления профессионального развития. Именно в этом возрасте важна активная работа по профессиональной ориентации. Особен- ности развития позволяют активно воспринимать множество информационных потоков, а уровень умственного развития — воспринимать множество новой интеллектуальной информа- ции, формировать запас знаний. В следующий возрастной период (17–23 года) происходят осознание противоречий в жизни, самооценка ожиданий и ре- альности; проявляются самосознание, самостоятельность, от- ветственность за сделанный выбор. В этом возрасте проявля- ются сформированные ранее ценности, культура. По сути, этот период — некий промежуточный итог формирования лично- сти, когда демонстрируется готовность личности к жизни в об- ществе, конструктивному общению, ответственности за выбор и поступки. Человек может соотнести собственные взгляды на себя с мнением окружающих, зачастую изменившейся но- вой референтной группы. В этом возрасте проявление само- стоятельности может сочетаться с продолжающейся финансо- вой зависимостью от семьи, желанием этой самой финансовой и моральной самостоятельности без осознанной возможности и готовности к проявлению высшей меры свободы — ответ- ственности. Осознать свои сильные и слабые стороны, научить- ся эффективно и адекватно осуществлять рефлексию, опреде- 28 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью лить свой профессиональный дальнейший путь — задачи этого временного периода. Молодость (23–35 лет) — период профессионального и со- циального развития, осмысленное движение вперед, адаптация в профессиональной сфере, понимание необходимости посто- янного личностного и профессионального развития, формиро- вание круга друзей, создание семьи. В то же время в этот период для личности характерна переоценка ценностей, доминирова- ние потребностей в уважении со стороны семьи и окружающих, зачастую подводится итог соответствия ожиданиям семьи и сво- им личностным. Именно в этом возрасте формируются основ- ные мотивы жизнедеятельности. Интересен подход к классификации молодежи А. Гезела, американского психолога, который описал особенности био- логического созревания, интересов и поведения детей в юно- шеском возрасте. Переход от детства к взрослости продолжает- ся с 11 до 21 года, особенно важны первые 5 лет (с 10 до 16 лет): − 10 лет — ребенок. Уравновешен, доверчив, ровен с родите- лями, мало заботится о внешности, легко воспринимает жизнь; − 11 лет — ребенок. Импульсивен, частая смена настроения, бунт против родителей, ссоры со сверстниками; − 12 лет — ребенок. Вспыльчивость частично проходит, отношение к миру более позитивно, чем год назад, усилива- ется автономия от семьи, влияние сверстников, проявляет- ся забота о внешности, растет интерес к противоположному полу; − 13 лет — подросток. Обращенность внутрь (интроверт- ность), самокритичность, чувствителен к критике, критически относится к родителям, избирателен в дружбе; − 14 лет — подросток. Экстраверсия, энергичен, общите- лен, уверенность в себе, интерес к другим людям, обсуждает себя и сравнивает с героями; − 15 лет — подросток. «Приобретаются» индивидуальные различия: дух независимости, свобода от внешнего контроля, 29 1.2. Классификация молодежи по основному виду занятия и социальному статусу начало сознательного самовоспитания. Ранимость, восприим- чивость к вредным влияниям; − 16 лет — подросток. Равновесие. Мятежность уступает ме- сто жизнерадостности, увеличивается внутренняя самостоя- тельность, эмоциональная уравновешенность, общительность 1 Кроме психологических особенностей, специалисту по ра- боте с молодежью следует понимать особенности определенных групп молодежи с позиции социального статуса. Можно выде- лить следующие специфические группы молодежи: 1) дети-инвалиды в возрасте 14–17 лет; 2) молодые граждане — инвалиды в возрасте 18–35 лет; 3) несовершеннолетние граждане, находящиеся на учете в комиссии по делам несовершеннолетних; 4) несовершеннолетние граждане, оставшиеся без попече- ния родителей; 5) несовершеннолетние граждане, находящиеся в специ- альных воспитательных учреждениях закрытого типа и воспи- тательных колониях; 6) несовершеннолетние граждане, освободившиеся из спе- циальных воспитательных учреждений закрытого типа и вос- питательных колоний; 7) несовершеннолетние граждане из социально неблагопо- лучных семей, малоимущие; 8) совершеннолетние граждане в возрасте до 35 лет, нахо- дящиеся в местах лишения свободы; 9) несовершеннолетние граждане, находящиеся в центрах вре- менной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей; 10) совершеннолетние граждане в возрасте до 35 лет, осво- бодившиеся из мест лишения свободы; 11) молодые граждане в возрасте 14–35 лет, имеющие огра- ничения по здоровью; 1 Психологические особенности возрастных периодов. Мир психоло- гии. URL: http://www.persev.ru/book/psihologicheskie-osobennosti-vozrastnyh- periodov (дата обращения 01.07.2020). 