Поурочное планирование (Биболетова). Урок Наши надежды и ожидания
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
Организационный момент Today we will find out how to use the V-ing form and the infinitive in the sentences. Активизация лексики по теме «Английские глаголы» You can see different cards on my table. Make up the English words using these cards. Put them on the blackboard, please. Translate the: words. Примерные карточки: ho exp en ect ре fi joy nish ad mi mit nd lea adv rn ise ha te be gin sta rt cont inue Keys: hope, expect, enjoy, finish, admit, mind, learn, advise, hate, begin, start, continue. Введение нового грамматического материала по теме «Употребление инфинитива и герундия в английском языке» Let's read the examples from the table "Grammar focus". I Exercise 84 on page 114 in your textbooks will help us remember how id use the V-ing form and the to infinitive in the English language. Who wants to read the rule? Who will read the example? Закрепление грамматического материала в письменной речи Open your copybooks and write down the date. You will complete nine sentences. You can see them in exercise 85, page 115, in your tеxtbooks. Your time is up. Read the sentences one by one and explain why you use this or that form. Физкультминутка I can see you are tired. Stand up, please. (Физкультминутку проводит дежурный ученик.) Закрепление грамматики в устной речи It's time to work in pairs. Open your textbooks, page 115, exercise 86. Read the task, please. Discuss the sentences in pairs and complete them. Who is ready with the first sentence? Take over from Tom. Who is the next to speak? Активизация навыков устной речи и грамматики Now I'd like you to open your textbooks, page 115, exercise 87. Who is ready to read the task of this exercise? Work in groups of three and ask your partners the following questions. Подведение итогов урока That'll do for today. Now you know which verbs take the to infinitive and which verbs take the V-ing form in the English language. Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 2 (с. 56—57), 3 (с. 57). Урок 21-22. Чудеса света Цели: развить навыки аудирования и устной речи; закрепить грамматические навыки по теме «Употребление инфинитива и герундия в английском языке»; ввести страноведческую информацию по теме «Чудеса света». Оборудование: картинки по теме «Чудеса света»; картинки для речевой разминки. Ход урока Организационный момент Good morning, my dear boys and girls! Glad to see you today. Good morning, good morning! Good morning to you! Good morning, dear children! I am glad to see you! Речевая разминка. Закрепление грамматических навыков по теме «Употребление инфинитива и герундия в английском языке» в устной речи I'd like you to look at the pictures on the blackboard. Read the beginning of the sentence and finish it, please. What do children feel like doing now? Share your ideas, please. What does the girl expect to do? Введение страноведческой информации по теме «Чудеса света» Do you like to travel? Have you ever seen the wonders of the world? It's interesting to see different places. Look at the pictures in your textbooks, exercise 88, page 116. Match the pictures and the names of those places. You can see some word combinations on the blackboard. Your time is up. Совершенствование произносительных навыков по теме «Чудеса света» Look at the blackboard. Listen to me and repeat the words after me, please. Let's read the words in pairs. Which words are geographical names? Примерныеслова- Stonehenge The Panama Canal The English Channel The Chunnel Hoover Dam The wonders Trans-Siberian Railway Физкультминутка It's time to learn the new poem about Tommy Thumbs. Listen to me and repeat after me, please. (Пальцы сжаты в кулаки, большие пальцы направлены к груди.) Tommy Thumbs, up! (Большие пальцы подняты вверх.) Tommy Thumbs, down! (Большие пальцы опущены вниз.) Tommy Thumbs are dancing together around the town! (Встряхнутькистирукввоздухе.) Dancing on your shoulders, (Большиепальцы «танцуют» наруках.) Dancing on your knees, (Большиепальцы «танцуют» наколенках.) Dancing on your head. (Большиепальцы «танцуют» наголове.) And tuck them into bed! (Спрятать ладони под мышки.) (Ученики разучивают с учителем новое стихотворение и повторяют за ним движения.) Совершенствование навыков устной речи The next task is exercise 89, page 116. Divide into groups of three, please. You will follow some steps and share the ideas with your partners. Use the phrases from the section "Dialogue vocabulary", please. Write down the missing information in your workbooks, pages 58-59, exercise 5. Your time is up. - Who will do the talking? Развитие навыков аудирования и устной речи I'd like you to read the task of exercise 90, page 117, in your textbooks. We shall listen to the information and you will check. Listen carefully. I'd like to have your opinion. Let's listen to text again and answer the questions. — Who will read and answer the first question? Подведение итогов урока That's all we have time for. You will complete the sentences and fill in the gaps with the correct words in your workbooks at home. Our lesson is over. