не смута. Учебное пособие Е. В. Осипчукова а. В. Пономарев орг анизация р аботы с моло дежью введение в специальность
 Скачать 5.41 Mb.
|
|
Классифика- ционный признак Тип проекта Описание типа проекта По характе- ру проектиру- емых измене- ний Инновационные Внедрение совершенно новых изменений, разработок Поддерживающие Сохранение, реанимация, восста- новление, реставрация ранее соз- данных ценностей По направле- нию деятель- ности Образовательные Повышение уровня знаний, ком- петенций, совершенствование самой системы образования Научно-техниче- ские, поисковые Экспедиции, апробация новых технических решений Культурные Развитие различных видов твор- чества, сохранение культуры По типу фи- нансирования Инвестиционные Создание новой ценности для получения прибыли Спонсорские Продвижение продукта деятель- ности спонсора Кредитные Реализация за счет кредитных, необходимых к возврату средств Бюджетные Реализация за счет бюджетных, грантовых средств Благотворительные Реализация за счет меценатов, безвозмездного предоставления средств 1 Луков В. А. Социальное проектирование : учеб. пособие. 7-е изд. М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та ; Флинта, 2007. 240 с. 72 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью Классифика- ционный признак Тип проекта Описание типа проекта По масштаб- ности Микропроекты Личные интересы для собствен- ных нужд и близких Малые Не очень большое количество участников Мегапроекты Комплекс взаимосвязанных мас- штабных действий По срокам ре- ализации Краткосрочные До 1–2 лет Среднесрочные До 3–5 лет Долгосрочные До 10–15 лет При разработке проекта используют специфическую терми- нологию. Так, цикл проекта называется жизненным и включа- ет в себя: − разработку концепции; − оценку жизнеспособности; − планирование; − бюджетирование; − презентацию/защиту; − предварительный контроль; − коррекцию по итогам мониторинга; − завершение и закрытие проекта. В рамках проекта прописывают: − проблему, на решение которой направлен проект; − географию, где предполагается реализовать проект; − целевую аудиторию и благополучателей, которые примут участие и получат социальную выгоду; − команду проекта с распределением обязанностей; − цели проекта; − задачи проекта, которые охарактеризуют, как будут до- стигнуты цели; − сроки реализации проекта; − описание системы реализации проекта и план его подго- товки и реализации; 73 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью − бюджетирование с учетом средств партнеров; − показатели качественные (изменение социального поло- жения целевой аудитории) и количественные; − система оценки достижения результата; − информационное обеспечение проекта; − мультипликационный эффект, позволяющий увидеть, как будут распространяться результаты проекта, насколько проект тиражируем. Важно избегать путаницы между социальной проблемой и задачами, позволяющими ее решить. Например, не являет- ся социальной проблемой отсутствие стадиона или какого-ли- бо другого объекта спортивно-оздоровительной инфраструкту- ры. В этом случае социальной проблемой является снижение уровня здоровья населения, которому недоступен этот стадион, а строительство или реконструкция стадиона — это одна из за- дач для достижения цели. Таким образом, специалисту по работе с молодежью необ- ходимо, исходя из цели планируемой деятельности, опреде- лить, какие технологии будут более эффективны. При практи- ческой реализации той или иной технологии следует оценить ее с позиции соблюдения пяти критериев технологичности: − концептуальность : технология должна иметь в своей осно- ве научные изыскания, выраженные в результатах репрезента- тивных социологических и статистических измерений, анализе психологических, философских, педагогических исследований, характеризующих развитие личности в определенной социаль- ной роли и статусе, в определенном возрасте; − системность : технология должна соответствовать всем признакам системы — комплексу взаимосвязанных элемен- тов, имеющих единую цель; − управляемость : возможность диагностического целепо- лагания, планирования, проектирования процесса, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррек- ции результатов; 74 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью − эффективность : технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оп- тимальными по затратам, гарантировать достижение опреде- ленного результата; − воспроизводимость : технология должна иметь возможность повторения со схожим результатом при соблюдении необходи- мых условий. Таким образом, специалисту по работе с молодежью необ- ходимо на основе знания самоуправляющих механизмов лич- ности определить наиболее эффективное сочетание образова- тельных, социальных и информационно-коммуникационных технологий для реализации конкретных направлений государ- ственной молодежной