30 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью 12) молодые ученые (возраст до 40 лет); 13) молодые спортсмены; 14) молодые специалисты; 15) молодые семьи (возраст супругов до 35 лет); 16) молодые граждане без определенного места жительства; 17) молодые малоимущие граждане; 18) молодые иностранные граждане, проживающие времен- но или постоянно на территории Российской Федерации. 19) молодые граждане, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Каждая из вышеобозначенных групп молодежи имеет свои особенности, определяющие технологии работы с ними. На- пример, несовершеннолетние, состоящие на учете в комис- сии по делам несовершеннолетних, могут находиться в трудной жизненной ситуации или в малообеспеченной семье, а моло- дые граждане-инвалиды могут быть учеными или спортсмена- ми. Важно, понимая специфику, правильно определить тех- нологии работы для достижения целей, решающих проблемы в данной целевой группе. Определим ряд правил работы с целевой аудиторией, прежде чем изучать технологии, которые будут эффективно ре- ализованы в практике: 1) определить содержание понятия, название категории на основании действующих нормативных актов и авторитет- ных научных источников; 2) определить поставленные государством (регионом, му- ниципалитетом) задачи и цели в отношении данной целевой аудитории на основании действующих нормативных докумен- тов: национальных проектов, программ развития регионов, про- фильных отраслевых программ развития; 3) провести изучение целевой аудитории социологически- ми методами для выявления проблематики, оценки возмож- ности, готовности участия целевой аудитории в предлагаемых формах решения проблемы. Использовать заимствованные ис- 31 1.3. Теория поколений следования возможно только при полном совпадении характе- ристик целевой аудитории; 4) охарактеризовать целевую аудиторию статистическими методами, используя информацию официальной статистики 1 Определение конкретных характеристик целевой аудито- рии позволит специалисту по работе с молодежью сразу ре- шить несколько управленческих задач: 1) правильно подобрать эффективные технологии, формы и методы работы для реше- ния поставленной задачи; 2) определить параметры, по кото- рым будет производиться оценка эффективности применя- емых технологий; 3) выработать решения, которые можно будет в дальнейшем транслировать на аналогичную целевую аудиторию. Таким образом, специалисту по работе с молодежью важ- но при планировании определенных действий, направленных на решение конкретной задачи или проблемы молодежного со- общества, учитывать возрастные, психологические и социаль- ные особенности целевой группы. 1.3. Теория поколений Исследования в США выявили ряд сходных ценностей для групп населения, родившихся в определенный временной пе- риод. Основателями теории поколений считаются Нейл Хоув и Вильям Штраус. Первый являлся ученым в области демогра- фии, второй — в сфере истории, но работали они над одним и тем же понятием независимо друг от друга. Учеными уста- новлен двадцатилетний период сменяемости поколений и вы- делены следующие типы поколений: 1 Официальную статистику можно найти на сайте www.gks.ru. 32 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью Тип, годы рождения Архетип Победители, строители, 1900–1923 герои Молчаливое поколение, 1923–1943 художники Беби-бумеры, 1943–1963 пророки Поколение Х, 1964–1984 кочевники Молодое поколение Y — миллениалы, 1983–2003 герои Формирующееся поколение Z, 2001–2020 художники Анализируя поколения XX века (начиная с 1900 года), уче- ные выделили четыре архетипа: «пророки», «кочевники», «ге- рои» и «художники». «Поколения, принадлежащие к одному архетипу, имеют не только идентичный возрастной показа- тель, на время которого приходятся формирующие их собы- тия, но и ряд базовых установок по отношению к культуре, се- мье, риску и так далее» 1 Различные архетипы наблюдаются в каждом из типов по- колений. Так, архетип «художников» наблюдается учеными в «молчаливом поколении» (табл. форма на с. 31) и в «поко- лении Z», т. к. основная характеристика данного архетипа — это формирование взглядов, основанных на том, что «общая угроза стирает некоторые социальные и политические проти- воречия, но создает высокую степень объединения общества, агрессивные государственные институты и этику самопожерт- вования» 2 «Пророки» — поколения, рождающиеся после кризисов, когда происходит восстановление общества, устанавливаются новые порядки. Этот архетип характерен для «беби-бумеров». Для «кочевников» характерно быстрое взросление, происхо- дившее в период и кризисов, и подъемов, им присущи борьба 1 Ожиганова Е. М. Теория поколений Н. Хоува и В. Штрауса. Возмож- ности практического применения // Бизнес-образование в экономике зна- ний. 2015. № 1 (1). С, 94–97. