Урок Как работать с учебником
 Скачать 2.26 Mb.
|
|
§8 (с. 88-91 учебника); дополнительный материал («Репка»). Подготовьте небольшое выступление по теме «Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в сказке "Репка''?». Объясните понятие «технология». Репка. Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может! Позвал дед бабку: бабка за дедку, дедка за репку - тянут-потянут, вытянуть не могут! Позвала бабка внучку: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку - тянут-потянут, вытянуть не могут! Позвала внучка Жучку: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку - тянут-потянут, вытянуть не могут! Позвала Жучка кошку: кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку - тянут-потянут, вытянуть не могут! Позвала кошка мышку: мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку - тянут-потянут - вытянули репку! КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 2 Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом): § 8 (с. 88-91 учебника); дополнительный материал (считалочка). Подготовьте небольшое выступление по теме «Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в считалочке?». Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Эта долька - для ежа, Эта долька - для стрижа, Эта долька - для утят, Эта долька - для котят, Эта долька - для бобра, А для волка - кожура. Он сердит на нас - беда!!! Разбегайтесь кто куда! Считалочка КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 3 Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом): § 8 (с. 88-91 учебника); дополнительный материал («Барабек»), Подготовьте небольшое выступление по теме «Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в английской песенке "Барабек"?». Барабек1 Английская песенка (Как нужно дразнить обжору.) Робин Бобин Барабек Скушал сорок человек, И корову, и быка, И кривого мясника, И телегу, и дугу, И метлу, и кочергу, Скушал церковь, скушал дом, И кузницу с кузнецом, А потом и говорит: «У меня живот болит!» КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 4 Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом): § 8 (с. 88-91 учебника); дополнительный материал (стихотворение). Подготовьте небольшое выступление по теме «Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в детском стихотворении?». Сидит белка на тележке, Продает орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому, Кому в платок, Кому в зобок, Кому в лапочку. Выступления групп Вывод в тетради: к основным проявлениям экономики относятся: производство, распределение, обмен, потребление. Рассказ учителя о роли экономики в удовлетворении потребностей человека и натуральном способе ведения хозяйства Потребности человека по Абрахаму Маслоу2 Физиологические потребности. Не вызовет возражений фраза о том, что самое важное для человека есть удовлетворение его природных инстинктов, так как без еды и воды, теплой одежды в холодное время личность, не имеющая других нужд, прекращает свое существование. Именно поэтому автор ставит эти потребности в основании пирамиды. Предположим, что они удовлетворены. Потребность в защищенности и безопасности. После удовлетворения физиологических потребностей, появления излишков человек осознает необходимость защитить нажитое имущество, он нуждается в гарантии собственной безопасности и свободы. В этот момент основание пирамиды кажется чем-то уже готовым и незыблемым. Потребность в еде угасает, на первый план становится забота о личной безопасности, Приходит время, и эта проблема решается. Мы переходим на следующую ступень. Потребность в принадлежности к социальной группе. Мысль об ужине не вызывает беспокойства, квартира плотно заперта, пока мы на работе. Но с того самого момента, как мы начали мыслить, мы постоянно причисляем себя к кому-то похожему на нас или, наоборот, отличающемуся от нас, но мы не можем отделаться от того животного стадного чувства, начиная с разделения на мальчиков и девочек и заканчивая клубами по интересам в Интернет-чатах. Определившись с социальными группами, обращаемся к четвертой строчке. Потребность в уважении и признании. Даже в пьяном состоянии, когда, казалось бы, отключены все моральные тормоза, нам важно знать, что мы уважаемы. Человек - странное животное, ему мало еды и воды, мало гарантии, что эта еда и вода будет, мало друзей и просто людей рядом с ним, но ему просто необходимо ощущать себя нужным, полезным, получать подтверждение своим решениям и словам. В этом и выражается наша потребность в уважении и признании. Без нее мы могли бы перестать удовлетворять нужды первой необходимости. Потребность