политики. Постепенно создается новый характер технологий работы с молодежью с учетом возрастающей роли самообразования, понимания, что выбор технологий и их эффективность во мно- гом зависят не от предыдущего успешного опыта реализации, а от качественного анализа среды и проблематики. Необходи- мо учитывать, что информационные технологии становятся ча- стью не только процесса обучения, профессиональной деятель- ности, но и повседневной жизни, делают многие возможности более доступными. Мы видим возрастающую роль лидеров дей- ствий и мнений, точка зрения которых учитывается молодежью, но может быть непонятной и неприемлемой для старшего по- коления, которое участвует в процессе образования молодежи. Увеличивается роль научного обоснования, подтверждения, ак- туализации данных при выборе технологии и анализе результа- та, а также роль анализа социально-психологических причин поведения молодежи; уходит типовой подход; возрастает роль индивидуализации. Меняются формы деятельности, приемы, меры ответственности и потенциал технологий работы с мо- лодежью как система, влияющая на личность и пространство, оказывающая значительное влияние на экономические и по- литические процессы в стране. 75 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью Специалист по работе с молодежью после выбора опреде- ленной технологии переходит к выбору формы деятельности. Формы работы с молодежью представляют собой конкретные мероприятия, практическую деятельность, включающую в себя комплекс взаимосвязанных действий, объединенных одной идеей и целью. Обычно выделяют индивидуальные и массовые формы работы с молодежью. Сущность воспитания часто перекликается с сущностью ра- боты с молодежью и поэтому часть используемых технологий, методов и форм воспитания можно использовать и специалисту по работе с молодежью. Н. Н. Калацкая 1 выделяет три основ- ные формы воспитательной работы: мероприятия, дела и игры. Под мероприятиями Калацкая понимает: лекции, беседы, диспуты, дискуссии, экскурсии, походы, прогулки и т. д. Дела- ми, как формой коллективной совместной деятельности, уче- ный определяла ярмарки, студенческие отряды, фестивали, концертно-театральную деятельность, агитбригады. Игры (де- ловые, сюжетно-ролевые, спортивные, познавательные, интел- лектуальные) Н. Н. Калацкой отнесены к интерактивным фор- мам работы с молодежью. В системе государственной молодежной политики приме- няются такие формы работы с молодежью, как беседа, дис- пут, конкурс, турнир, соревнование, дебаты, тематические вечера, игры, шоу, квизы, воркшопы, сторитейлинг, фору- мы, стратегические, образовательные сессии, конференции, творческие лаборатории, круглые столы, научные стендапы, творческие вечера, походы, экскурсии, фестивали, прогулки, спич-сессии, форсайт-сесиии нетворкинги, подкасты, питчи (питчинги), акции, кейсы, перформансы, иммерсивные теа- тры, PR-акции, арт-пространства, биеннале, флешмобы, стри- мы, лайф-трансляции и другие. Кратко охарактеризуем некоторые формы работы. 1 Калацкая Н. Н. Современные методы и технологии воспитания. Кон- спект лекций. Казань : Изд-во Казан. федер. ун-та, 2014. 275 с. 76 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью Беседа бывает общеобразовательной, этической, воспита- тельной, просветительской и т. п. Важной частью успешной беседы является ее подготовка, в том числе подготовка участ- ников. Необходимо использовать вопросно-ответную форму работы, предоставить возможность участникам краткого вы- сказывания. Беседа должна побуждать участников к выступле- ниям, изменению некоего сложившегося мнения под воздей- ствием фактологии и убедительности ведущего. Диспут можно рассматривать как спор на определенную тему из нравственной, этической, общественной, политической, эстетической, профессиональной, патриотической и других сфер. Целесообразно предварительно определить мнение участ- ников по вопросу диспута, чтобы обобщить результаты и ис- пользовать общее сложившееся мнение в ходе диспута. Также важно подготовить участников, рекомендовав изучение лите- ратуры по теме диспута. Спор может быть между двумя участ- никами или группами участников, но обязательным условием является обозначение правил диспута и недопущение их нару- шения, что позволит создать комфортную атмосферу и реали- зовать возможности диспута. Дебаты — разновидность диспута, представляют собой об- суждение конкретного вопроса несколькими сторонами, име- ющими разное мнение. Важны подготовленность участников, умение защищать и обосновывать свои позиции, оперировать аргументами, фактами, источниками, общаться с участниками и оппонентами. Также важны обозначенные заранее правила дебатов. Отличительной особенностью дебатов является нали- чие экспертов, мнение которых авторитетно для всех участни- ков, однако основано не только на высоком должностном стату- се, но и