история физической культуры. Университет
 Скачать 0.57 Mb.
|
|
88 Быстрыми темпами стали развиваться металлургия, ману- фактурное производство, кораблестроение, а также много внимания уделялось подъему русской национальной куль- туры. Большую роль в развитии физического воспитания сыграли преобразования в области просвещения и военного дела. Однако следует оговориться, что значительные измене- ния, которые произошли в эту эпоху и в формах и в содер- жании физической культуры, относятся главным образом к тем из ее форм, которые обслуживали интересы господ- ствующих классов. Что же касается простого русского на- рода и других народов, входивших в состав Российской империи, то их физическое воспитание и в это время сохра- няло присущий ему издревле самобытный характер. Кулач- ные и палочные бои, борьба, плавание, хороводы, качели, катание на салазках с гор, игры, ярко окрашенные в различ- ные национальные окраски, и другие формы народных раз- влечений, осужденные в свое время указами светской вла- сти, на протяжении многих веков преследуемые церковью, теперь вновь получили право на жизнь. В этом отношении реформы Петра I, хотя и косвенно, все же положительно сказались на развитии народного фи- зического воспитания, освободив его от преследований со стороны церкви и органов государственной власти. Но не мешая физическим упражнениям, являвшимся со- ставной частью народных развлечений, правительство Пет- ра I и не содействовало их распространению. А поскольку война, налоги и различного рода повинности тяжелым бре- менем ложились на плечи и без того разоренного крестьян- ства, ясно, что от этого страдала и сама основа его физиче- ского существования и развития. Жизнь крестьянства была суровой и тяжелой. И все же, несмотря на это, русский народ в основном выгодно отли- чался своей физической силой, выносливостью, закалкой, 89 мужеством и способностью к перенесению длительных военных походов. Введение физического воспитания в учебные заведения В условиях больших преобразований в России со вре- мен Петра I, неизмеримо возросли потребности в квалифи- цированных кадрах. В стране создаются светские учебные заведения. В 1701 г. в Москве в школе математических и навигационных наук вводится физическая подготовка как обязательный учебный предмет, а затем и в Морской ака- демии (1719) в С.-Петербурге, в гимназии Глюка в Москве (1703). Средствами физического воспитания были – фехто- вание, верховая езда, гребля, парусное дело, стрельба из пистолета, танцы и игры. Наряду с государственными учебными заведениями в это же время в С.-Петербурге появляются частные общеоб- разовательные школы, в учебном плане которых значи- тельное место было отведено и физическому воспитанию. Школы эти принадлежали, как правило, шведам, попавшим когда-то в плен. В этих школах учились дети не только шведов, но и русских. Шведские преподаватели учили «вверяемых им детей латинскому, французскому и другим языкам и также морали, математике и всякого рода телес- ным упражнениям». Во второй половине XVIII в. открываются гимназии и пансионаты для обучения детей дворян и разночинцев. Здесь внимание обращалось на привитие внешних манер поведения, а также фехтованию, танцам. В учебные планы гражданских учебных заведений так- же были включены элементы физического воспитания. В 1755 г. был открыт Московский университет с двумя гим- назиями для подготовки учащихся в Университет – для дворян и разночинцев. Сословный характер гимназий обу- 90 словил и систему постановки физического воспитания в них. В то время как в гимназии для дворян преподавались «экзерциции воинские, ежели иметь будет учеников», фех- тование и танцы, в учебном плане гимназии для разночин- цев эти предметы не предусматривались. Тот же учебный план сохранен для открытой в 1758 г. Казанской гимназии. В правление Екатерины II большое внимание уделялось организации просвещения. Главное внимание обращалось на военно-учебные заведения, комплектовавшие своих вос- питанников из дворян. В связи с учебно-воспитательными реформами И.И. Бец- кого, кадетский шляхетный корпус получил новый устав, утвержденный 11 сентября 1766 г. Значительно была рас- ширена программа по общеобразовательным предметам. Однако наибольшие изменения коснулись физического вос- питания. Учебный план предусматривал только преподава- ние «танцевания и фехтования», тем не менее, физическое развитие признавалось решающим в быту кадетского кор- пуса. В детском возрасте кадеты получали общее физическое воспитание согласно правилам, изложенным в «настав- лении о воспитании детей». В возрасте от 15 до 18 лет главное внимание обращалось на верховую езду, вольти- жировку и фехтование. С 1772 г. по инициативе Бецкого в корпусе велось обучение «мячиковой игре», преподавате- лем который был приглашен «профессор мячиковой игры господин Корбин де Плеси из Парижа». Обязанности его заключались в обучении «во всем том, что до мячечной игры принадлежит, т.е. мортировать игру, сделать мячики и рапиры». Несмотря на то, что желающих обучаться не ока- залось, Плеси по заключенному с ним контракту получал в течение 6 лет по 1000 рублей в год, причем по истечении этого срока с ним был заключен контракт еще на три года. В 1796 г., упорно стремясь привить «благородному юноше- |