Приложение1
Раздел
|
Путешествие Урок 65
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Едем отдыхать
|
Цели обучения в
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на
|
соответствии
|
них;
|
с учебной
|
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
|
программой
|
|
Цели урока
|
учатся составлять рассказ-описание по плану и схемам; читают текст, отвечают на вопросы; используют в речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
1 мин.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка
|
|
Учащиеся в группах обмениваются тетрадью с соседом справа. Проверяют
задание.
|
Взаимооцени
|
|
домашнего задания
6 мин.
|
вание Прием
|
|
«Райтинг»
|
3. Актуализация
|
Учитель предлагает в группах рассмотреть
|
Учащиеся рассматривают
|
|
Приложе
|
знаний
3 мин.
|
картинки и определить виды транспорта. На каком транспорте можно
отправиться в путешествие?
|
картинки. Называют транспорт.
|
|
ние1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.
|
Учитель предлагает послушать стихотворение
|
Учащиеся слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Описывают, как едет шофёр. (Быстро, медленно, правильно.) Предлагают свое мнение и доказывают. Куда он едет? Что означает
«любимые края»?
В паре придумывают два вопроса к картинке и
стихотворению.
|
|
Учебник, задание 1
|
Учитель предлагает рассмотреть картинку и составить по ней вопросы.
Дескрипторы
Называет изаписывает видытранспорта;
Составляет покартинке двавопроса;
Правильноотвечает на вопроссоседапопарте.
|
(П) Ученики работают по картинке, называют виды транспорта, записывают в тетрадь. Составляют вопросы.
|
Взаимо- оценивание по дескриптору
«Составляет вопросы»
|
Учебник, задание 2
|
Учитель предлагает выбрать один вид транспорта и составить по схеме и плану свой рассказ- описание.
|
Учащиеся на основе схемы и плана создают высказывание (рассказ-описание).
|
Оценивание устного рассказа
|
Учебник, задание 3
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся составляют и записывают предложения по картинке; записывают названия видов транспорта.
|
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
|
Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2
(Урок 65)
|
5. Закрепление изученного материала
6 мин.
|
Учитель диктует слова.
|
Учащиеся записывают под диктовку слова, соблюдают правила
каллиграфии
|
|
Учебник, задание 5
|
6. Домашнее
задание 2 мин.
|
Учитель объясняет алгоритм
|
|
|
Учебник, задание 4
|
|
выполнения:
прочитать текст. выполнить задания.
|
|
|
|
7. Рефлексия
2 мин.
|
|
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-
таки учиться!
|
Самооцени вание Прием
«Фразы»
|
|
Приложение1
|
|
Раздел
|
Путешествие Урок 66
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Истории о путешествиях
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и аудиоматериалов.
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
|
Цели урока
|
отвечают на вопросы по содержанию текста; используют в речи и на письме знакомые правила.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
Организационный момент
1 мин.
|
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин.
|
Учитель кидает мяч учащимся, называет выделенное слово в домашнем задании.
|
Учащиеся ловят мяч и проговаривают, на какой вопрос отвечает слово, что обозначает (предмет, признак,
действие).
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний
2 мин.
|
Учитель задает вопросы.
|
|
Прием
«Ложная альтернатива»
|
|
|
плавает – самолет или вертолет?
Кто мычит в поле – собака или кошка?
Какие животные живут в лесу – коровы или верблюды?
По железной дороге мы путешествием на автобусе или теплоходе?
|
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
Учитель предлагает послушать стихотворение
А. Морозова и ответить на вопросы.
Учитель предлагает найти слова в цепочке. Прочитать
предложение.
|
Учащиеся слушают стихотворение.
Называют транспорт. Отвечают на вопросы.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 1
|
|
Учащиеся выполняют задание.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
Учитель предлагает прочитать по рисункам-схемам о
путешествии пингвина Тишки и выполнить задания.
|
Учащиеся читают текст. Отвечают на вопросы.
Оценивают свою работу по дескрипторам.
|
Взаимооце нивание по дескриптору
«Внимательно читаем текст»
|
Учебник, задание 3
|
|
Дескрипторы:
|
|
|
|
|
1.Называет
|
|
|
|
|
героевистории;
Правильноотвечает навопросыпотексту;
Выписывает изтекста все слова-действияпрошедшего временимножественного
числа
|
|
|
|
|
(П) Учитель
|
(П) Учащиеся
|
|
Учебник,
|
|
предлагает выполнить
творческое задание.
|
придумывают свои
истории путешествия.
|
задание 4
|
5. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает рекомендации к выполнению задания.
|
|
|
Учебник, задание 5
Рабочая
|
|
|
тетрадь №2,
|
|
|
задания 1, 2
|
|
|
(Урок 66)
|
6. Рефлексия
2 мин.
|
|
Сегодня я узнал…
Было
|
Самооцени вание
Прием
|
|
|
|
интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
|
«Рефлексив ный экран»
|
| |
Скачать 2.76 Mb.