на значительном практическом опыте. Распространены такие форматы дебатов: − дебаты Карла Поппера : две команды, три спикера утверж- дения и три спикера отрицания. Первые два спикера команды должны обеспечить материал для проведения сравнительно- 77 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью го анализа позиций. Третий спикер должен сравнить аргумен- ты и контраргументы оппонентов, выделить точки столкно- вения мнений во время игры и доказать, почему его команда была убедительнее в своем доказательстве. Команды могут по- менять роли из утверждающих в отрицательные, чтобы разви- вать критическое мышление, умение работать с информацией и аргументами; − законотворческие дебаты : участвуют две команды и зри- тели. Команды, которые предлагают новые законотворческие инициативы по рассматриваемой тематике. Важно, что пред- ложения команд основаны на предварительном качествен- ном и количественном анализе существующей правовой базы по рассматриваемой тематике. Цель данного вида дебатов — поиск решения определенной социальной проблемы через со- вершенствование законодательства. В результате законотворче- ских дебатов участники, обсудив предложения команд, должны сформулировать предложения по решению проблемы; − тематический вечер : например, обсуждение литератур- ного произведения. Важно, чтобы участники предварительно были знакомы с данными произведениями и творчеством его автора, а ведущий обладал более глубокими знаниями, выхо- дящими за рамки учебной программы школы, где произведе- ния автора уже изучались. Тематический вечер позволит раз- вить интерес к изучению произведений и жизнедеятельности автора, заинтересовать данным видом творчества учащихся, об- судить, что хотел сказать автор своим произведением. В таком виде дебатов обсуждаются разные взгляды участников на одну и ту же книгу. Конкурс, турнир, соревнование с целью выявления лучших. Важно понимать, что все участники не могут быть победителя- ми конкурса или соревнования, именно выявление лучших — цель данной формы. Конкурс, соревнование — наиболее моти- вирующая к деятельности форма работы с молодежью. Однако стоит понимать, что выявление лучших — недостаточно кор- 78 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью ректная цель, правильнее ставить целью распространение луч- шего опыта, когда не только выявляются лидеры, но и те, кто не победил, имеют возможность повысить свой уровень за счет проведенных в дальнейшем мастер-классов, встреч с участника- ми соревнований, конкурсов. Для данной формы работы с мо- лодежью важны регламентация и нормативная база, где будут прописаны все возможные ситуации для участников, правила отбора и выявления лучших, а также призовые фонды. Важно, чтобы все участники обладали актуальной информацией о пра- вилах проведения конкурса, это позволит избежать недопони- мания и спорных ситуаций. Игровые формы в виде шоу. В этой форме важны и результаты, и сам процесс проведения, эффектность, артистизм участников, оформление, аудио- и видео эффекты. Шоу не всегда ставит це- лью определение победителя. В шоу важное место имеет веду- щий, который сможет создать ситуацию единения выступаю- щих со зрителями, направлять фокус внимания зрителей на ту или иную часть шоу. Н. Н. Калацкая отмечает, что шоу имеет несколько ключевых факторов, влияющих на результат: замет- ность «заражающих», в качестве которых выступают и участни- ки шоу, и ведущий; эмоциональный уровень обстановки, свя- занный с внушаемостью как свойством личности; оформление, цветовые и звуковые решения в рамках шоу. Шоу — наиболее притягательная для молодежи форма мероприятий, позволяет получить максимальные эмоции, оставляет большой след в па- мяти участников. Но специалисту по работе следует понимать, что шоу как форма работы с молодежью должно иметь позна- вательное, просветительское, образовательное значение, быть направленным на развитие многих сфер личности, а не только способствовать отдыху и досугу. Квиз — короткий онлайн-опрос с демонстрацией результатов. Можно выделить образовательный, развлекательный, марке- тинговый квизы. Образовательный квиз направлен на проверку или получение новых знаний, например, тест с демонстраци- 79 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью ей объяснений правильного варианта ответа. Развлекатель- ный квиз ставит своей целью, в основном, привлечь внимание, определить отношение к чему-то. Маркетинговый квиз наце- лен на изучение спроса, свойств товара, лояльности клиентов. Воркшоп — рабочая мастерская, форма активного обучения. По сути, близок к тренингу и мастер-классу одновременно, ког- да все участники вовлечены в процесс получения нового зна- ния и новых навыков. Бенчмаркетинг — это, скорее, не форма мероприятия, а фор- ма исследования. В системе ГМП это выделение лучших прак- тик, лучшего опыта, способ изучения