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya- pokoleniy-n-houva-i-v-shtrausa-vozmozhnosti-prakticheskogo-primeneniya (дата обращения: 17.07.2020). 2 Там же. 33 1.3. Теория поколений и противостояние государственным устоям. Наиболее характе- рен этот архетип для поколения Х. Архетип «герои» ярко реализован в рамках поколения «по- бедители (строители)» и «миллениалы». Когда на их жизнен- ный путь приходится трудный период (например, военный), люди этого архетипа проявляют наиболее героические качества. В Российской Федерации применение теории Н. Хоува и В. Штрауса несколько изменено в связи с историческим хо- дом событий 1 : Тип Годы рождения Победители (G1) 1901–1922 Молчаливое поколение 1923–1942 Беби-бумеры 1943–1964 Поколение Х 1965–1979 Молодое поколение Y — миллениалы 1981–1995 Формирующееся поколение Z 1996–2010 Поколение Альфа После 2010 Охарактеризуем каждое из поколений. «Победители». Годы рождения данного поколения — это критически сложный революционный период в жизни Рос- сии, период, когда формировались совершенно новые идеалы общества, видение светлого будущего и всеобщего блага, од- новременно формировалось понятие значимости общего над личным. Жизнь этого поколения — это борьба, бой, драма, трагедия, постоянное самопожертвование. Это поколение вы- несло на своих плечах все тяготы послереволюционного вре- мени. Это поистине поколение героев, которое основало новый мир, сформировало новый порядок мироустройства. Достаточ- 1 Макенова Н. Generation «A»: инструкция к применению и обучению первого технологического поколения. URL: forbes.ru/forbeslife/404011-gener- ation-instrukciya-k-primeneniyu-i-obucheniyu-pervogo-tehnologicheskogo (дата обращения: 13.08.2020). 34 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью но сложно понять и оценить, насколько сложно было поколе- нию с такими идеалами и ценностями столкнуться с идеалами поколений постсоветского периода. «Молчаливое поколение» выросло в суровые годы пред- военного и военного времени. Особенности этого временного периода сформировали исполнительного, терпеливого чело- века, доверяющего решениям власти, поколение, для которо- го семья и Родина превыше многих благ. Этому поколению пришлось пережить самое трагическое время в истории нашей страны — Великую Отечественную войну, вытерпеть все ее тя- готы, бороться, не щадя себя, за свободу и жизнь своей семьи, свое Отечество. Поколение, изменившее мир навсегда, пожерт- вовавшее собой ради жизни следующих поколений. Для пере- живших войну характерно безграничное доверие медицине, го- сударству, экономия, запасливость. «Беби-бумеры». Название основано на значительном ро- сте населения в послевоенный период. Оптимизм, гордость за свою Родину, готовность приложить немало усилий для раз- вития своей страны, ответственность — ряд качеств, харак- терных для данного поколения. Послевоенное время наложи- ло отпечаток на данное поколение. Это поколение строителей будущего, восстановления, развития государства и обществен- ного блага. Дети этого поколения имеют множество отличий от других поколений, но они часто наблюдали трудовые под- виги и постоянную занятость своих родителей. «Поколение Х». Поколение отличают свободолюбие, на- дежда и готовность к переменам, стремление к индивидуа- лизации, прагматизм, желание реализовать свой потенциал. По сути, это поколение и осуществило, и сформировало взгля- ды следующего поколения, которое изменило политический строй в нашей стране. Это поколение уже в сознательном воз- расте пережило перестройку и коренные изменения в стране, в которых пришлось многое менять и в своей жизни. Это поко- ление старалось дать своим детям больше, чем получило само, 35 1.3. Теория поколений отчего следующее поколение недостаточно охотно переходило к самостоятельности. «Поколение Y». Поколение застало ключевые историче- ские события в послевоенной истории: крушение сверхдержа- вы — Союза советских социалистических республик, форми- рование десятка новых государств. Период 1990-х, на которые пришлась молодость многих из поколения Y, сформировал по- требность «здесь и сейчас»: решения принимаются быстро с уче- том выгоды более личной, чем общественной. В этот период мир так быстро менялся, как ни в один другой период в миро- вой истории, что повлекло осознание данным поколением, что все может поменяться внезапно и нужно использовать ситуа- цию, пока она не ухудшилась. В тоже время такие характерные черты, как готовность к переменам, быстрому принятию реше- ний, оценке ситуации на основании поиска причин и опреде- ления последствий — достаточно важные качества для совре- менного общества, которые могут способствовать успешной самореализации. Еще одной характерной чертой для данного поколения является переход на онлайн-общение, зависимость от технологий. |