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 6 (с. 59); подготовить материал, фотографии и картинки по теме «Чудеса света». SECTION 4. ROBOTS OF THE FUTURE Урок 23. Роботы будущего Цели: усовершенствовать навыки чтения; активизировать грамматические навыки по теме «Способы выражения будущего и английском языке»; закрепить навыки устной речи. Оборудование: наборное полотно; карточки с транскрипционными значками и карточки со словами по теме «Цивилизация м прогресс»; картинки по теме «Роботы будущего»; демонстрационная таблица «Способы выражения будущего в английском языке». Ход урока Организационный момент Good morning, children! Wake, body, wake, mind! Work, play, seek, find, Eat breakfast, dinner too, Wash, brush, sing, dance, and do! Today we shall have a talk about the role of robots in people's life. Фонетическая зарядка Let's practise the English sounds. I shall show you the symbols of the English sounds, and the task for you is to pronounce the sound and name l he English words with it. You can see the words on the blackboard. Are you ready to start? (Учитель предлагает ученикам назвать слова по теме «Цивилизация и прогресс» с определенными звуками. Заранее на наборном полотне выставляются карточки со словами, которые ученики читают хором и по одному.) Примерныезвукиислова: [f] — future, function, find [t] — accept, invent, technology [r] — robot, require, reliable [m] — human, emotion, impact [d] — deliver, develop, daily [k] — mechanical, companion, occur [s] — scientist, research, discovery Введение материала по теме «Роботы будущего» It is time to open your textbooks and look at the pictures of exercise 93, page 118. What can you see in the picture? What do people use these robots for? Who is ready to start? (Учитель обращает внимание учащихся на картинки из упр. 93 (учебник, с. 118) и иллюстрации по теме «Роботы будущего», заранее развешанные на доске. Затем ученики зачитывают вслух задание из данного упражнения и отвечают на него.) Совершенствование навыков чтения It's time to read the text about robots of the future and check your guesses. You can see the text in exercise 94, page 118, in your textbooks. Read it to yourself, please. Do you agree with the fact that robots will be our companions in the future? Share your ideas and prove your opinion, please. (Учащиеся читают про себя текст из упр. 94 (учебник, с. 118) с целью проверки своих догадок по материалу предыдущего упражнения. Затем ученики делятся своим мнением по содержанию текста.) Физкультминутка Тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту Let's read the text aloud. Let's move on to the answering some questions from exercise 95, page 119, in your textbooks. We shall work in a chain. Answer the first question, please. (Ученики читают вслух рассказ из упр. 94 (учебник, с. 118). Затем учитель предлагает им ответить на вопросы из упр. 95 (учебник, с. 119). Вопросно-ответная работа осуществляется по цепочке: ученик, который ответил на первый вопрос, получает право задать второй; учащийся, ответивший на второй вопрос, задает третий и так далее. Ученики читают рассказ вслух, а затем их ответы заслушиваются всем классом.) Совершенствование грамматических навыков по теме «Способы выражения будущего времени» It's time to practise grammar and remember the ways to speak about the future. Open your textbooks on page 185, please. Let's read the information about the ways to describe the future and the examples to illustrate them. (Учитель предлагает учащимся вспомнить ранее изученный материал по теме «Способы выражения будущего в английском языке». Ученики читают вслух и переводят информацию и примеры из учебника на с. 185 и обсуждают содержание демонстрационной таблицы поданной теме, заранее вывешенной на доске.) Let's read the task of exercise 96, page 119, in your textbooks. Complete the sentences using the right form of the verb. (Учащиеся письменно выполняют упр. 96 (учебник, с. 119). 11а это отводится 5 минут. Ученики не переписывают предложения полностью, а записывают в тетради только соответствующую видовременную форму глагола. Для проверки задания учащиеся обмениваются тетрадями, затем задание проверяется фронтально — предложения зачитываются вслух.) Закрепление навыков монологической речи What about your plans for the future? You will divide into pairs and answer the questions from exercise 97, page 119, in your textbooks. You will have 4 minutes to work in pairs. Who is ready to tell us about the things you have got in common? Have you got any differences? (Для выполнения упр. 97 (учебник, с. 119) учащиеся делятся на пары. Ученики должны использовать в устных ответах правильные грамматические формы. На работу в парах дается 3—4 минуты. 11о истечении отведенного времени ответы нескольких учеников выслушиваются всем классом.) Подведение итогов урока That's all for today. Goodbye, boys. Goodbye, girls. Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 61). Урок 24. Рекламное объявление Цели: усовершенствовать навыки аудирования; развить навыки устной речи; закрепить орфографические навыков. Оборудование: карточки (слова с пропущенными буквами) МО количеству учащихся. Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning!) I haven't seen you for ages. I am glad to see you again. (We are glad to see you too.) How are you? (We are fine, thanks. And how are you?) I am fine, thank you. Sit down, please. We shall have a talk about good and bad sides of having a robot at home. Закрепление орфографических навыков Let's go over the material we discussed last week. You can see the words there but some letters in them are missing. Remember the words .mil complete them with the letters, please. (Учитель обращает внимание учащихся на карточки, на которых записаны слова с пропущенными буквами. Ученики вставляют нужные буквы и переводят слова. Для проверки учитель вызывает к доске двоих учеников, и те записывают свои варианты. В качестве дополнительного задания учитель может предложить учащимся составить словосочетания с данными словами.) Примерныеслованакарточках: R_l_able (reliable) Re_ear_h (research) Tehnologes (technologies) Chllnging (challenging) Inv_nt_ve (inventive) Dev_lo_ment (development) Adv n ed (advanced) Crcil (crucial) A_cel_rate (accelerate) Pr_gramm_ (programme) Rspone (response) Di_cove_y (discovery) Активизация навыков устной речи People all over the world think about their future. Open your textbooks on page 120 and read the task of exercise 98. Divide into groups of four, please. Discuss the pictures and get ready to describe them to the classmates. Anybody feels like speaking? Are there any other versions to be heard? (Учитель предлагает учащимся разделиться на группы и устно выполнить упр. 98 (учебник, с. 120). На работу отводится 3—4 минуты, а затем к доске выходят по одному ученики от каждой группы, которые представляют свои варианты описания картинок.) Развитие навыков аудирования I'd like you to look at the questions in your textbooks. It's exercise 99, page 121. We shall listen to the advertisement and try to understand it. Listen carefully. I'd like to have your opinion. Who will read and answer the first question? (Учитель обращает внимание учащихся на вопросы из упр. 99 (учебник, с. 121) и предлагает детям прослушать рекламное объявление и выполнить задание.) Физкультминутка I can see you are tired. It's time to have a rest. Let's recite the poem and do exercises. Tommy Thumbs, up! Tommy Thumbs, down! Tommy Thumbs are dancing Together around the town! Dancing on your shoulders, Dancing on your knees, Dancing on your head And tuck them into bed! (Дежурный ученик проводит физкультминутку.) Very good! Sit down, please. Тренировка аудитивных навыков Let's listen to the advert again. The task for you is exercise 3, page 62, in your workbooks. You can see the sentences and you will complete them listening to the advertisement. Are you ready to read the first sentence? Do you agree with this variant? (Учитель предлагает ученикам повторно прослушать рекламное объявление о роботе для выполнения упр. 3 (раб. тетрадь, с. 62). Учащиеся заполняют пропуски в предложениях, затем для проверки задания обмениваются тетрадями. Один ученик зачитывает предложения вслух, остальные выражают свое согласие или несогласие с его вариантами.) Формирования навыков устной речи You will divide into pairs and discuss pluses and minuses of having robot in your house. The word combinations and phrases in "Dialogue vocabulary" in exercise 101 on page 121, in your textbooks will help you. (Учащиеся зачитывают задание из упр. 101 (учебник, с. 121). После прочтения и перевода словосочетаний ученики делятся на пары и обсуждают предложенную тему. Учитель обращает особое внимание детей на необходимость использования речевых клише из раздела «Dialogue vocabulary» на с. 121. На работу в паре отводится 5—6 минут.) Подведение итогов урока It brings us to the end. What new information have we learned today? What new facts were interesting for you? Thank you for your work. Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 4 (с. 62). Урок 25-26. Робот Робби Цели: активизировать навыки аудирования; закрепить навыки чтения; усовершенствовать навыки устной речи. Оборудование: картинки по теме «Роботы в жизни людей». Ход урока Организационный момент It's time to say "Hello!"(Hello!) It's time to say "Hello!" (Hello!) It's time to say "Hello!" (Hello!) And start our lesson. Sit down, please. Речевая разминка (Учитель в быстром темпе задает вопросы по теме «Роботы в жизни людей», учащиеся отвечают на них. На доске заранее развешаны картинки по теме.) Hello, Ann. Nice to see you. How are you? (lam fine, thank you. How are you 7) I am fine, too. And what about you, Mary? How are you? (I am fine, thank you.) I am glad to hear that. The weather is bad today, isn't it? (Oh, yes. I agree with you. It is rather cold.) Sergei, I'd like to ask you a question. (You are welcome. What would you like to ask me about?) What role do robots have in our life? (They have a very important role nowadays. They can make our life more comfortable.) How can robots help make people's life easier? (They can clean the house and deliver the mail.) Would you like to have a robot companion? Why? (I wouldn't like to have a robot companion because they can't feel and show emotions.) Are you convinced that robots are better companions than dogs or cats, Mike? (Yes, lam. I am sure that robots are better companions than dogs or cats because they can act as a caringfamily member.) What groups of people can robots be useful for? (In my opinion, they can be usefulfor little children and the disabled.) What information about robots are you interested in? Etc. |