подобных форм и тех- нологий, применяемых другими командами и организациями. Первоначальное применение термина — маркетинговое, для определения зон роста и возможностей организации на осно- ве изучения конкурентов и лучших практик. Но в гуманитар- ной сфере, особенно в системе ГМП, бэнчмаркетинг — обя- зательный и незаменимый элемент предпроектного анализа. Конечная цель бенчмаркетинга в ГМП — повышение эффек- тивности работы команды или организации в определенном направлении ГМП. Сторитейлинг — маркетинговая технология, вполне при- менимая и в системе работы с молодежью. Как и в маркетин- ге, сторитейлинг призван повысить мотивацию к деятельно- сти, только в бизнесе — это инструмент мотивации к покупке, а в гуманитарной сфере — к совершению социально полезного дела, участию в чем-либо социально важном. Ключевыми пара- метрами являются: идея, смысл будущего действия; главный ге- рой (рассказчик, повествователь, который должен быть ярким, запоминающимся, сподвигающим на действия, но не навязы- вать мнения, не делать официальных, пустых и громких заявле- ний); структурированность материала, логичность, связанность слов, оформления, видеоконтента. Все вместе в рассказанной истории должно быть очень эмоциональным, мотивирующим, но заставляющим человека самого сделать выбор. Примерами 80 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью могут служить встречи с известными людьми по теме истории успеха или короткие рассказы туристов о новых местах. Осно- вой сторитейлинга является не только содержание, но и пра- вильно выбранная целевая аудитория. Спич-сессия (Speech session) — современный формат конфе- ренции, пленарных заседаний, дискуссионных площадок, под- разумевает краткие, яркие, интересные выступления о каком- либо конкретном продукте, результате работы, исследования, опыта. Как любое выступление, спич должен иметь структуру, логику и цель. Любые спич-сессии должны иметь точный пе- речень обсуждаемых вопросов, причем определенных именно в формате вопросов, а не тематик для обсуждения. Например, классический подход при формулировании вопросов — «О роли и потенциале молодежи реализации национальных проектов» для спич-сессии должен звучать примерно так: «Каков потен- циал молодежи в реализации национального проекта «Здра- воохранение», реализуемого в Кировской области?» или дру- гое, например: «Технологии привлечения молодежи в сельскую местность» — вопрос в классическом понимании, а вопрос для спич-сессии — «Как возможно привлечь молодых профессио- налов в сельскую местность?». Форсайт-сессия — это социальная технология, формат ком- муникации, который позволяет участникам договориться по по- воду образа будущего какого-либо проекта, мероприятия, орагнизации, а также, определив желаемый образ будущего, до- говориться о действиях по достижению желаемого образа буду- щего. При организации форсайт-сессии необходимо понимать, что желаемый образ будущего продукта (системы) будет вариа- тивным, испытывать воздействия различных факторов, как кон- тролируемых, так и неконтролируемых. Форсайт — это и про- дукт, способ мышления, технология прогнозирования, является одним из способов мышления о будущем, наряду с экстраполя- цией, стратегированием, футурологией и фантастикой, но от- личается проектированием пути достижения будущего. Фор- 81 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью сайт-сессия состоит из 4 этапов: анализ среды и современного состояния; обсуждение образа будущего и путей достижения; формирование плана действий достижения образа; определе- ние качественных и количественных показателей, характери- зующих изменения. Нетворкинг — построение сети связей, формирование кру- га участников, единомышленников в какой-либо области. Это технология самопрезентации, знакомства, установления но- вых связей для собственного развития и развития своего дела. В работе с молодежью нетворкинг вполне применим при из- учении опыта других, поиске партнерских организаций, экс- пертов, специалистов. Обычно нетворкинг сопровождает про- ведение форумов, конференций, дискуссий, круглых столов, проводится в неформальной обстановке, во время перерывов. Подкаст, подкастинг — аудиопрограммы, блоги, которые можно слушать онлайн или скачать. Могут быть в виде интер- вью, выступления кого-либо, запись диалога, беседы, разговора. Важно определить более точно тематику: например, не просто о молодежи, а о молодежи 14–16 лет среднего города, которая хотела бы открыть свое дело. Запись должна иметь структуру, название, которое позволит определить тематику и привлечет слушателей; записана с использованием качественной техни- ки; быть обработанной, иметь трейлер, содержать сопровожда- ющее изображение, прежде чем быть размещенной в интернете. Питч, питчинг, питч-сессия (англ. pitch) — краткая конструк- тивная презентация проекта перед