в самовыражении. Вершина пирамиды объединяет все остальные нужды и желания современного человека, здесь любовь и творчество, религия и нравственные нормы, мораль и право, гегелевское познание и достоевское желание всемирного объединения людей. Все в одном. Все в потребности самовыражения! Традиционную экономическую систему (натуральное хозяйство) можно наблюдать в обществах Древнего мира и Средних веков, а также в современных странах Азии, Африки и Латинской Америки. В нашей стране элементами подобного типа хозяйства можно считать часть сельскохозяйственного производства. Например: производство картофеля, овощей, фруктов. Идеальным примером натурального хозяйства является хозяйство, которое вел на необитаемом острове Робинзон Крузо. Ресурсы в такой системе хозяйства принадлежат отдельной семье либо общине и передаются по наследству. Одни и те же изделия или сельскохозяйственные продукты производятся из поколения в поколение, практически не меняя своего ассортимента. Заранее известно, какая часть должна уйти на оплату налогов, а какая будет использоваться для жизни членов семьи или общины. Низкая производительность труда при натуральном хозяйстве не позволяет начать производство дополнительных материальных благ, заставляя трудиться всех работоспособных членов семьи, что приводит к низкому уровню жизни. Натуральное хозяйство1 Тип хозяйства, при котором производство направлено на удовлетворение собственных потребностей производителя. «При натуральном хозяйстве общество состояло из массы однородных хозяйственных единиц... и каждая такая единица производила все виды хозяйственных работ, начиная от добывания разных видов сырья и кончая окончательной подготовкой их к потреблению» (Ленин В.И., Полн. собр. соч. 5-е изд. Т. 3. С. 21-22). Натуральное хозяйство возникло в глубокой древности и господствовало на стадии, когда еще не было общественного разделения труда, обмена и частной собственности. В рабовладельческом обществе и при феодализме натуральное хозяйство оставалось господствующим, несмотря на развитие обмена и товарно-денежных отношений. К. Маркс указывал, что натуральное хозяйство преобладает на базисе всякой системы личной зависимости, как рабской, так и крепостнической (см. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 24. С. 544). Для натурального хозяйства характерны замкнутость, ограниченность, традиционность и разобщенность производства, рутинная техника и медленные темпы развития. С углублением общественного разделения труда натуральное хозяйство постепенно вытесняется товарным производством. При капитализме в крестьянских хозяйствах сохраняются черты и пережитки натурального хозяйства. В переходный период от капитализма к социализму в некоторых странах натуральное хозяйство сохраняется как один из экономических укладов. Среди существовавших в России сразу после Октябрьской революции 1917 г. общественно-экономических укладов В.И. Ленин называл «...патриархальное, т. е. в значительной степени натуральное, крестьянское хозяйство». 4. Беседа по вопросам Какие потребности человека выделяет А. Маслоу? (Физиологические, социальные потребности, потребность в защищенности и безопасности, в уважении и признании, в самовыражении.) Можно ли полностью удовлетворить потребности человека? ( Человек, удовлетворив необходимые ему потребности, очень скоро нуждается в удовлетворении новых.) Каковы признаки натурального хозяйства? (Замкнутость, ограниченность, традиционность и разобщенность производства, рутинная техника и медленные темпы развития.) Почему главный недостаток натуральной формы хозяйствования низкая производительность труда? (При натуральном хозяйстве мастерство ремесленников достигает высочайшего уровня, но традиционные формы производства не позволяют расширить производство и не способствуют развитию рыночных отношений.) Закрепление изученного на уроке На каких уроках вы знакомитесь с различными экономическими явлениями? Что такое экономика? Что относится к основным проявлениям экономики? Что такое технология? Как вы понимаете безграничность потребностей? Почему ресурсы человечества ограничены? Какой тип хозяйства был господствующим в государствах Древнего мира и Средних веков? Подведение итогов урока Какие явления и процессы относятся к экономическим? Какую роль играет экономика в жизни человека и всего общества? Что такое натуральное хозяйство? Домашнее задание Прочитать § 8 (с. 88-92 учебника). Подготовить устный ответ на вопросы: С какими экономическими проявлениями экономики мы сталкиваемся практически ежедневно? Как человек удовлетворяет свои потребности при