Поурочное планирование (Биболетова). Урок Наши надежды и ожидания
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
Организационный момент We shall have a talk about public behavior. Речевая разминка Игра «Карусель» Let's play the game. We shall ask and answer the questions. (Для игры нужны кубик и два картонных круга, посередине скрепленных булавкой. Круги разделены на 10 секторов со словосочетаниями по теме «Правила поведения». Верхний круг должен свободно вращаться, у него вырезан один сектор. Ученик кидает кубик: сколько очков на нем, на столько делений он поворачивает верхний круг. В соответствии с выпавшим словосочетанием он задает вопрос другому ученику, на который тот должен дать ответ. Затем ход переходит к следующему ученику.) Примерныесловосочетания: То be prohibited, to criticise other people, especially offensive, to appreciate friends and relatives, to use a quiet voice to chat, to phone at night, to arrive on time, universal good manners, to treat people, to be friendly to people. Активизация навыков устной речи по теме «Правила поведения в общественных местах» It's time to do exercise 62 on page 145. You will work in pairs. Make a list of your ideas about the most irritating and the least irritating behaviours. (Для выполнения упр. 62 (учебник, с. 145) учащиеся делятся на пары. Задание — составить список характеристик, которые раздражают окружающих в большей или меньшей степени. На работу в парах учащимся отводится 4 минуты. По истечении данного времени ученики озвучивают свои списки перед классом.) Развитие аудитивных навыков Look at the task of exercise 63, page 145. You will listen to the tape and choose the person whose opinion you like. I'd like you to open your workbooks on page 75, exercise 4. Listen to the interview again and tick the ideas. Who has finished? The next task for you is exercise 5, page 75, in your workbooks. (Учащиеся выполняют упр. 63 (учебник, с. 145). Задание — прослушать интервью с людьми из разных стран. После первого прослушивания ученики называют человека, с мнением которого они согласны. Цель повторного прослушивания - выполнение упр. 4 (раб. тетрадь, с. 75). Во время третьего прослушивания аудиозаписи учащиеся письменно отмечают фразы из диалога — упр. 5 (раб. тетрадь, с. 75). После каждого очередного прослушивания интервью проводится устная проверка выполненного задания.) Физкультминутка Активизация навыков диалогической речи по теме «Поведение в обществе» Let's divide into pairs and find out what your partner thinks about public behaviour. Use the phrases from exercise 65, page 145, in your textbooks. You will have 5 minutes to interview each other. Your time is up. Who is ready to tell us about the partner? (Ученики делятся на пары для выполнения упр. 66 (учебник, с. 145). Во время работы в парах ученики используют фразы из упр. 65 (учебник, с. 145). На выполнение задания отводится 4—5 минут. Затем учитель предлагает ученикам рассказать о результатах опроса своего партнера.) Совершенствование лексических и произносительных навыков Now I'd like you to learn to pronounce some English adjectives. You can see them in exercise 67, page 145. Who can read the first word? Can you translate it? How to read and translate the second word? Read the words after the speaker, please. Work in pairs. Now read the words one by one. (Учитель обращает внимание учащихся на слова из упр. 67 (учебник, с. 145) и предлагает ученикам прослушать их и повторить за диктором. Во время прослушивания аудиозаписи учащиеся отмечают ударение в данных словах, используя для это- го упр. 6 (раб. тетрадь, с. 76). Затем учащиеся устно выполняют упр. 68 (учебник, с. 145). Ученики читают и переводят слова в парах и по одному.) Первичное закрепление введенной лексики We have learnt some words on the topic "Public behaviour". Do exercise 69, page 145, in your textbooks. You have 2 minutes, and then we'll listen to your variants. Your time is up. Let's read and translate the sentences from exercise 70, page 146. Подведение итогов урока Домашнее задание Учебник: упр. 71 (с. 146); подготовить фотографии или картинки по теме «Правила поведения». Урок . Проектная работа № 12 Цели: закрепить навыки монологической речи; активизировать материал по теме «Правила поведения»; усовершенствовать