потенциальными инвесто- рами, партнерами с целью заинтересовать, привлечь ресурсы. По длительности делится на: elevator pitch (1 минута) — самая короткая презентация проекта, которую можно успеть сделать во время поездки с инвестором на лифте. Времени хватит лишь на три блока: проблема, решение и перспектива монетизации проекта; idea pitch (3 минуты) состоит из названия проекта, про- блемы, решения, объема рынка, бизнес-модели, команды, за- ключения и контактов; funding pitch (7–10 минут) включает все 82 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью блоки из idea pitch плюс описание конкурентов, планы, инфор- мацию о том, что уже сделано и сколько нужно денег 1 . Несмо- тря на то что применение термина больше происходит в биз- нес-сфере, в системе работы с молодежью этот формат также может быть применен. Например, очный этап защиты соци- альных проектов на конкурсах грантов и форумах, проводи- мых «Росмолодежью», длится как раз три минуты. Существу- ет несколько правил и советов от инвесторов, которые можно использовать и при подготовке питчей для социальной сферы: «1. Если можешь что-то показать, лучше покажи, чем описывай. 2. Расскажи суть: какую проблему решает проект, кем и почему он будет востребован. 3. Не вдавайся в детали, не используй уз- коспециализированных терминов. 4. Презентуя проект, в первую очередь презентуй себя, свою вовлеченность, опыт, знания и веру в проект. 5. Не забудь представить команду» (А. Романенко, ак- ционер “Run Capital”) 2 Кейсы — имитационный активный метод решения проблем- ной ситуации. Эта форма может являться методом, переклика- ется с проектной технологией, очень сложна при ее грамотной организации, однако очень результативна с позиции развития профессиональных качеств. Кейсы позволяют глубоко погру- зиться в проблематику, продемонстрировать высокий уровень знаний, умение работать в команде, аргументировать свои пред- ложения и умение делать оценку рисков. Причем значительную пользу для личности приносит как разработка кейса, так и его решение. Можно выделить: сюжетные и бессюжетные кейсы; кейсы в режиме от прошлого к настоящему и кейсы-воспомина- ния; прогностический, личностный, многосубъектный кейсы. Хороший кейс должен удовлетворять следующим требованиям: − соответствовать четко поставленной цели; − иметь соответствующий уровень трудности; 1 Словарь предпринимателя : RUSBASE : [сайт]. URL: https://rb.ru/howto/ pitch/ (дата обращения: 10.08.2020). 2 Там же. 83 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью − иллюстрировать несколько аспектов экономической жизни; − не устаревать слишком быстро; − быть актуальным на сегодняшний день; − развивать аналитическое мышление; − провоцировать дискуссию; − иметь несколько решений 1 Наиболее популярная среди молодежи форма работы — фо- рум . Федеральным агентством по делам молодежи реализуется форумная компания в следующем содержании: − Международный молодежный форум «Евразия Global»; − Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория смыслов»; − Всероссийский молодежный образовательный форум «Дальневосточный форум “Восток”»; − Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория инициативной молодежи “Бирюса”»; − Всероссийский молодежный образовательный форум «Ар- ктика. Сделано в России»; − Межрегиональный молодежный форум Северо-Западно- го федерального округа «Ладога»; − Северо-Кавказский молодежный форум «Машук»; − Молодежный форум Приволжского федерального окру- га «iВолга»; − Форум молодых деятелей культуры и искусства «Таврида»; − Всероссийский форум молодых семей; − Молодежный форум Южного федерального округа «Ро- стов»; − Молодежный форум Уральского федерального округа «Утро»; − Международный молодежный промышленный форум «Инженеры будущего»; 1 Калацкая Н. Н. Современные методы и технологии воспитания. Кон- спект лекций. Казань : Изд-во Казан. федер. ун-та, 2014. 275 с. 84 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью − Форум студенческих инициатив Центрального федераль- ного округа «Платформа 31»; − Всероссийский молодежный патриотический форум «ОстроVа»; − Межрегиональный молодежный форум «ВМЕСТЕ»; − Международный молодежный форум российских сооте- чественников, проживающих за рубежом «20.20»; − Всероссийский слет казачьей молодежи; − Молодежный проектный форум Южного федерального округа «СЕЛИАС»; − Всероссийский молодежный культурно-образовательный форум «Народов мира»; − Молодежный образовательный форум «Алтай. Террито- рия развития»; − Всероссийский урбанистический Хакатон «Города»; − Всероссийский Слет национальной лиги студенческих клубов; − Форум сообществ молодых специалистов «Форсаж»; − Окружные инклюзивные платформы «Крылья возмож- ностей»; − Российско-Африканский Общественный Форум; − Всероссийский молодежный форум «Фортанга»; − Межрегиональный молодежный фестиваль народности и исторических реконструкций «Маланья»; − Всероссийский молодежный гражданский образователь- ный форум «Выше Крыши»; − Межрегиональный лагерь-семинар студенческого акти- ва «РОСА»; − Молодежный форум «Байкал»; − Всероссийский молодежный медиафорум «Медиа Крым» 1 ; − и другие. 