Приложение1
Раздел
|
Традиции и фольклор Урок 52
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Проверь себя
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.5.1.2 согласовывать имена существительные, имена прилагательные имена существительные, имена прилагательные, в единственном числе, роде с помощью учителя.
2.5.1.1 использовать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы в письменной и устной речи и изменять их по числам с помощью учителя.
|
Цели урока
|
излагают содержание информации с помощью словосочетаний и
предложений; соблюдают орфографические и грамматические нормы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Приветствие
|
Учащиеся отвечают
|
|
|
Организационный
|
учащихся на двух
|
на приветствие
|
момент 1 мин.
|
языках.
Сообщение темы
|
учителя.
|
|
урока.
|
|
2. Проверка
|
|
Читают записанные в
|
Взаимооцени
|
|
домашнего
|
тетрадь
|
вание
|
задания
4 мин.
|
предложения.
|
|
3. Актуализация
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся в парах
|
|
Приложе
|
знаний 5 мин.
|
рассмотреть картинки
к изученным сказкам и
|
подбирают к
иллюстрации
|
ние1
|
|
подобрать пословицу.
|
пословицу.
|
|
|
|
Объясняют выбор.
|
|
4. Закрепление знаний и способов деятельности
25 мин.
|
Учитель организует работу в группах.
|
группа. Учащиеся записывают в тетрадь словосочетания, объясняют их.
группа. Из предложения выписать в тетрадь существительные, прилагательные и глаголы.
группа. Определяют главное блюдо на празднике Наурыз.
Записывают название в тетрадь.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
|
(Г) Учитель организует работу в группах.
Дескрипторы кзаданиям4,5
Правильно ставит вопрос к выделенному слову;
Называет время этих слов-действий (глаголы);
Правильно называет сказку.
|
(Г) 1 группа. Учащиеся называют черты характера сказочных героев. Выписывают глаголы, изменяют форму числа. (задание 4)
2 группа. Вспоминают, что сделала ласточка, чтобы помочь младенцу?
Выписывают слова- действия и изменяют их число.
|
Взаимооце нивание по дескрипто ру «Устный ответ»
|
Учебник,
задания 4,
5
|
|
Учитель предлагает найти в предложениях словосочетания «имя существительное» +
«имя прилагательное».
|
Учащиеся находят словосочетания. Учатся задавать вопросы от главного слова к зависимому с помощью учителя.
|
|
Учебник,
задание 6
|
Учитель предлагает провести гимнастику для глаз.
|
Учащиеся выполняют гимнастику для глаз.
|
|
|
(Г) Учитель предлагает игру
«Наведем порядок».
|
(Г) Учащиеся в группах рассматривают картинки, вспоминают названия сказок и их героев.
Находят предлоги и
выписывают их.
|
|
Учебник,
Задание 7
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся записывают пропущенные в тексте слова. Рассматривают картинку. Записывают, что приготовила для гостей мама Арины.
|
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
|
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 52)
|
5. Закрепление изученного материала
5мин.
|
Учитель предлагает прочитать стихотворение
М. Ральского и назвать ключевые слова урока.
|
Учащиеся высказывают свои мысли о том, как они понимают смысл предложения в стихотворении.
Называют ключевые слова и записывают
их в тетрадь.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задания 9,10
|
6. Домашнее задание 2мин.
|
Учитель объясняет задание. Подготовить и разыграть в парах
диалог.
|
|
|
Учебник, задание 8
|
7. Рефлексия
3 мин.
|
|
Выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце урока: остров Удовлетворения, остров Грусти, остров Знаний, остров
Радости.
|
Самооцева ние
Прием
«Острова»
|
|
Приложение1
Установите соответствие между пословицей и сказкой.
|
|
Добросеять–доброипожинать.
|
|
Какаукнулось,такиоткликнулось.
|
Раздел
|
Окружающая среда Урок 53
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Времена года
|
Цели обучения в
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую
|
соответствии
|
иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
|
с учебной
|
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем,
|
программой
|
прошедшем) с помощью учителя.
|
Цели урока
|
учатся подбирать картинки к прослушанному сообщению; читают диалог; используют в речи глаголы прошедшего времени в нужном роде.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы
урока.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
|
|
2. Актуализация
|
Предлагает
|
Учащиеся смотрят отрывок из мультфильма.
Рассматривают картинку в учебнике. Рассказывают, что знают о временах года.
(Г) Учащиеся в группе сравнивают картинки. Говорят о том, что изменилось в природе и как меняется поведение
животных в разное время года.
|
Словесная
|
Мультипли
|
знаний. 8 мин.
|
посмотреть отрывок из мультипликационного фильма, рассказать о картинке в учебнике.
|
похвала
|
кационный фильм
«Времена
года. Уроки тетушки
|
|
|
|
Совы».
|
|
|
|
Учебник,
|
|
(Г) Учитель группе
|
|
задание 1
|
|
учащихся предлагает
|
|
|
|
выполнить
|
|
|
|
индивидуальное
|
|
Приложе
|
|
задание.
|
|
ние1
|
3. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать текст и соотнести предложения
с картинками.
|
(К) Учащиеся подбирают предложения, которые подходят к картинкам.
Объясняют выбор.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
Учитель обращает внимание учеников на изменение времени в
глаголах (задания 3,
|
Учащиеся определяют, в каком времени стоит глагол
засыпает. Изменяют
|
Оценива ние по дескриптору
«Знает
|
Учебник задания 3,
4
|
|
4).
Дескрипторы:
Правильноопределяет времяглагола.
Изменяет глаголповременам
Объясняет способвыполнения.
|
на форму прошедшего времени. Записывают в тетрадь.
|
формы глагола»
|
|
Физминутка
А в лесу растёт черника
Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. (Приседания.) Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу. (Ходьбанаместе.)
В класс пора мне возвращаться, Чтобы снова заниматься. (Дети
садятсязапарты.)
|
Учащиеся выполняют вместе с учителем физминутку.
|
«Аплодисмен ты»
|
|
(П) Учитель предлагает прочитать
диалог, обсудить, в
|
(П) Читают диалог и выписывают глаголы прошедшего времени.
|
|
Учебник задание 5
|
каком времени стоят
|
|
|
глаголы светило-
|
|
|
дует.
|
|
|
4. Закрепление изученного материала
5 мин.
|
Запомни написаниеподчеркнутых букв:осень, солнце,
месяц, весна, лето.
|
Учащиеся повторяют слова, записывают их.
|
|
|
|
Учитель предлагает
|
|
|
поиграть в игру «Когда
|
|
|
это бывает?».
|
|
|
Листопад – осеньСнегопад – зимаЦветет подснежник – весна
Гроза – веснаМороз – зимаЛедоход – веснаПоявление почек – весна
Прилет птиц – весна
Спячка животных –
зима
|
Учащиеся называют время года.
|
5. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает
рекомендации к
|
|
|
Учебник
задание 6
|
|
заданию.
|
Рабочая
|
|
|
тетрадь
|
|
|
|
|
№2, задания 1,
2 (Урок 53)
|
6. Рефлексия
4 мин.
|
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.
|
Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока.
|
Самооценива ние
Прием
«Три М»
|
| |
Скачать 2.76 Mb.