натуральном ведении хозяйства? Выполнить в тетради задание 3 на с. 96 учебника. Ход урока 2 Организационный момент, сообщение темы и целей урока Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Экономика и ее основные участники» 1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 29 и 30 КАРТОЧКА № 29 Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него: С какими проявлениями экономики мы сталкиваемся практически ежедневно? Для этого подумайте и поразмыслите: Как часто вы встречаетесь с проявлениями экономики? Когда появилось понятие «экономика»? Что оно означало? Какое определение дают современные ученые понятию «экономика»? Что относится к общим проявлениям экономики? Как взаимосвязаны эти проявления? На какие цели они направлены? Что такое технология? Где и как вы можете стать участниками экономических проявлений? Сделайте вывод. КАРТОЧКА № 30 Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него: Как человек удовлетворяет свои потребности при натуральном ведении хозяйства? Для этого подумайте и поразмыслите: Каковы потребности человека? Почему необходимо удовлетворять потребности человека? Что такое товары и услуги? Как создаются экономические продукты? Что означает понятие «натуральное хозяйство»? Каков уровень развития техники и технологии при натуральном способе ведения хозяйства? Приведите примеры ведения натурального хозяйства. Каков главный недостаток этой формы хозяйствования? Сделайте вывод. 2. Работа с классом (на выбор учителя) ВАРИАНТ А. Проверка выполнения домашнего задания в тетради ВАРИАНТ Б Какие проявления экономики связаны со следующими людьми: повар, продавец, покупатель, посетитель кафе, портной, официант, кассир в магазине. (Производство - повар, портной. Распределение - официант. Обмен - продавец, покупатель, кассир в магазине. Потребление - посетитель кафе.) ВАРИАНТ В Приведите пример ограниченности ресурсов в экономике. ВАРИАНТ Г Заполните таблицу «Потребности человека». Вариант заполнения таблицы:
3. Устный развернутый ответ учащихся по карточкам № 29 и 30, отзывы одноклассников III. Изучение новой темы План Товарное хозяйство. Основные участники экономики. Задача для учащихся: выяснить, в чем преимущество товарного хозяйства перед натуральным; как связаны между собой основные участники экономики; почему ученые-экономисты советуют потребителю опираться на рациональные мотивы, чтобы извлечь максимальную пользу. 1. Самостоятельная работа учащихся с текстом рубрики «Уроки прошлого» (с. 92-93) - Сравните способы ведения хозяйства и заполните таблицу. Вариант заполнения таблицы:
— Сделайте вывод, почему современное общество перешло к товарной форме хозяйствования? (Вывод. Рост накопленных знаний и умений, численности населения, совершенствование орудий труда привели к росту производительности труда и потребностей человека. В результате происходит разделение труда, одни люди занимаются сельским хозяйством, другие ремеслами, третьи торговлей. Улучшились условия труда, повысился уровень жизни.) 2. Рассказ учителя о деятельности основных участников экономики В течение всей своей жизни человек удовлетворяет свои потребности. Одними из наиболее важных являются экономические потребности. Главные лица, действующие в экономике, - производители и потребители. Производитель выполняет важную функцию удовлетворения потребностей потребителя в товарах и услугах. Для своей деятельности он использует следующие экономические ресурсы (факторы производства): труд, земля, капитал, предпринимательство. Труд - использование человеком в процессе производства своих физических и умственных способностей. Земля - все богатства природных ресурсов планеты. Капитал - средства производства, произведенные продукты (машины, станки, здания), участвующие в производстве товаров и услуг. Предпринимательство - инициативная, самостоятельная, осуществляемая от своего имени, на свой риск, под свою имущественную ответственность деятельность граждан, физических и юридических лиц, направленная на систематическое получение дохода, прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ, оказания услуг. Производитель заинтересован получить от своей деятельности как можно больший доход при как можно меньших затраченных средствах, необходимых для производства товаров и услуг. Разница между расходами и доходами показывает, насколько удачно ему удалось организовать свое производство. Полученная прибыль позволяет ему расширить свое дело или начать дополнительный выпуск других товаров, оказание других услуг населению. Прибыль - превышение доходов от продажи товаров и услуг над затратами