1 Росмолодежь — Федеральное агентство по делам молодежи : [сайт]. URL: https://fadm.gov.ru/activity/scope (дата обращения: 01.07.2020). 85 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью Форумы включают в себя образовательный компонент, на- пример, по темам социального проектирования, а также гран- товые конкурсы, встречи с известными личностями. Все активнее развивается грантовая поддержка молодежных инициатив как физических лиц, так и как членов некоммерче- ских организаций. Федеральное агентство по делам молодежи проводит следующие конкурсы грантовой поддержки: − Всероссийский конкурс молодежных проектов для физических лиц : проводится с целью вовлечения молодежи в социальную практику и информирование молодых людей о возможностях саморазвития для молодежи от 14 до 30 лет по подномина- циям: студенческие инициативы, добровольчество, развитие социальных лифтов, инициативы творческой молодежи, па- триотическое воспитание, спорт/ЗОЖ/туризм, профилакти- ка негативных проявлений в молодежной среде и межнаци- ональное взаимодействие, укрепление семейных ценностей, молодежные медиа). Размер гранта — до 3 млн рублей. Форма- ты конкурса: заочный и очная защита проектов в рамках фо- румной кампании; − Всероссийский конкурс молодежных проектов для вузов Проводится по номинациям: добровольчество, инициативы творческой молодежи, мероприятия, направленные на разви- тие надпрофессиональных навыков, молодежные медиа, па- триотическое воспитание, профилактика негативных проявле- ний в молодежной среде и межнациональное взаимодействие, развитие социальных лифтов, развитие студенческих клубов, спорт/ЗОЖ/туризм, студенческие отряды, студенческое само- управление, укрепление семейных ценностей. Размер гранта — до 15 млн руб.; − конкурс молодежных проектов Северо-Кавказского феде- рального округа . Проводится в рамках Северо-Кавказского мо- лодежного форума «Машук» по номинациям: студенческие инициативы, добровольчество, развитие социальных лифтов, инициативы творческой молодежи, патриотическое воспита- 86 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью ние, спорт/ЗОЖ/туризм, профилактика негативных проявле- ний в молодежной среде и межнациональное взаимодействие, укрепление семейных ценностей, молодежные медиа. Размер гранта для юридических лиц– до 2,5 млн руб., для физических лиц — 0,3 млн руб.; − конкурс субсидий в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы» . Конкурс проводится среди некоммерческих организаций, в том числе молодежных и детских общественных объединений (за исключением казенных учреждений). Номина- ции конкурса: подготовка и проведение военно-исторических реконструкций, поддержка молодежных поисковых отрядов и объединений, поддержка проектов патриотической направ- ленности, реализуемых волонтерскими (добровольческими) организациями. Размер гранта не установлен 1 Оценка проектов осуществляется экспертами, утвержденны- ми приказом Росмолодежи, являющимися специалистами в об- ласти социального проектирования и молодежной политики. Во Всероссийском конкурсе молодежных проектов для фи- зических лиц в 2018–2020 годах приняли участие 1011 граждан Свердловской области, среди которых наибольшее количество в номинации «Развитие социальных лифтов» (167 проектов), на втором месте номинация «Добровольчество» — 139 проектов и на третьем «Инициативы творческой молодежи» — 136 про- ектов. Среди субъектов Уральского федерального округа актив- ность молодежи Свердловской области выше, но недостаточна по сравнению с другими регионами России 2 Еще одной формой грантовой поддержки молодежи являет- ся конкурс грантовой поддержки Фонда Президентских грантов для некоммерческих организаций, являющихся юридически- 1 Росмолодежь — Федеральное агентство по делам молодежи : [сайт]. URL: https://fadm.gov.ru/activity/scope (дата обращения: 01.07.2020). 2 Анализ проведен на основании данных, предоставленных Федеральным агентством по делам молодежи. 