Глава_1. Учебное пособие Иркутск 2007 удк 000. 0(000. 0) Ббк 00. 0(0)000
 Скачать 424.5 Kb.
|
|
Часть первая Введение в учебную дисциплинуРаздел 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЛИТОЛОГИИ
Часть втораяФорма политикиРаздел 2. Политические системы
Введение Преподавание политологии в вузах нашей страны началось в начале 1990-х гг. До этого само изучение этой науки властью не приветствовалось, она считалась вредной для советских людей. Наиболее опасными для идеологов режима являлись исследования природы тоталитаризма и признание западных демократических моделей эталонными, а прав человека – приоритетными. Прошедшие 15 лет стали периодом бурного развития политологии на российской почве. Проявилось это прежде всего в осмыслении и обслуживании динамично развивающегося политического процесса. Наряду с этим ежегодно издавались учебники для вузов, в которых обобщался мировой опыт политической науки и делались попытки осмысления отечественной практики последних лет. Пока не произошло объединения этих двух потоков отечественной политической мысли, и они развиваются по большей части автономно, что, безусловно, обедняет каждый из них. Все это свидетельствует о том, что российская политическая наука находится в самом начале своего развития, на этапе поиска перспективных организационно-научных форм. Особенностью современного этапа и в определенной мере известной трудностью в решении данной задачи в свете российской научной традиции является отсутствие авторитетного в этой отрасли института Российской академии наук. А практикующие политологи (политтехнологи) основные усилия направляют на обслуживание субъектов политического процесса и не имеют возможности сосредоточиться на решении научных проблем политологии. Следовательно, реально занимаются научным анализом современной политической ситуации политологи-преподаватели высшей школы, в большинстве своем непосредственно не вовлеченные в повседневную политическую деятельность или работу по ее обслуживанию и поэтому могущие изучать ее в некоторой отстраненности, необходимой для обеспечения научной объективности, но вынужденные при этом постоянно ориентироваться на потребности учебного процесса. Мы являемся свидетелями появления большего количества учебных пособий, выходящих как в столицах, так и региональных центрах высшего образования в разных частях страны. Среди авторов учебников и маститые ученые, известные еще по советским временам, и новые, уже зарекомендовавшие себя как знающие и оригинальные исследователи, и совсем еще не известные, но интересные в подходах и обобщениях авторы. Это показывает, с одной стороны, значительный интерес, который вызывает у обществоведов политическое развитие современной России, и все возрастающую потребность общества в комплексных обобщающих работах, посвященных феномену политики в целом и российской политической истории и традиции, с другой стороны. Политология как учебная дисциплина сегодня преподается на большинстве факультетов российских вузов. Это потребовало большого количества преподавателей политологии, которых в советский период не готовили. Поэтому к преподаванию этого предмета были привлечены преподаватели, представляющие все направления общественных наук. Стихийность этого процесса привела к интересным результатам – многодисциплинарности преподавания политологии как учебной дисциплины. В реальной преподавательской практике студенты имеют дело с философским, историческим, юридическим и т.п. осмыслением политологии и очень редко с политологией в «чистом» виде. Явление это временное: с появлением достаточного количества выпускников политологических факультетов и отделений преподавательский корпус политологов станет достаточно профессиональным. Однако для этого потребуется еще несколько десятилетий. Представители социальных наук, вовлеченные в процесс преподавания политологии для студентов различных специальностей, с середины 1990-х гг. стали активно издавать учебные пособия по преподаваемому предмету. Делалось это по разным причинам: вначале учебников по политологии вообще не было, затем возникло желание обобщить и систематизировать свои авторские курсы. По мере накопления опыта преподавания и необходимости осмысления российской политической реальности все больше материала и идей оставалось за рамками небольшого по объему вузовского курса. Это вызвало потребность в более пространном и глубоком изложении проблем политической науки с точки зрения отечественного обществознания. Потребность эта реализуется сейчас в появлении объемных, в научном плане более добротных учебников, претендующих на изложение основной совокупности политологических проблем современности. Третья по специфике волна научно-методических пособий представлена работами, ориентированными на студентов определенных общественных специальностей: политологов, историков, философов, юристов, социологов и других. Эти пособия характеризуются наличием специальной