Раздел
|
Традиции и фольклор
Урок 47
|
Ф.И.О (при его
наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Казахская народная сказка
«Почему у ласточки хвост рожками»
|
Цели обучения в
|
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова,
|
соответствии
|
соблюдая последовательность событий.
|
с учебной
|
|
программой
|
|
Цели урока
|
Знакомятся с последовательным пересказом сказки по картинкам; узнают,
как отличить сказку от стихотворения и рассказа.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Приветствие.
|
Учащиеся отвечают на
|
|
|
Организационныйм
омент
|
Сообщение темы
урока.
|
приветствие учителя.
|
1 мин.
|
|
|
2. Проверка
|
|
Учащиеся в группе
|
Взаимооцени
|
|
домашнего задания
|
обмениваются
|
вание
|
4 мин.
|
тетрадью с соседом справа. Проверяют
запись в тетради.
|
Прием
«Волшебная линечка»
|
3. Актуализация знаний. 2 мин.
|
Учитель предлагает отгадать загадку о комаре.
|
Учащиеся отгадывают загадку.
|
|
Учебник, задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
Учитель предлагает рассмотреть картинки-кадры, послушать казахскую народную сказку
«Почему у ласточки хвост рожками» и ответить на вопросы.
(Г) Учитель предлагает группе расположить картинки к сказке в правильной последовательност
и.
|
Учащиеся слушают сказку, отвечают на вопросы.
(Г) Ребята рассматривают картинки и располагают их последовательно.
|
|
Учебник, задание 2. Мультипли кационный фильм
«Почему у ласточки хвост рожками» (Реж.
А. Хайда ров, Казах- фильм, 1967)
Приложение1
|
|
Учитель предлагает в парах по картинкам последовательно пересказать сказку.
|
(П) Учащиеся рассказывают друг другу. Один рассказывает, второй – слушает.
|
Оценивание по критерию
«Пересказ»
|
Учебник, задание 3
|
|
Дескрипторы:
– передает
|
|
|
|
|
содержание текста
|
|
|
|
последовательно;
|
– отвечает на
|
вопросы по тексту;
|
– сохраняет
|
структуру текста.
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся выбирают
|
|
Учебник,
|
учащимся
|
лишнее слово.
|
задание 4
|
логическое задание:
|
Объясняют, почему это
|
|
найди лишнее
|
слово лишнее.
|
|
слово.
|
|
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся записывают
|
|
Рабочая
|
выполнить задание
|
ответы на вопросы.
|
тетрадь
|
в Рабочей тетради.
|
|
№2,
|
|
|
задания 1,
|
|
|
2 (Урок 47)
|
5. Закрепление изученного материала
3 мин.
|
Учитель предлагает учащимся рассказать, о чём сегодня узнали на уроке? Отгадать слово.
|
Учащиеся предлагают свои ответы.
|
|
Учебник, задание 6
|
6. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель объясняет
выполнение задания.
|
|
|
Учебник, задание 6
|
7. Рефлексия
|
|
Учащиеся называют
|
Самооценива
|
|
4 мин.
|
три запомнившихся им
|
ние
|
|
момента.
|
Прием
«Три М»
|
Приложение1
Раздел
|
Традиции и фольклор Урок 48
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Казахская народная сказка «Три друга»
|
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы и изменять их по числам с помощью учителя.
|
|
Цели урока
|
учатся понимать содержание сказки; отличать особенности сказки;
используют в речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Приветствие.
|
Учащиеся отвечают
|
|
|
Организационный
|
Сообщение темы урока.
|
на приветствие
|
момент
|
|
учителя.
|
1 мин.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
3 мин.
|
|
Учащиеся читают составленные
предложения.
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся называют
|
|
Прило
|
знаний.
3 мин.
|
рассмотреть
иллюстрации к сказкам
|
сказки.
|
жение1
|
|
и угадать название
|
|
|
|
сказки.
|
|
|
4. Усвоение новых
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся слушают
|
Словесная похвала
|
Учебник,
|
знаний и способов
|
послушать сказку «Три
|
сказку.
|
задание 1
|
действий
28 мин.
|
друга» и ответить на вопросы.
|
Отвечают на вопросы.
|
|
|
Предлагает ответить на
|
|
|
|
вопросы «Да – нетки».
|
|
|
|
вопрос
|
да
|
нет
|
|
|
|
Подружились
|
|
-
|
|
|
|
козленок,
|
|
|
|
|
ягненок и
|
|
|
|
|
медвежонок.
|
|
|
|
|
Друзья решили
|
|
-
|
|
|
|
найти место,
|
|
|
|
|
где прячется
|
|
|
|
|
луна.
|
|
|
|
|
Долго они шли
|
+
|
|
|
|
|
степью.
|
|
|
|
В юрте
веселились
|
+
|
|
|
|
|
дикие звери.
|
|
|
|
|
Медведь
бауырсаки
|
|
-
|
|
|
|
уплетает, а
|
|
|
|
|
Серый Волк
|
|
|
|
|
мед ест.
|
|
|
|
|
Козленок
выхватил у
|
+
|
|
|
|
|
лисы домбру и
|
|
|
|
|
громко запел.
|
|
|
|
|
Теленок сказал,
что в родном
|
|
-
|
|
|
|
краю никакой
|
|
|
|
|
зверь не
|
|
|
|
|
страшен.
|
|
|
|
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся
|
|
Учебник,
|
|
записать предложение.
|
записывают
|
задание 2
|
|
Напоминает о правилах
|
предложение.
|
|
|
письма и каллиграфии.
|
Объясняют смысл.
|
|
|
Учитель предлагает дополнить предложения.
Дескрипторы:
в каких предложениях пропущены слова- предметы;
находит слова- признаки;
находит слово- действие.
|
Записывают эти предложения в тетрадь.
|
Оценивание по критерию
«Знает слова- предметы, слова- признаки, слова- действия»
|
Учебник, задание 3
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся записывают ответы на вопросы.
|
Самооценива ние
Прием
«Желаемая оценка»
|
Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2
(Урок 48)
|
5. Закрепление изученного материала
5 мин.
|
Учитель предлагает собрать пословицы. Прочитать их.
|
Учащиеся называют пословицы, рассуждают, как эти пословицы подходят
к героям сказки.
|
|
Учебник, задание 4
|
6. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель объясняет выполнение задания.
|
|
|
Учебник,
задание 5
|
7. Рефлексия
3 мин.
|
|
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть- чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-
таки учиться!
|
Самооценива ние
Прием
«Фразы»
|
|
Приложение1
Раздел
|
Традиции и фольклор Урок 49
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
| |
Скачать 2.76 Mb.