Учебноепособие
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
21. Ккакимметодамобученияотносятся: лекция, рассказ, беседа, объ- яснение, дискуссия? 1) проблемным; 2) наглядным; 3) практическим; 4) словесным. 22. Ккакомупринципувыотнесетеправило: «Вметодахпреподавания отражайтеметодынаучногопознания, развивайтемышление обучаемых, подводитеихкпоисковому, творческому, познавательному труду»? 1) Наглядности; 2) Научности; 3) Доступности; 4) Прочности; 5) Связи теории с практикой. 23. Чтоследуетпониматьподдвижущейсилойвоспитания? Изпредло- женныхответоввыберитеправильный, обосновавошибочностьилине- полнотуостальных: 1) движущей силой процесса воспитания является такая сила, которая застав- ляет двигаться вперед к совершенству в поведении; 2) результат противоречия между приобретенными знаниями и опытом в по- ведении, с одной стороны, и новыми потребностями – с другой стороны; 3) под движущей силой процесса воспитания следует понимать не что иное, как противоречие между уровнем конкретных знаний, которыми владеет че- ловек, и методами их воплощения в жизнь; 4) движущая сила всегда возникает между неравноценными понятиями, яв- лениями. В процессе воспитания это противоречие между наличными, уста- новленными правилами поведения и теми правилами, которые необходимо еще составить. 142 24. Изприведенныхпонятийвыберитете, которыеявляютсяпринципа- мивоспитания: 1) единство сознания и поведения; 2) гуманистическая направленность; 3) объективность воспитательного воздействия; 4) комплексный подход к воспитанию; 5) самовоспитание и перевоспитание; 6) воспитание личности в коллективе; 7) воспитание и развитие; 8) преемственность в воспитании; 9) сочетание педагогического руководства с инициативой и самодеятельностью; 10) использование разнообразных методов воздействий; 11) развитие и формирование личности; 12) единство педагогических требований; 13) индивидуальный подход в воспитании; 14) опора на положительное в человеке; 15) учет возрастных и индивидуальных особенностей. 25. Укажитегруппу, вкоторойперечисленысоциальныероличеловека, квыполнениюкоторыхегодолжноготовитьвоспитание: 1. Воспитанный человек Гуманист Природолюб 2. Знаток этикета Эколог Семьянин 3. Гражданин Работник Семьянин 4. Гражданин Патриот Интернационалист 26. Выберитеутверждения, характеризующиепризнакигуманноговос- питания: 1) уважение прав и свобод личности; 2) поощрение добрых дел; 3) предъявление разумных и посильных требований; 4) вседозволенность; 5) уважение позиции воспитанника; 6) уважение права человека быть самим собой; 7) попустительство в воспитании; 8) полная свобода действий воспитанника; 9) принятие воспитанником целей воспитания; 143 10) ненасильственное формирование требуемых качеств; 11) отказ от наказаний, унижающих достоинство личности; 12) воспитание в духе христианской морали; 13) воспитание милосердия; 14) возрождение гуманизма; 15) отказ от централизованного школьного воспитания. 27. Определитетребованияпринципаопорынаположительноеввоспи- тании. 1) принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств человека; 2) принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качест- ва, опираясь на которые, искореняют плохие и развивают недостаточно сформированные качества; 3) принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычками; 4) принцип обусловлен противоречивым характером развития человека; 5) принцип рекомендует воспитателю уделять большое внимание развитию личности ребенка, не ущемляя при этом его индивидуальности. 28. Средиприведенныхальтернативнайдитеправильныйответ, отра- жающийсущностьпринципаединствавоспитательныхвоздействий: 1) сущность указанного принципа заключается в организации воспитательно- го воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов; 2) принцип требует координации всех воспитательных воздействий; 3) принцип обязывает воспитателей опираться на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка; 4) принцип заключается в согласовании действий всех воспитателей. 