Раздел
|
Окружающая среда Урок 57
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Удивительное рядом
|
Цели обучения в
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать
|
соответствии
|
на них;
|
с учебной
|
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-
|
программой
|
описания.
|
Цели урока
|
учатся выразительно читать сказку; придумывают её продолжение; вспоминают, что такое предложение.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
Организационный
|
Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
момент
|
|
|
1 мин.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин.
|
|
Учащиеся выборочно читают написанные предложения.
|
Взаимооцени вание
Прием
«Большой палец»
|
|
3. Актуализация знаний.
5мин.
|
Учитель предлагает записать предложение. Объяснить его.
Далеко ходить не надо:удивительноерядом.
(Н.Сладков)
|
Учащиеся записывают предложение, соблюдают правила письма. Объясняют.
|
|
Учебник, задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов
|
Учитель предлагает прочитать сказку
«Почему смеялся ёжик?»,
|
Учащиеся читают сказку, обсуждают.
Отвечают на
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 2
|
действий
25 мин.
Физминутка
|
подумать, является ли сказка законченной.
Ответить на вопросы.
|
вопросы.
(П) Сочиняют конец сказки.
|
|
|
Учитель предлагает выполнить задание 3.
|
Учащиеся повторяют, что такое предложение. Из предложенных примеров выбирают только предложения и записывают в тетрадь. Объясняют
свой выбор.
|
Самооцени вание Прием
«Райтинг».
|
Учебник, задание 3
|
Жил-был маленький гном, (приседают,встают)
У гнома был маленький дом. (изображаютруками «крышу» надголовой)
Гномик кашу варил («помешивают» кашу)И всем, всем, всем говорил: (показываютдругнадруга)
«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладутрукунаплечососеда)
В гости ко мне прибегайте, (бегнаместе)
Ноги вытирайте! («вытирают» ноги)Садитесь за стол, (приседают)
Кашей угощайтесь!(имитируют действия сложкой)
И друг другу улыбайтесь!
(улыбаются)
|
Учащиеся повторяют действия.
|
|
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся записывают первые буквы слов – названий изображенных на картинке предметов. Составляют предложение с полученным словом. В предложения записывают подходящие по
смыслу предлоги.
|
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
|
Рабочая тетрадь
№2, задания 1, 2 (Урок
57)
|
5. Закрепление изученного материала
6 мин.
|
(Г) Учитель предлагает прочитать информацию и поделиться своим мнением.
Запомни написание
|
(Г) Учащиеся рассуждают и отвечают на вопросы:
– Как ты понимаешьэтуинформацию?
–Что находитсявокругтебяи
|
|
Учебник, задание 5
|
|
подчеркнутых букв:
ёжик, лужи.
|
окружаеттебя?
– Какиеудивительныеявлениятывидел
(-а)
|
|
|
6. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает рекомендации к
выполнению задания.
|
|
|
Учебник, задание 4
|
7. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель раздает учащимся бумажные цветы, голубые и красные.
|
Учащиеся собирают букеты в вазу.
|
Самооцени вание Прием
«Букет
настроения»
|
|
Раздел
|
Окружающая среда Урок 58
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Как ворона горох вырастила
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
Цели урока
|
учатся выразительному чтению сказки; пересказывают её по картинкам.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
Организационный
|
Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
|
|
момент
|
|
|
1 мин.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания 3 мин.
|
|
Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют
и дают комментарий.
|
Взаимопро верка
|
|
3. Актуализация знаний.
2 мин.
|
(К) Учитель предлагает отгадать загадку.
Висят стручки,
На концах крючки.
В середине рядышком Сочные ядрышки.
|
(К) Учащиеся отгадывают загадку.
|
|
Изобра жение гороха
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки, послушать сказку и ответить на вопросы.
|
Учащиеся смотрят картинки, слушают сказку, отвечают на вопросы.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 1
|
|
Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».
|
Играют в игру «Да – нет».
|
|
|
|
|
утверждение
|
да
|
нет
|
|
|
|
|
|
Петушок
|
|
+
|
Подбирают к
|
|
|
|
|
шел по полю летом
|
|
|
|
картинкам предложения из текста.
|
|
|
Петушок нес мешок с рисом.
|
|
+
|
Петушка заметила ворона.
|
+
|
|
|
Ворона клюнула мешок и оторвала заплатку.
|
+
|
|
|
Ворона решила вырастить
свой урожай.
|
+
|
|
|
Она клювом закопала несколько горошин в землю.
|
|
+
|
|
В середине лета появились стручки.
|
+
|
|
|
Ворона радовалась богатому урожаю
гороха.
|
+
|
|
|
Учитель предлагает выполнить задание 2.
|
Учащиеся восстанавливают порядок роста горошины. Ставят предложения в нужном порядке. Записывают в тетрадь. Указывают время и число
глаголов.
|
Самооцени вание
|
Учебник, задание 2
|
Учитель предлагает, опираясь на картинки и предложения-подсказки, пересказать сказку.
Дескрипторы:
передает содержаниетекстапоследовательно;
сохраняет структурутекста;
правильно строитпредложения.
|
(П) Учащиеся в паре пересказывают друг другу.
Используют картинки и предложения- подсказки.
|
Оценивание по дескриптору
«Пересказ текста»
|
Учебник, задание 3
|
5. Закрепление
знаний
|
Учитель предлагает ответить на вопрос: кто или что помогает появиться новым
растениям?
|
Учащиеся
предлагают свои
|
|
Учебник, задание 5
|
5 мин.
|
ответы.
|
|
6. Домашнее
|
Учитель дает
|
|
|
Учебник,
|
задание 1 мин.
|
рекомендации к выполнению задания.
|
|
|
задание 4 Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 58)
|
7. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся называют три самых запомнившихся
момента урока.
|
Самооцени вание Прием
«Три М»
|
| |
Скачать 2.76 Mb.