87 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью ми лицами. Фонд является единым оператором грантов Прези- дента Российской Федерации на развитие гражданского обще- ства с 3 апреля 2017 года. Направления конкурса: социальное обслуживание, социальная поддержка и защита граждан; ох- рана здоровья граждан, пропаганда здорового образа жизни; поддержка семьи, материнства, отцовства и детства; поддержка молодежных проектов; проектов в области науки, образования и просвещения; проектов в области культуры и искусства; со- хранение исторической памяти; защита прав и свобод челове- ка и гражданина, в том числе защита прав заключенных; охрана окружающей среды и защита животных; укрепление межнацио- нального и межрелигиозного согласия; развитие общественной дипломатии и поддержка соотечественников; развитие инсти- тутов гражданского общества; выявление и поддержка моло- дых талантов в области культуры и искусства 1 Для сведения, количество проектов, получивших поддерж- ку Фонда президентских грантов, выигранных некоммерчески- ми организациями Свердловской области, неуклонно растет: 2017 год — 94; 2018 год — 102; 2019 год — 102; 2020 год — 115 2 Современная система государственной молодежной полити- ки находится в постоянном поиске эффективных технологий для решения проблем в молодежной среде и раскрытия способ- ностей молодежи. Рассмотрим несколько примеров. Направление «Патриотическое воспитание граждан». В этом многомерном направлений необходимо достичь основой цели — изменения ценностных ориентаций молодежи, формирования высокого уровня национальной и гражданской идентификации. В этом направлении широко распространены и образователь- ные, и социальные, и информационные технологии. Формы, которые здесь применяются: диспуты и дискуссии, мотивиру- ющие встречи с известными личностями, имеющими высо- 1 Фонд президентских грантов : [сайт]. URL: президентскиегранты.рф (дата обращения: 15.08.2020). 2 Там же. 88 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью кий уровень патриотизма и гражданской активности, конкурс грантов для реализации проектов, направленных на сохранение исторической памяти, правовое просвещение, историческая ар- хивная работа, развитие деятельности военно-патриотических клубов и объединений. Формирование ценностного поля лич- ности в данном направлении целесообразно осуществлять че- рез просвещение, насыщение информационного поля фактиче- ской, правдивой информацией о событиях истории, вовлечение в поисковую, архивную работу, когда молодой человек непо- средственно может прикоснуться к историческим документам. Среди современных форм работы с молодежью в направлении патриотического воспитания специалисты выделяют ролевое погружение (квесты, кибер-спорт и т. д.), геймификацию, ин- теллектуальные игры, патриотические хакатоны и др. Следующее направление — «Вовлечение молодежи в здоровый образ жизни и занятия спортом, популяризация культуры безопас- ности в молодежной среде». В этом направлении как ни в каком другом важен индивидуальный подход, так как каждый человек имеет уникальные характеристики физического и психическо- го развития. Массовые технологии, конечно, возможны, и их необходимо применять в данном направлении, так как они мо- тивируют молодежь, но их содержание должно быть достаточно универсальным, таким, чтобы их смогло реализовать большин- ство людей. Важный аспект данного направления — укрепле- ние психического здоровья. Зачастую мы видим под ЗОЖ толь- ко развитие физической активности, формирование культуры питания, но неотъемлемой частью понятия «здоровье» является именно психическое здоровье. Наряду с грантовой поддержкой проектов по тематике ЗОЖ достаточно эффективны консуль- тирование и выстраивание индивидуальных стратегий форми- рования культуры ЗОЖ, проведение массовых добровольных спортивных мероприятий. В последнее время снова стали по- пулярными сдача тестов ГТО, формирование групп наставни- ков, способных увлечь и поддержать, просвещение и размеще- 89 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью ние мифов в этой сфере через диспуты и дискуссии, развитие цифровых технологий для самоконтроля, просветительские проекты, тренинговая работа психологов. В направлении «Вовлечение молодежи в предпринимательскую деятельность» большое значение имеет правовое просвеще- ние молодежи, освоение ими знаний о законодательстве в об- ласти бизнес-процессов, налогообложения, управления ка- драми, работы с исполнителями и подрядчиками. Достаточно эффективными являются бизнес-тренинги, программы биз- нес-образования, поддержки молодежного предприниматель- ства, наставничества, информационные ресурсы, позволяю- щие получить актуальную информацию о законодательстве, а также бизнес-тренажеры, деловые игры, кейсы, направлен- ные на решение возможных проблем. В этом направлении сто- ит уделить внимание и социальной ответственности бизнеса, развитию корпоративной культуры, роли бизнеса в развитии территории, местного населения, международным возможно- стям развития бизнеса. Другое направление молодежной политики «Вовлечение моло- дежи в волонтерскую деятельность». В настоящее время — одно из популярнейших направлений государственной молодежной политики России. Кроме обеспечения высокого уровня органи- зации мероприятий с участием волонтеров, то есть развитием событийного волонтерства, стоит обратить внимание и на фор- мирование ценности добровольного служения, волонтерства. В этом направлении