литература. Урок 1 (вариант 1). Урокигра Крестикинолики
 Скачать 1.35 Mb.
|
|
VI. Итог урока С какой сказкой Шарля Перро, сегодня познакомились? Какую ошибку допустила Красная Шапочка? В чем смысл этой сказки? Домашнее задание Подготовить выразительное чтение сказки. Урок 96. Г.Х. Андерсен. «Принцесса на горошине» Цели урока: ознакомить детей со сказкой «Принцесса на горошине»; развивать навыки выразительного, беглого чтения. Оборудование: иллюстрации детей к сказке «Кот в сапогах». Ход урока I. Организационный момент ....... \ II. Проверка домашнего задания Выразительное чтение сказки. III. Постановка цели урока Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Г.Х.Андер- сена «Принцесса на горошине». IV. Изучение нового материала 1. Первичное чтение. - Прочитайте сказку самостоятельно* по ходу чтения отме чайте непонятные вам слова. 2. Словарная работа. - Какие слова вам непонятны? кунсткамера - музей, собрание редкостей, диковинных предметов; тюфяк - мешок, набитый сеном, служащий матрасом. Как вы понимаете слово «почивала»? Как можно сказать по-другому? Как вы понимаете выражение «отпирать ворота»? Как можно сказать по-другому? 3. Первичная проверка понимания содержания. Понравилась сказка? Почему принц хотел жениться на настоящей принцессе? Что он для этого делал? Что случилось однажды вечером? Кто постучал в городские ворота? Как она выглядела? Прочитайте. Как королева хотела проверить настоящая это принцесса или нет? Что она для этого сделала? О чем принцессу спросили утром? Что рассказала о проведенной ночи принцесса? Куда поместили горошину? Почему? V. Физкультминутка VI. Закрепление нового материала 1. Отработка техники чтения. - Найдите в тексте слова, которые вызывают у вас трудно сти. Учитель записывает слова на доске, дети читают сначала по слогам, потом целыми словами: нас-то-я-щий - настоящий ра-зы-гра-лась - разыгралась чувст-ви-тель-ной - чувствительной о-гор-чен-ный - огорченный сом-не-вал-ся - сомневался кунст-ка-ме-ра - кунсткамера - Читайте целыми словами: город - городские дождь – дождевой - Найдите слова, в которых спрятались другие слова. носки, угодно, история 2. Выразительное чтение. VII. Итог урока С какой сказкой познакомились на уроке? Кто ее автор? Какой Г.Х. Андерсен представляет себе настоящую принцессу? Как, по-вашему, хорошо или плохо быть принцессой? Домашнее задание Подготовить выразительное чтение. Уроки 97-98. Э. Хогарт «Мафии и паук» Цели уроков: ознакомить детей со сказкой Э. Хогарт «Мафии и паук»; отрабатывать навыки чтения; учить детей делить текст на части; учить составлять план; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; Ход урока 1 I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Постановка цели урока Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. Как она называется, вы узнаете, если сможете расшифровать запись на доске. ЕРМСВАТОЛФСИГШНРНЮИЕУВПСАЛШУМК 1245 7 89 1113 14 16 17 18 20 2122 24 2527 Зачеркните все буквы, которые подходят к этому шифру. Вы сможете прочитать название сказки, которую мы с вами будем читать сегодня. Правильно, сказка называется «Мафии и паук» IV. Изучение нового материала 1. Подготовительная работа. - Перед чтением давайте потренируемся. Прочитайте сна чала по слогам, затем целыми словами. за-хо-те-лось - захотелось бе-зо-бра-зный - безобразный о-гор-чай-тесь - огорчайтесь под-хо-дя-щи-е - подходящие прон-зи-тель-но - пронзительно о-бык-но-вен-но - обыкновенно - Читайте целыми словами: дело - сделайте крик - крикнула зов - позову овощ - овощные один - одинешенек 2. Первичное чтение. Дети читают сказку цепочкой до слов «У сарая все друзья уже ждали Мафина...» 