лексические навыки. Оборудование: карандаши; фломастеры; клей; листы бумаги А4; дипломы для поощрения авторов лучших работ; плакат формата АI. Ход урока Организационный момент Today we shall discuss the rules of behaviour and make a poster. Проектная работа. Выполнение в группах (Учитель объясняет порядок выполнения мини-проекта и раздает учащимся необходимые материалы. В течение 12-14 минут ученики в группах по 3 человека выполняют упр. 72 (а, Ь, с) (учебник, с. 146). Учитель обращает особое внимание учащихся на то, что необходимо записать на листе бумаги формата А4 свои предложения по теме «Правила поведения» и сопроводить их иллюстрациями.) Физкультминутка Let's have a rest and remember our poem. (Учитель предлагает учащимся вспомнить ранее разученное стихотворение и рассказать его, выполняя соответствующие движения. Физкультминутку проводит по желанию один из учеников.) Проектная работа. Представление и защита Now I'd like some pupils to go to the blackboard. They will read us their stories. Get ready to ask the questions and choose the most interesting one. (Учащиеся представляют свои идеи перед классом. Задание для всех учеников — прослушать выступление каждой группы, задать вопросы выступающим и отметить самые актуальные идеи. В конце урока ученики наклеивают листы бумаги формата А4 на большой плакат формата А1, который вывешивают в классе. Ученики одной группы — авторы лучшего выступления — награждаются дипломами.) Подведение итогов урока Our lesson is over. That brings us to the end. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 2 (с. 74), 3 (с. 75). exercise 69, page 145 Урок 1 5. Особенности поведения британцев и россиян Цели: ввести страноведческую информацию по теме «Особенности поведения британцев»; развить навыки чтения с пониманием основного содержания; активизировать лексические и фонетические навыки. Оборудование: картинки по темам «Британский образ жизни» и «Особенности поведения россиян». Ход урока Организационный момент Активизация лексических и фонетических навыков I want you to look at the blackboard. Read the words on it, please. Read the first (second, third) column. Do it after Mike (Nelly). Find the odd words in each list. (Учитель обращает внимание детей на слова, записанные на доске. Учащиеся читают их за одним из учеников и индивидуально. Затем учитель предлагает найти лишнее слово в каждом из столбиков.)
тельного, все остальные слова — прилагательные); столбик 2 — behaviour (данное слово стоит в единственном числе); столбик 3 — privacy (кроме данного существительного, все остальные слова— глаголы). Активизация навыков устной речи и чтения It is very interesting to know your opinion about the rules of behaviour. Different people deal with strangers in different ways. What do you think of some statements from exercise 73 on page 147, in your textbooks? Look at the pictures of this exercise, read the statements and put the numbers from 1 to 4. Work in groups of four and share your ideas with your partners. Let them agree or disagree with you. Who will make a conclusion? Use the phrases from the section "Dialogue vocabulary" to begin your sentences. Введение страноведческой информации по теме «Особенности поведения британцев». Развитие навыков чтения The next task for you is exercise 75, page 147. You will read the text to yourself and compare British culture and Russian culture. Your time is up. Who is ready to name the differences? Why do you think so? Read the sentences from the text to prove your opinion. (Ученики выполняют упр. 75 (учебник, с. 147). Сначала в течение 3 минут читают про себя текст, затем сравнивают особенности поведения британцев и россиян. Учитель предлагает учащимся поделиться своими идеями и доказать свою точку зрения. После проведения устной работы учитель организует повторное прочтение текста с целью выполнения задания упр. 76 (учебник, с. 148).) Физкультминутка It's time to learn the new poem. Listen to me and try to understand it. Two little feet go tap, tap, tap. Two little hands go clap, clap, clap. Two little feet go jump, jump, jump. Two little hands go thump, thump, thump. (Учитель предлагает ученикам выучить новое стихотворение для физкультминутки и выполнить соответствующие движения.) Развитие навыков устной речи по