на их производство и продажу. Производитель, стремясь к увеличению сбыта своих товаров, производит только то, что необходимо потребителю. Потребитель приобретает те товары и услуги, которые могут принести ему наибольшую пользу, при этом потратить он стремится как можно меньше. Его экономические действия подсказывают производителю, что ему необходимо производить, в каком количестве и какого качества должны быть товар или услуга, по какой цене он имеет возможность продать произведенное. Вопрос классу В чем взаимосвязь между производителем и потребителем? (Примерный ответ. Производитель и потребитель связаны, так как они обеспечивают удовлетворение потребностей друг друга. Одни получают товары и услуги, другие прибыль от произведенных и реализованных экономических продуктов. Обеспечивая потребителя товарами и услугами, производитель ориентируется на то, в чем тот нуждается. В то же время потребитель своими действиями подсказывает, что, в каком количестве и в каком ценовом пределе ему необходимо.) Самостоятельная работа с рубрикой «Знания на каждый день» (с. 94-95) Заполните схему и ответьте на вопрос, почему при покупке товаров необходимо опираться на рациональные мотивы.  Вывод. Опираясь на рациональные мотивы, человек получает возможность извлечь из покупки максимальную пользу. Вариант заполнения схемы: Закрепление изученного на уроке Что такое натуральное хозяйство? Что такое товарное хозяйство? Почему товарная форма ведения хозяйства увеличивает производительность труда и заставляет производителей повышать качество товара? Как отличить производителя от потребителя? Какие затраты несет производитель? Что такое прибыль? Решите задачу. Задача. Владелец фирмы по производству и установке пластиковых окон за месяц потратил на развитие своего производства 1 млн руб. и заплатил налог в размере 200 тыс. По какой цене он будет устанавливать одно окно, чтобы получить прибыль, если в этом месяце у него есть заказ на установку 100 окон? Решение 1 ООО ООО + 200 000 = 1200 000 (руб.) - все затраты владельца фирмы. 1 200 000 / 100 = 12 000 (руб.) - цена производства и установки одного окна, при которой владелец фирмы возместит свои затраты. Ответ. Цена установки одного окна должна быть более 12 000 руб. Подведение итогов урока В чем преимущество товарного хозяйства перед натуральным? Как связаны между собой основные участники экономики? Почему ученые-экономисты советуют потребителю опираться на рациональные мотивы, чтобы извлечь максимальную пользу? Домашнее задание Прочитать § 8 (с. 88-95 учебника). Подготовить устный ответ на вопросы: Каковы особенности товарного хозяйства? Что связывает основных участников экономики? Выполнить в тетради задание 5 на с. 96 учебника. Подготовить сообщение о мастерах-ремесленниках прошлого. Дополнительный материал1 Вначале я хотел бы вам рассказать историю Стана, продавца из маленького городка на Среднем Западе, который перехитрил несколько больших магазинов, препятствующих его бизнесу. Вот эта история. Стан был владельцем универсального магазина под названием «Магазин Стана», расположенного на главной улице городка. Стан зарабатывал хорошие деньги для себя и своей семьи, заслужил уважение и симпатию жителей городка. Однажды Стан услышал звуки молотков и пил с обеих сторон своего магазина. Через некоторое время по соседству открыли два новых дешевых магазина. У каждого из них была большая цветная витрина. В магазине продавались те же товары, что и у Стана, но по более низким ценам. В день открытия над магазином, который с левой стороны от магазина Стана, красовалась неоновая вывеска: БОЛЬШАЯ СЕТЬ МАГАЗИНОВ СО СКИДКАМИ. САМЫЕ НИЗКИЕ ЦЕНЫ! На следующий день по правой стороне от «Магазина Стана» появилась другая вывеска: ПОКУПАЙ ОПТОМ, СУПЕРСКИДКИ, САМЫЕ НИЗКИЕ ЦЕНЫ В ГОРОДЕ Молниеносно разошлась молва по городу о том, что новые магазины предлагают низкие цены. За короткое время доходы Стана упали до нуля. Он с бессилием наблюдал, как его постоянные клиенты и приятели проходили мимо двери его магазина и шли дальше, в поисках товаров по выгодным ценам. Он махал им рукой, когда они входили в первый магазин, потом во второй, чтобы сравнить цены и сэкономить один доллар на упаковке стирального порошка или 10 долларов на новом видеомагнитофоне. Стан понимал, что незамедлительно должен ввести какие-то изменения, потому что ему грозит банкротство. Казалось, реальным решением было бы снижение цен таким образом, чтобы они стали конкурентоспособными относительно цен соседних магазинов. Но для Стана это было бы финансовым самоубийством. Стан, имея только один магазин, не