терминологии, соответствующего подбора примеров, перераспределением часов по темам внутри курса и тому подобное. Приведенный анализ, казалось бы, свидетельствует о решенности проблемы научно-методического обеспечения учебного процесса преподавания политологии в российских вузах. Это не совсем так. Несмотря на большой выбор учебных пособий по политологии ощущение дефицита подходящих учебников не исчезает. Причин тому несколько. Прежде всего, в настоящее время курс политологии преподается на 1, или 2, или 3, или 4 курсах. Соответственно подготовка учащихся различна, а ведь политология, по мнению автора, самая сложная социальная дисциплина, с еще не определившейся теорией и не оформившимся (на русском языке) понятийным аппаратом. Как показывает практика, авторы учебников рассчитывают на старшекурсников, изучивших другие социально-экономические дисциплины. Однако сейчас политология чаще всего преподается на 1 или 2 курсах, то есть для неподготовленной студенческой аудитории. А авторы апеллируют к продвинутому студенту, способному быстро привлекать дополнительную литературу и легко оперировать сложными политическими абстракциями и моделями. Все это свидетельствует о том, что процесс поиска приемлемого по форме и содержанию научно-методического пособия для преподавания политологии далек от завершения. Поэтому ученым, работающим в сфере политических наук и политической практики, следует и дальше с неменьшей энергичностью продолжать работу по подготовке учебника, удовлетворяющего потребностям конкретного учебного процесса сегодняшнего дня и учитывающего господствующие тенденции политического развития. Данное пособие состоит из 2 частей, включающих в себя 4 раздела, освещающих основные проблемы современной политической науки. Автор не претендует на создание принципиально нового, качественно отличного от других аналогичных пособия для преподавания в вузе основ политической науки. С целью создания эффективной научно-методической работы он в максимальной степени использовал достижения своих коллег-преподавателей, политтехнологов и ученых-политологов. Авторы учебного пособия, не будучи глубокими специалистами по всем проблемам, которые они обязаны осветить в учебнике, часто оказываются перед сложной дилеммой. Что лучше: использовать удачное определение, данное твоим коллегой, или конструировать свое, часто уступающее ему по качеству. Автор в таких случаях приводит несколько определений либо одно чужое (с указанием автора), не настаивая на своем. Список использованных трудов приводится в конце каждого раздела. Для повышения уровня усвоения учебного материала текст внутри разделов разделен на главы, параграфы, части и блоки. Каждая глава заканчивается списком вопросов для самоконтроля обучающегося. Оглавление, помещенное в начале пособия, дополнено подробным путеводителем, позволяющим легко найти ответ на возникший у читателя вопрос и помещенным в конце книги. В конце каждого раздела приведена подробная библиография по рассмотренным в нем проблемам. Учитывая сложность познания механизма политических процессов, действующих в обществе, следует понимать, что это пособие не претендует на роль самоучителя по данной учебной дисциплине. Предполагается, что изучение курса политологии будет происходить под руководством опытного преподавателя, способного обеспечить квалифицированную консультацию обучающегося по всем возникшим у него вопросам. Кроме этого высокий темп современной политической жизни приводит к быстрому устареванию иллюстративных примеров и требует постоянного «осовременивания» курса. Для устранения этих сложностей автор старался минимизировать использование в тексте примеров, давая тем самым простор для творческой деятельности преподавателя, ведущего предмет. Представленное пособие организовано по модульному принципу. Исходя из продолжительности курса и его структуры, преподаватель без принципиального снижения качества курса может сократить объем предлагаемого студентам материала. Вместе с тем, если обстоятельства позволяют предложить обучающимся более глубокое изучение основных проблем, в пособии представлено подробное освещение ряда учебных вопросов. Цель настоящего пособия - познакомить всех интересующихся современной общественной жизнью, политикой государства и мирового сообщества, а также изучающих политическую науку в высшей школе с основами политологии и демократической парадигмы. Изложение материала и подходы автора направлены на формирование у читателя собственной позиции по основным политическим проблемам современности. Многие вопросы, рассмотренные в книге, вызывают споры у политологов не только нашей страны, но и западных демократий, поэтому материал организован таким образом, чтобы у читателя сложилось представление о позициях и аргументах разных сторон. Часть первая Введение в учебную дисциплинуРаздел I ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫПОЛИТОЛОГИИ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||