29. Чтотакоепоощрение? Изприведенныхответоввыберитеправиль- ный: 1) поощрение – способ педагогического воздействия на воспитанника, выра- жающий положительную оценку воспитателем поведения воспитанника с по- зиций интересов коллектива с целью закрепления положительных качеств; 2) поощрение – это метод воспитания, который предполагает вынесение вос- питаннику благодарности с целью его успокоения; 3) под поощрением следует понимать такой метод воспитания, когда учитель поощряет воспитанника с целью формирования у него положительного от- ношения к своим обязанностям. 144 30. Чтотакоенаказание? Выберитеизпредложенныхответовправиль- ный: 1) наказание – это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанника с целью формирования у него боязни за свои неверные дейст- вия; 2) наказание – метод воспитания, который представляет не что иное, как про- явление формы требования к коллективу воспитанников; 3) под наказанием необходимо понимать способ воздействия воспитателя на воспитанника с целью торможения его отрицательных поступков. 31. Изперечисленныхпонятийвыберитете, которыеобозначаютметоды формированиясознанияличности: 1) авторитет учителя 2) этические беседы; 3) рассказ 4) лекция 5) общественное мнение 6) наказание 7) соревнование 8) объяснение 9) увещевание 10) внушение 11) поручение 12) пример 13) контроль 14) доклад 32. Вчислообразовательныхучрежденийобщегосреднегообразования невходят: 1) лицеи 2) вечерние школы 3) колледжи 4) гимназии 33. Отметьтегруппу, гдеперечисленыметодыстимулирования. 1. Рассказ 2. Поощрение 3. Упражнение 4. Беседа Объяснение Наказание Поощрение Принуждение Беседа Соревнование Приучение Воспитывающие ситуации Наказание Требование 34. Выберитеизперечисленныхпозицийсоставныечастивоспитания. 1) Гуманизация воспитания. 2) Гуманитаризация воспитания. 3) Трудовое воспитание и политехническое образование. 4) Эстетическое воспитание. 145 5) Всестороннее и гармоническое развитие. 6) Умственное воспитание. 7) Идейно-политическое воспитание. 8) Физическое воспитание. 9) Нравственное воспитание. 10) Экологическое воспитание. 11) Профессиональное образование. 12) Подготовка к выбору профессии. 13) Воспитание семьянина. 35. Выберитеизпредставленногорядазадачиумственноговоспитания. 1) Развитие умственных сил, способностей и дарований. 2) Развитие потребности строить свою жизнь по законам красоты. 3) Формирование научного мировоззрения. 4) Развитие познавательных процессов. 5) Усвоение определенного объема научных знаний. 6) Формирование чувства долга, ответственности, трудолюбия. 7) Развитие потребности постоянно пополнять свои знания. 8) Формирование стремления много и упорно трудиться. 9) Формирование познавательной активности. 10) Повышение умственной и физической работоспособности. 36. Выберитеизпредставленногорядазадачинравственноговоспита- ния. 1) Развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим. 2) Формирование чувства долга, ответственности, трудолюбия. 3) Формирование честного и добросовестного отношения к труду. 4) Развитие потребности строить свою жизнь по законам красоты. 5) Формирование навыков и привычек поведения. 6) Формирование понятий, суждений, чувств и убеждений, соответствующих нормам общества. 7) Формирование чувства достоинства, чести, порядочности. 8) Овладение культурным наследием прошлого. 9) Формирование бережного отношения к природе. 10) Формирование гуманного отношения к людям. 37. Можнолисчитать, чтофункцияуправленияприсущалишь отдельнымметодам? 1) Да, для этой цели разработаны специальные методы. 2) Нет, это общая функция всех методов. 3) ничего определенного сказать нельзя. 146 4) Управление вообще не функция метода, посредством метода лишь достигаются дидактические цели. 5) Функция управления – побочная для всех методов. 38. Выберитеизпредставленногорядазадачиэстетическоговоспитания: 1) Развитие потребности постоянно пополнять свои знания. 2) Развитие и совершенствование природных двигательных качеств. 3) Развитие художественных способностей и дарований. 4) Приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде. 5) Развитие умственных сил, способностей и дарований. 6) Формирование гигиенических навыков. 7) Повышение умственной и физической работоспособности. 8) Укрепление здоровья, правильное физическое развитие. 9) Формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, делах, поступках, внешнем виде. 10) Формирование навыков и привычек поведения. 11) Формирование честного и добросовестного отношения к труду. 12) Обучение новым видам движений. 13) Овладение культурным наследием прошлого. 14) Выработка эстетических суждений, понятий, вкусов. 39. Наука, исследующаязакономерностиразвитияиформированиямо- ральныхнормиотношениймеждулюдьми, являющаясяфундаментом нравственноговоспитания: 1) эстетика; 2) этика; 3 антропология; 4) социальная философия. 40. Авторсистемыэстетическоговоспитаниянаурокахизобразительно- гоискусствавсреднейшколе: 1) Д. Б. Кабалевский; 2) Ш. А. Амонашвили; 3) Б. М. Неменский; 4) С. Т. Шацкий. 41. Педагог – новатор, разработавшийсистемувоспитаниямладших школьников: 1) В. А. Сухомлинский; 2) Б. П. Никитин; 3) Ш. А. Амонашвили; 4) В. Ф. Шаталов. 147 42. Руководстворазвитиемпознавательныхсилитворческихспособно- стейличности – этоопределение: 1) нравственного воспитания; 2) физического воспитания; 3) умственного воспитания; 4) трудового воспитания. 43. Какойфакторявляетсяведущимвформированииисплоченииуче- ническогоколлектива? Изприведенныхответоввыберитеверный: 1) Основным фактором, который способствует формированию и сплочению детского коллектива, является совместная общественно полезная деятельность. 2) Ведущим фактором является, несомненно, наличие цели и органов руководства. 3) Наличие прочных органов самоуправления – ведущий фактор развития коллектива. 4) Наличие перспективных линий и руководящая роль грамотного воспитателя являются ведущими факторами в формировании и сплочении коллектива. Примечание. Зачет выставляется студенту в том случае, когда он из предло- женных вопросов предлагаемых тестов правильно выполнит 70% (30 вопросов). 148 ПРАВИЛЬНЫЕОТВЕТЫ 1. 2 2. 3 3. 5 4. 4 5. 2 6. 1 7. 4 8. 3 9. 3, 4, 5 10. 2 11. 2 12. 1 13. 2 14. 3 15. 2 16. 3 17. 4 18. 3 19. 3 20. 2 21. 4 22. 2 23. 2 24. 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 13, 14, 15 25. 3 26. 1, 2, 5, 9, 10, 11, 13 27. 2 28. 1 29. 3 30. 3 31. 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 12 32. 3 33. 2 34. 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 35. 1, 3, 4, 5, 7, 9 36. 2, 3, 5, 6, 7, 10 37. 2 38. 3, 4, 9, 14 39. 2 40. 3 41. 3 42. 3 43. 4 149 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие……………………………………………………………………...3 Раздел 1. Общиеосновыпедагогики Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке………………………………….5 Тема 2. Основные факторы развития личности……………………………….14 Тема 3. Система образования Российской Федерации………………………..24 Заданиядлясамоконтроля……………………………………………………28 Раздел 2. Общиеосновыдидактики Тема 1. Сущность процесса обучения………………………………………….31 Тема 2. Закономерности и принципы обучения……………………………….34 Тема 3. Содержание образования………………………………………………37 Тема 4. Методы обучения……………………………………………………….44 Тема 5. Организационные формы обучения……………………………...........48 Тема 6. Урок как основная форма обучения……………………………...........50 Тема 7. Организация контроля знаний учащихся……………………………..52 Заданиядлясамоконтроля……………………………………………………56 Раздел 3. Общиеосновытеориивоспитания Тема 1. Сущность процесса воспитания……………………………………….62 Тема 2. Составные части воспитания…………………………………………..69 Тема 3. Коллектив и формирование личности…………………………...........75 Тема 4. Педагогические основы семейного воспитания………………...........77 Тема 5. Взаимодействие семьи и школы……………………………………….80 Заданиядлясамоконтроля……………………………………………………83 Раздел 4. Основышколоведения Тема 1. Основы управления педагогическими системами……………………88 Тема 2. Основы профессиональной деятельности учителя……………...........95 Тема 3. Культура педагогического общения…………………………………102 Тема 4. Технология работы классного руководителя……………………......106 Тема 5. Управление инновационными процессами развития школы………109 Заданиядлясамоконтроля…………………………………………………..116 Литература……………………………………………………………………..121 Технологическаяигра «Педагогическийконсилиум»…………………...123 Глоссарийпопедагогике……………………………………………………..132 Тестыконтролязнаний……………………………………………………....137 |