мог бы покупать продукты так дешево, как торговые сети, насчитывающие тысячи магазинов. «Должен быть какой-то другой выход!» - подумал Стан. Однажды бывший клиент Стана вошел в магазин, осмотрелся и пробурчал: «Ох, это не тот магазин, что я искал. Это магазин Стана». Развернулся на пятке и пошел в направлении выхода. «Это магазин Стана! Это магазин Стана!» - эти слова засели в голове торговца. «Люди считают этот магазин моей собственностью, - подумал Стан. - Клиенты не считают его Своим магазином, а только Моим. А что произошло бы, если бы мои сотрудники по бизнесу могли зарабатывать деньги и увеличивать свои доходы, делая у меня покупки? Предложу им, чтобы перестали покупать у кого-то другого и начали покупать у себя самих». Это была революционная идея, Стан понял, что отчаянные ситуации требуют отчаянных решений. Собрал своих работников и попросил их помочь изменить профиль его бизнеса таким образом, чтобы клиенты начали думать и вести себя как партнеры по бизнесу. Работникам понравилась его идея, они начали подбрасывать ему прекрасные мысли для новой революционной модели бизнеса. «Давайте предложим сотрудничество с нами, поможем им организовать собственный бизнес», - предложил один из работников. «Чем больше купят у нас продуктов, тем большие скидки должны получить», - предложил кто-то другой. «А может, сделать им скидки на все продукты?» - предложил следующий работник. «Партнеры, которые порекомендуют наш магазин своим родственникам и знакомым, должны получать скидки со сделанных ими покупок», - сказал еще кто-то. «Тратим много денег на рекламу, - добавил работник с большим стажем работы, - а может, мы бы перестали проводить Дорогие рекламные кампании и начали использовать более убедительную форму рекламы - рекомендательный маркетинг, когда один удовлетворенный клиент предлагает наши услуги следующему. Деньги, сэкономленные на рекламе, могли бы использовать на выплату нашим партнерам премии за то, что они рекомендуют наш магазин другим клиентам». В течение недели Стан полностью изменил правила функционирования магазина «Магазин Стана». Это был уже не Его магазин. Стан и далее занимался товарами в складском помещении магазина, но магазин делился частью доходов со своими новыми партнерами по бизнесу, каждый теперь управлял своим, организованным на дому, бизнесом. Стан и его работники очень радовались, когда старую вывеску «Магазин Стана» сняли и заменили новой. На ней было написано: ТВОЙ МАГАЗИН. ЗДЕСЬ ВЫГОДНО ПОКУПАТЬ У СЕБЯ. Такие смело предпринятые меры Стана оказались удачнее, чем он предполагал! Людям понравилась партнерская идея «Твоего магазина», и в течение нескольких месяцев его бизнес резко пошел в гору. Двадцать пять лет спустя фирма увеличилась, из одного штучного магазинчика на Среднем Западе выросли сотни дистрибьюторских магазинов, разбросанных по всему миру. Во время тех 25 лет сотни тысяч партнеров Стана по бизнесу поняли, что могут увеличить свои месячные доходы на сотни долларов благодаря рекомендации «Твоего магазина» своим знакомым. Тысячи самых честолюбивых партнеров «Твоего магазина» смогли бросить свои бывшие занятия и зарабатывать значительные суммы благодаря своему рекомендательному бизнесу. Сотни тяжело работающих партнеров стали миллионерами, организуя огромные группы клиентов и партнеров «Твоего магазина». Уроки 19-20. Золотые руки работника Цели: познакомить учащихся с основными условиями качественного труда, понятием «высококвалифицированный труд»; подвести учащихся к пониманию причин в различии оплаты труда, ценности труда мастеров прошлого и настоящего; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока; воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний, уважение к труду человека, понимание необходимости образования для возможности получения престижной профессии. Оборудование: карточки-задания с дополнительным материалом. Оформление доски: тема урока, дополнительный материал, новые понятия (труд, мастер, народные промыслы, квалификация, профессионализм, высококвалифицированный и малоквалифицированный труд, труд ручной, физический и умственный, повышение квалификации работника, зарплата повременная и сдельная, сложность труда, уровень квалификации, условия труца, социальная значимость труда, степень риска, уникальность труда, качество и количество труда, производительность труда), домашнее задание. Ход урока 1 Организационный момент, сообщение темы и целей урока Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Экономика и ее основные участники» 1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 31 и 32 КАРТОЧКА № 31 |