более важны практические мероприятия по организации участия и обучения волонтеров, чем просве- тительские лекции и выступления. Поэтому наиболее эффек- тивными формами является создание волонтерских отрядов, их грамотное обучение, поддержка и обеспечение. Стоит от- метить, что, кроме личной эмоциональной отдачи от волон- терской деятельности, для молодежи важны и внешняя атрибу- тивная часть, ощущение принадлежности к большому важному в жизни страны, региона, своего образовательного учрежде- 90 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью ния и предприятия, события. Развитие волонтерского движе- ния должно быть обеспечено информационными ресурсами, позволяющими молодежи вовлечься в движение волонтеров на основе примеров других. Еще одно направление — «Гармонизация межнациональных отношений». Направление можно отнести к патриотическому, так как установление гармоничных межнациональных отноше- ний в обществе на основе уважения культуры и уникальности других народов позволит повысить патриотические установ- ки и ценностное отношение к своей Родине. Здесь возможно применение фестивальных, концертных форм, просветитель- ских квестов, олимпиад, соревнований по национальным ви- дам спорта. Стоит обратить внимание на возможность испытать на себе примеры национальной культуры, продемонстрировать уважение и знания о других народах. Наряду с поддержкой на- циональных молодежных сообществ необходимо активно во- влекать молодежь в межнациональные проекты, объединять молодых людей разных национальностей и культуры для ре- шения общих дел и проектов. В этом направлении стоит избе- гать технологий, в которых представители разных националь- ностей и культур ведут спор о значении той или иной нации в истории, что может развить националистические настроения. Наиболее эффективно применить технологии общих дел, при которых создаются межнациональные команды, и в процессе совместной работы которых происходит обогащение знания- ми и формирование уважения. Важное место занимает система оценки результата примене- ния той или иной технологии и формы. Зачастую этот важный этап оценки результата не предусмотрен, выполняется фор- мально или недостаточно профессионально. Наиболее распро- страненная ошибка — изучение эмоционального, а не содержа- тельного уровня влияния применяемой технологии. Например, некорректно анализировать результаты и эффективность, спра- шивая: «Понравилось ли мероприятие?». Такой вариант вопро- 91 1.6. Технологический подход, формы и методы работы с молодежью са не позволяет соотнести изменения, произошедшие в лично- сти, с целями мероприятия. С наиболее успешными формами работы с молодежью мож- но познакомиться на портале автономной некоммерческой ор- ганизации «Россия — страна возможностей» (РСВ), созданной в 2018 году по инициативе Президента России В. В. Путина. РСВ — это площадка для общения, обучения и поддержки ини- циатив молодежи, она объединяет кадровые, образовательные и социальные проекты России. Флагманский проект АНО РСВ — «Цифровой прорыв 2020», соревнование для професси- оналов в сфере цифровой экономики. Также в РСВ включены: − развивающий проект для школьников «Большая перемена»; − всероссийский проект для студентов и выпускников «Вре- мя карьеры»; − всероссийский конкурс для проектов в сфере туризма и го- степриимство «Мастера гостеприимства»; − всероссийский конкурс «Лидеры России. Политика»; − всероссийская олимпиада для студентов «Я — профес- сионал»; − всероссийский конкурс лучших добровольческих иници- атив «Доброволец России»; − грантовый конкурс молодежных инициатив Росмолодежи; − всероссийский конкурс по поддержке и продвижению ко- манд учителей «Учитель будущего»; − конкурс «РДШ — Территория самоуправления»; − молодежный кубок по менеджменту «Управляй!»; − чемпионат по профессиональному мастерству «Молодые профессионалы (WorldSkilsRussia)»; − всероссийский конкурс профессионального мастерства среди вожатых «Лига вожатых»; − Всероссийский конкурс «Моя страна — моя Россия»; − Олимпиада Национальной технологической инициати- вы “Junior”; − Международный инженерный чемпионат “CASE-IN”; 92 Глава 1. Основные характеристики и особенности изучения молодежи. Технологии, методы и формы работы с молодежью − Конкурс лучших проектов в области социального пред- принимательства; − Российская национальная премия для учащихся вузов и профессиональных образовательных организаций «Студент года»; − Конкурс для молодых предпринимателей от 11 до 18 лет «Мой первый бизнес»; − Чемпионаты профмастерства среди людей с инвалидно- стью «Абилимпикс» 1 На сегодня участниками проектов РСВ стали более 4 млн че- ловек, реализуется 25 проектов, организация имеет 1500 пар- тнеров, объединяет все 85 регионов России 2 Следующим этапом организации работы с молодежью после выбора технологии и формы является определение |