Поурочное планирование (Биболетова). Урок Наши надежды и ожидания
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
Подведение итогов урока Thank you for your work. You were active today. Till tomorrow. Good morning, when it's morning, Good night, when it's night, , And when it's time to go away Goodbye, Goodbye, Goodbye. Goodbye, my dear friends! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 1 (с. 65). Урок 2. Учимся рассказывать о предпочтениях и целях Цели: развить лексические и грамматические навыки (выраженияbeusedto, getusedto)', усовершенствовать навыки монологической речи. Оборудование: два набора карточек для игры «Цепочка слов»; демонстрационная таблица «Выраженияbeusedto, getusedto». Ход урока Организационный момент Активизация лексических навыков по теме «Мир твоих возможностей» Игра «Цепочкаслов» All children like to play games. Now I want you to divide into two teams. Each team will have the cards with the words. You must put the words in the logical order to make a chain. (Учащиеся делятся на две команды, обе получают набор карточек для игры. На каждой карточке написаны два словосочетания: одно — на русском языке, другое — на английском. Задание — расположить карточки таким образом, чтобы получилась цепочка слов. После выполнения задания команды по очереди зачитывают получившиеся цепочки.) Слова на карточках: То experience culture shock/открывать новые места, to discover new places/узнать образ жизни, to know lifestyle/программа по обмену (студентами), an exchange programme/быть культурно образованным, to be culturally aware/исследовать мир, to investigate the world/шд, свободный от учебы, a gap year/новый вызов, a new challenge/ сильные впечатления, strong impressions/экзотические страны, exotic countries/испытывать культурный шок. Речевая разминка (Учитель в быстром темпе задает вопросы, учащиеся отвечают на них.) Hello, Anton. Nice to see you. How are you? (/am fine, thank you. How are you?) I am fine too. And what about you, Vova? How are you? (I am fine, thank you.) 1 am glad to hear that. The weather is pleasant today, isn't it? (Oh, yes. I agree with you. It is rather sunny.) Do you like travelling, Kate? (Yes, I do.) Have you ever gone to other countries on an exchange programme? (No, I haven't. It's my dream.) Are you going to take a gap year before going on to university? (Yes, lam. Iam sure it is exciting to travel and it is an unforgettable experience.) Do you want to travel abroad? Why/why not? (/want to travel abroad because I will visit new places and get strong impressions.) Nick, are there any disadvantages of travelling to an exotic country? (Yes, there are. People can experience culture shock.) Nina, do you agree with Nick? Why do you think so? (/agree with Nick. Sometimes people are not able to express themselves in the way they want.) Is it a good idea to learn a language abroad, Mary? Etc. Активизация материала по теме «Выражение предпочтений и цели» в устной речи It's time to open your textbooks, page 130, exercise 7. Let's read the examples and remember the ways to speak about preferences and purpose. Who will read the first sentence? Read the task of exercise 8, page 130, in your textbooks. Divide into pairs, please. (Учитель обращает внимание учеников на примеры из упр. 7 (учебник, с. 130). Учащиеся читают предложения вслух и переводят их. Затем учащиеся делятся на пары и устно в течение 4—5 минут выполняют упр. 8 (учебник, с. 130), используя выражения, приведенные в таблице упр. 7 (учебник, с. 130).) Формирование лексических навыков (глаголtoget) Let's learn some expressions with the verb to get. You can see them in exercise 9, page 130. Who can read the first (second, etc.) word combination? Can you guess it? Read the word combinations after me, please. Work in pairs. Now read the sentences with the verb to get one by one. . Затем учащиеся устно выполняют упр. 10 (учебник, с. 131).) Физкультминутка Stand up, please. Let's do exercises. (Физкультминутку проводит по желанию один из учеников.) Введение нового грамматического материала (beusedto, getusedto) I'd like you to look at the blackboard. We shall learn to use be used to and get used to in our speech. We use these expressions to say that we are accustomed or become accustomed to doing something. Let's read and translate the examples. Look at the examples of exercise 11, page 131, in your textbooks. Who will read the first (second, third) sentence? Первичное закрепление введенного грамматического материала в устной речи The next task for you is exercise 12, page 131. Read the variants from this exercise, choose 2 or 3 things and develop the ideas. Share your variants, please. (Ученики делятся на пары и устно выполняют упр. 12 (учебник, с. 131). На выполнение задания отводится 4—5 минут. По истечении данного времени учащиеся по очереди озвучивают свои идеи пред классом. Учитель предлагает слушателям выразить свое согласие или несогласие с вариантами одноклассников.) Подведение итогов урока Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 4 (с. 66), 6 (с. 67). Урок 3. Образование за границей Цели: усовершенствовать навыки чтения и лексические навыки; активизировать материал по теме «Словообразование». Оборудование: демонстрационная таблица «Словообразование». Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning!) I haven't seen you for ages. I am glad to see you again. {We are glad to see you too.) How are you? (We are fine, thanks. And how are you ?) I am fine, thank you. Sit down, please. We shall have a talk about education abroad. Is everything clear? OK, let's start our lesson. Активизация материала по теме «Образование» в устной речи It's time to open your textbooks, page 131, exercise 13. Divide into pairs, please. You will discuss the words and word combinations. Try to guess the following words and share your guesses with the partner. (Учащиеся делятся на пары и устно выполняют упр. 13 (учебник, с. 131): сначала в парах в течение 3—4 минут обсуждают предложенные слова и словосочетания, а затем по очереди озвучивают свои варианты перед классом.) Тренировка навыков чтения и лексических навыков I am sure you are interested in reading some information about education abroad. You'll have to read the text from exercise 14 on page 131 and answer the questions before the text. Before reading let's read and translate the questions. The next task for you is exercise 15, page 132, in your textbooks. Look through the text again and check your guesses from exercise 13, page 131. (Учитель предлагает учащимся прочитать текст из упр. 14 (учебник, с. 131): сначала ученики обсуждают и разбирают всем классом вопросы перед текстом, читают про себя текст в течение 3 минут, а затем отвечают на вопросы из упражнения. По выполнении данного задания учащиеся устно делают упр. 15 (учебник, с. 132). Учитель обращает внимание учеников на раздел «How to guess word meaning from context» (учебник, с. 168).) Совершенствование навыков чтения Open your textbooks, page 132, exercise 16. Let's read the information from the Internet and match the paragraphs with the headings. Read the texts to yourself, please. (Учащиеся выполняют упр. 16 (учебник, с. 132): читают про себя тексты и соотносят их с приведенными заголовками. На выполнение задания отводится 3—4 минуты. По истечении данного времени ученики обмениваются тетрадями и проводится фронтальная проверка.) Физкультминутка I can see you are tired. Stand up to do the exercises, please. (Дежурный ученик проводит физкультминутку.) Совершенствование лексических навыков Who can read the task of exercise 17, page 132, in your textbooks? You will match the words with their definitions using the information from the text of exercise 16, page 132. Who is ready to read the words and explain them? Do you agree with Nick? Let's complete the list of advantages and disadvantages in exercise 6, page 129. Work in pairs, please. (Ученики выполняют упр. 17 (учебник, с. 132), не используя англо-русский словарь. После самостоятельной работы учащихся в течение 2—3 минут учитель организует проверку следующим образом: ученик зачитывает слова и их определения, а одноклассники соглашаются или не соглашаются с ним. Затем учащиеся выполняют упр. 18 (учебник, с. 133).) Активизация лексических навыков (словообразование) Let's have a talk about word building in the English language. Open your textbooks, page 133, exercise 19. You can see different words there. Read and translate the words from this exercise, please. Complete the table. Make up the sentences using these words. (Учащиеся выполняют упр. 19 (учебник, с. 133), сначала читают и при необходимости переводят слова из таблицы, а затем заполняют пропуски, используя для этого рабочую тетрадь — упр. 8 (с. 68) Учитель на свое усмотрение использует демонстрационную таблицу по данной теме. Также ученикам предлагается составить различные предложения со словами из упр. 19. Затем учитель организует фронтальную проверку задания.) Подведение итогов урока I want you to write down your homework. That's all we have time for. Mind the clock and keep the rule: Try to come in time to school. Our lesson is over. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Учебник: упр. 21 (b) (с. 133); рабочая тетрадь: упр. 7 (с. 67—68). Урок 4. Учимся писать официальное письмо Цели: усовершенствовать навыки письменной речи (официальное письмо); активизировать лексические навыки и навыки чтения; ввести страноведческую информацию по теме «Программы по обмену студентами». Оборудование: наборное полотно; карточки со словами для фонетической разминки. Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Say "Hello!" And clap your hands! Don't say "No!" And, please, say "Yes!" Today we shall find out which exchange programme you would like to participate in and write a letter of application. Фонетическая разминка. Активизация лексических навыков You can see some words on the blackboard. Read them aloud and in a whisper. Let's read them after Peter. Listen to the definitions and name the words. (Учитель обращает внимание детей на наборное полотно, на котором заранее выставлены карточки со словами. Ученики читают слова хором и по одному, громко и шепотом, повторяют хором за одним из учеников. Затем учитель предлагает учащимся соотнести слова и определения, которые заранее записаны на доске или зачитываются им вслух.) Примерныеслованадоске: То apply Admission Assumption То participate Immersion To appreciate Experience Semester Awareness Application Course Intensive Примерныеопределенияслов: Involving a lot of activity, effort, or careful attention in a short period of time. (Intensive.) A series of lessons in a particular subject. (Course.) One of the two periods of time that a year at high schools is divided into. (Semester.) Knowledge or understanding of a particular subject or situation. (Awareness.) Something that you think is true although you have no definite proof. (Assumption.) To make a formal request or permission to do something. (To apply.) To take part in an activity or event. (To participate.) Permission given to someone to become a member of a school, club, etc. (Admission.) Проверка домашнего задания Let's listen to your information about student exchange programmes. At first you will work in pairs and write a list of questions. Then one pupil will go to the blackboard to read his/her information. We shall listen to him/her carefully. Get ready to ask the questions about the programme he/she will describe. (Учитель организует проверку домашнего задания. Сначала учащиеся делятся на пары для выполнения упр. 21(a) (учебник, с. 133). Время работы в парах — 4 минуты. Затем ученики по очереди выходят к доске и зачитывают свои рассказы о студенческих программах по обмену. Учитель заслушивает доклады 3—5 учащихся, остальные ученики задают рассказчикам вопросы.) Тренировка навыков чтения. Введение информации по теме «Программы по обмену студентами» Let's learn some new information about university's courses. It's exercise 22, page 133, in your textbooks. We shall read the list of programmes and choose one you like most of all. Who is ready to answer the question from the task? Listen to Mary, please. Why have you chosen this course? How can you prove it is the best variant? Do you agree with her? (Учитель предлагает учащимся прочитать текст из упр. 22 (учебник, с. 133) и выбрать наиболее понравившуюся программу. Учитель побуждает учеников аргументировать свой выбор и выражать согласие или несогласие с вариантами одноклассников.) Физкультминутка Игра «Будь вежливым» (Учитель дает детям на английском языке различные команды. Ученики должны выполнить нужную команду, если учитель попросит их вежливо — произнесетplease. Если учитель не произносит это слово, ученики продолжают выполнять предыдущее движение. Роль ведущего может быть выполнена по желанию одним из учеников.) Совершенствование навыков письменной речи (официальное письмо) There are different student exchange programmes nowadays. People have to write letters to schools and colleges if they want to study there. Shall we write a formal letter or an informal one? You are right. We shall learn to write a formal letter. Exercise 23 on page 133 and the section "Writing a formal letter of application" (page 173) in your textbooks will help you. Подведение итогов урока That's all for today. Thank you for your work. You were active during the lesson. Goodbye, my dear friends! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 9 (с. 69). SECTION 2. FROM HERE ТО THERE Урок 5. Необычные виды транспорта Цели: активизировать аудитивные навыки; ввести новый материал по теме «Употребление предлогов с видами транспорта»; усовершенствовать навыки устной речи по теме «Путешествие. Виды транспорта». Оборудование: жетоны для игры «Рифмующиеся слова». Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning!) 1 haven't seen you for ages. I am glad to see you again. (We are glad to see you too.) How are you? (We are fine, thanks. And how are you ?) 1 am fine, thank you. Sit down, please. We shall have a talk about unusual means of transport. Фонетическая зарядка Игра «Рифмующиеся слова» Let's play the game "Rhyming twins". Be active and try to remember some words about travelling and means of transport. (Учитель называет слово, ученики должны подобрать к нему рифму (слово по теме «Путешествие. Виды транспорта»). Ученик, назвавший ее, получает жетон. Победителем игры становится тот, кто наберет наибольшее количество жетонов.) Port (transport) Rain (plane) Far (car) Race (place) Miner (liner) Exhibition (expedition) Motel (hotel) Wane (train) Sail (rail) Where (air) Skip (trip) Речевая разминка Игра «Снежныйком» Let's play the game "Snowball". We shall remember the means of travelling. The first pupil will name one word, the second pupil will repeat it and add another word, the next pupil will repeat two words and say one more. The winner is the pupil who will repeat the chain of all the words. (Учитель напоминает учащимся правила игры «Снежный ком» и организует ее выполнение.) Примернаяцепочкаслов: airplanes; airplanes and trains; airplanes, trains and cars; airplanes, trains, cars and bikes; airplanes, trains, cars, bikes and planes. Etc. |