3. Анализ сказки. Ребята, а кто такой Мафии? (Ослик.) Где Мафии встретился с пауком? Что делал ослик на огороде? Когда Мафии увидел паука он испугался или нет? (Сначала испугался и хотел удрать, а потом пожалел паука.) Почему Мафии решил остаться и не убежал? Почему ему стало жалко паука? А вам было жалко паука? Как вы думаете, какие чувства он испытывал? ^ Что рассказал о своей жизни паук? Найдите этот отрывок в тексте и прочитайте. Что предложил Мафии пауку? (Познакомить с друзьями.) Обрадовался паук этой новости? ! Много ли было друзей у Мафина? ц Перечислите его друзей? ^ Как друзья реагировали на просьбу Мафина? ; Они сразу соглашались придти на собрание? $ А кто не сразу согласился? Как вы думаете, почему? Удалось ли ослику собрать всех друзей? V. Физкультминутка VI. Закрепление нового материала Работа над иллюстрацией. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике Кто на ней изображен? Какие краски использует художник-иллюстратор? Какой эпизод изобразил художник? Найдите в тексте отрывок, который соответствует этому эпизоду? 2. Составление плана. Дети делят прочитанный отрывок сказки на части и записывают план. Встреча Мафина и* паука. Печаль паука. Предложение Мафина. Мафии собирает друзей. VII. Итог урока Понравилась ли вам сказка, которую мы сегодня начали читать? Как вы думаете, как она закончится? Об этом мы узнаем на следующем уроке. Домашнее задание Подготовить пересказ прочитанной части сказки. Урок 99 (вариант 1). Обобщение к разделу «Зарубежная литература» Цели урока: повторить и обобщить знания учащихся; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь. Оборудование: карточки с отрывками из прочитанных произведений; текст для проверки техники чтения. Ход урока I. Организационный момент и постановка цели урока - Сегодня мы с вами проведем урок-игру по произведениям зарубежных писателей. - Давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в этом разделе? II. Закрепление и обобщение пройденного материала 1. Игра «Назови сказку». Учитель приготовил карточки с отрывками из сказок. Ученик выходит к доске, вытягивает карточку, читает отрывок и называет сказку.      Ответы: 1. «Красная шапочка»; 2. «Кот в сапогах»; 3. «Мафии и паук»; 4. «Принцесса на горошине»; 5. «Храбрецы». 2. Игра «Кто автор?» На доске в один столбик записаны названия произведений, в другой авторы произведений. Ученикам нужно соединить стрелкой название произведения и фамилию автора. Э. Хогарт «Красная шапочка» Ш. Перро «Принцесса на горошине» Г.Х. Андерсен «Котауси и мауси» К.Чуковский «Мафии и паук» 3. Составь название сказки. - Из данных слов составьте название сказок. ПРИНЦЕССА ПАУК КОТ ШАПОЧКА КРАСНАЯ МАФИИ ГОРОШИНА САПОГИ 4. Игра «Узнай сказку» - По опорным словам отгадай название сказки. БАБУШКА ДЕВОЧКА ВОЛК КОРОЛЬ КОТ ЛЮДОЕД ОСЛИК ПАУК ОВЕЧКА ПРИНЦЕССА ДОЖДЬ ГОРОШИНА Физкультминутка Тест Что досталось в наследство старшему брату? а) мельница; б) кот; в) осел. В кого не превращался людоед? а) тигр; б) мышь; в) лев. Что несла Красная Шапочка бабушке? а) торт; б) пирожок; в) пирожное. Как звали овечку из сказки «Мафии и паук»? а) Кэтти; б) Луиза; в) Грейс. Из какого пуха постелили постель принцессе? а) лебединый; б) овечий; в) гагачий. Сколько перин постелила старая королева принцессе? а) 13; б) 10; в) 12. V. Диагностика техники чтения* Детям раздаются листы с текстом. Учитель засекает 2 минуты - дети читают «жужжащим» чтением, затем подсчитывают количество слов, делят с помощью учителя это число на 2, записывают на листке (и в тетради) скорость чтения и фамилию, сдают листы учителю. * См. текст № 3 в приложении 4. Вопросы по содержанию (если позволяет время на уроке): О каком дне говорится в тексте? Какое настроение было в этот день у детей? Как чувствовал себя мальчик, подходя к школе? Кем он себя представлял? Почему ему было «не совсем весело»? Из какой книги этот отрывок и кто ее автор? Знаешь ли ты продолжение этой истории? VI. Итог урока Мы закончили работу с учебником «Родная речь. 2 класс». У вас появились любимые произведения: сказки, рассказы, стихотворения. Какое произведение запомнилось, стало любимым? Какое стихотворение вы помните? Расскажите его наизусть. |