5-6 биологии. Урок Биология наука о живой природе
 Скачать 331.08 Kb.
|
|
Основные понятия урока: регуляция процессов жизнедеятельности организмов: гуморальная, нейрогуморальная; поведение. Деятельность учащихся: выполнение заданий разного типа, работа с иллюстративным материалом. Ход урока I. Контрольная проверка знаний Размножение, рост и развитие организмов. Особенности роста растений и животных. Раздражимость — свойство живых организмов. Гуморальный механизм регуляции деятельности организмов. Нервная регуляция деятельности организмов. Рефлексы. Поведение врождённое и приобретённое. Движение растений. Передвижение животных. Живой организм как целостная биологическая система. Зачёт по теме Терминологический диктант. Выполнение заданий разного типа: тестовых заданий с выбором ответа и заданий со свободным ответом (тестовый контроль № 3 в рабочей тетради). Заполнение таблиц, составление схем, подписи к рисункам. Подведение итогов изучения биологии в 5— 6 классах (обобщающая беседа по основным понятиям курса). Летние задания Выполнение летних заданий является естественным продолжением изучения биологии во время каникул. Эта работа позволяет не только применить на практике знания, полученные на уроках, но и углубить их, наблюдая в природе за жизнью грибов, растений и животных в разных экологических условиях, выясняя их приспособленность к различным средам обитания, проводя с ними несложные опыты. Летние задания помогают школьникам научиться видеть окружающий их мир живой природы, изменения, которые в нём происходят, в том числе и в результате деятельности человека. Опыт показывает, что летние задания позволяют выявить учащихся, проявляющих интерес к изучению биологии. Летние задания для учащихся 5—6 классов должны быть разнообразными, но не очень трудоёмкими. Следует помнить, что учащиеся находятся на каникулах и задание должно быть для них интересным. Важно, чтобы каждый ученик ещё до начала каникул знал своё задание, его цель, план выполнения, форму отчёта. Поэтому уже в апреле необходимо вывесить список примерных заданий для каждого класса. Каждый ученик может выбрать любое задание из списка или предложить своё с учётом собственных возможностей и интересов. Учитель фиксирует название задания и обсуждает с учеником все вопросы, связанные с его выполнением и отчётом. Фенологические наблюдения являются наиболее распространённым видом летних заданий. Если такие наблюдения проводились в период обучения (осень — зима — весна), то ученик может продолжить их и в летний период. Таким образом, он проследит весь цикл сезонных изменений в природе. Если фенологические наблюдения не велись, то летние каникулы — удачное время для их начала. Ученик выбирает объекты для наблюдения и регулярно записывает наблюдаемые изменения (начало и окончание цветения, завязь плодов, их созревание, изменение окраски листьев и т. д.). Наряду с фенологическими, необходимо вести наблюдения и за погодой, указывая температуру (днём и ночью), облачность, наличие осадков и др. Ежедневно вести наблюдения и записывать их результаты для школьников сложно. Достаточно делать это один раз в неделю. В 5 классе учащиеся уже познакомились с многообразием организмов, поэтому им можно предложить задания на изучение их видового состава, например: Выясните, какие грибы растут в вашей местности. Какие из них съедобные, а какие ядовитые? Когда они появились в этом году? Какова их численность (встречаются часто, редко, очень редко)? Сделайте фотографии. Выясните, какие растения (травянистые, деревья, кустарники) используются для озеленения вашего населённого пункта. Какие из них и в какой период жизни наиболее декоративны? Сделайте их фотографии. Проведите наблюдения за временем раскрытия и закрытия цветков или соцветий некоторых дикорастущих и садовых цветковых растений. Установите, с чем связаны наблюдаемые явления в жизни растений. Выясните, какие животные (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие) встречаются в вашей местности. Какие из них наиболее многочисленные? Отметьте особенности их жизни. Сделайте их фотографии. В 6 классе можно предложить провести опыты, связанные с жизнедеятельностью растений (влияние условий произрастания, внесения удобрений и др.) и животных (развитие личинок комаров, лягушек, птенцов и др.). Если учащиеся в летние каникулы будут отдыхать в другом регионе страны или за рубежом, то они могут представить отчёт с фотографиями флоры и фауны данного региона. В отчёте следует отразить географическое положение описываемого региона, особенности его климата, экологическую обстановку. С примерами летних заданий, их описанием учитель может также познакомиться на сайтах в Интернете. Письменные отчёты о выполнении заданий и материалы сдаются учителю в начале нового учебного года. Оценки за выполнение летних заданий вносятся в журнал. Лучшие отчёты можно заслушать на конференции и оформить фотовыставку по результатам работы учащихся. Содержание Учебное издание Серия «Академический школьный учебник» Серия «Линия жизни» Пасечник Владимир Васильевич Суматохин Сергей Витальевич Калинова Галина Серафимовна Гапонюк Зоя Георгиевна УРОКИ БИОЛОГИИ 5—6 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Центр естествознания Руководитель Центра В. И. Егудин Редактор З. Г. Гапонюк Оператор Т. И. Данилова Внешнее оформление и макет О. Г. Ивановой Художественный редактор Е. А. Михайлова Компьютерная вёрстка и техническое редактирование Е. В. Алфёровой Корректор А. В. Рудакова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 31.05.12. Формат 60 х 90 V1e. Бумага офсетная. Гарнитура ScoolBook. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 10,04. Тираж 3000 экз. Заказ № . Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных издательством материалов в ОАО «Тверской ордена Трудового Крас- ного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46. 1 В настоящее время при озеленении городов и населённых пунктов высаживают устойчивые к загрязнению растения: тополь, жёлтую акацию, черёмуху. Установлено, что на листве молодых тополей на площади 1 га за лето оседает более 300 кг пыли. |