теме «Особенности поведения русских людей» How do you feel about discussing the Russian way of life? . Let's divide into three groups and think of the examples of public behaviour in our country. It is exercise 77, page 148, in your textbooks. The pictures on the blackboard will help you. (Учитель интересуется мнением учащихся по теме «Образ жизни россиян». Ученики делятся на три группы и выполняют в течение 4—5 минут упр. 77 (учебник, с. 148). Для составления примеров учащиеся используют картинки по теме, которые заранее развешаны на доске. По истечении отведенного времени группы представляют свои высказывания и аргументируют свое мнение.) Тренировка навыков чтения и аудирования. Введение страноведческой информации The next task for you is exercise 78, page 148, in your textbooks. You will read some interesting facts and try to finish them. Your time is up. Share your ideas and read your sentences. Listen to the tape and check your guesses. Подведение итогов урока We have discussed the British way of life and compare it with the rules of behaviour in our country. Our lesson is over. Who wants to recite a poem? That's all for today. Goodbye. Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 7, 8 (с. 76). exercise 78, page 148 Урок 1 6. Вежливая беседа Цели: развить навыки диалогической речи; обобщить материал по теме «Поведение в обществе»; усовершенствовать лексические и фонетические навыки. Оборудование: наборное полотно; карточки с частями английских слов. Ход урока Организационный момент Фонетическая зарядка We'll begin our lesson with some words. You can see different cards on my table. Make up English words using these cards. Put them on the blackboard, please. Make up sentences using these words. (Учитель обращает внимание детей на карточки, на которых записаны части английских слов. Ученики расставляют карточки на наборном полотне, складывают слова и переводят их. Затем учитель предлагает учащимся составить предложения с полученными словами.) Примерныекарточки: re con pla sati mal res ver pect in man beha for vio ner com ur int on la tion ships Keys: relationships, conversation, informal, complaint, manner, respect, behaviour. Речевая разминка It's time to have a talk about the negative and positive aspects of people's relationship. I'd like you to answer my questions and share your ideas. (Учитель предлагает ответить на вопросы по теме «Правила поведения» и побуждает учащихся давать развернутые ответы.) Примерные вопросы: What does the word "manners" mean for you? What manners annoy you? When do people shout at each other? You respect honest people, don't you? Why is it important to be polite? What positive aspects of relationships can you name? What negative aspects of relationships do you know? Is the atmosphere formal in your family? Have you ever forgotten to say "thank you"? Do you throw litter out of your car window? Are you allowed to bring your dog to school? What kind of public behavior in Russia may seem strange to a foreigner? Etc. Активизация материала по теме «Вежливая беседа» Open your textbooks on page 148, exercise 79. At first you will look through the words for a minute and then you'll make a definition. Who has finished the task? How do you understand the word combination "a small talk"? Закрепление материала по теме «Вежливая беседа» I'd like you to look at the list of topics in exercise 80, page 148, in your textbooks. Choose the safe topics to use and write them down in your workbooks, page 77, exercise 10. Divide into pairs, please. Work in pairs and compare your ideas. Your time is up. Who will be the first to name the topics? Физкультминутка I can see you are tired. Let's have a rest! (Учитель предлагает учащимся вспомнить стихотворение для физкультминутки, которое было разучено на предыдущем уроке. Ученики повторяют слова за учителем и выполняют соответствующие движения.) Развитие навыков диалогической речи Read the task of exercise 81, page 148, in your textbooks. You will complete the table in exercise 10 on page 77, in your workbooks with some questions. Is everything clear? Start then. The next task for you is exercise 82, page 148, in your textbooks. Let's practise making small talk. Обобщение материала по теме «Поведение в обществе» I'd like you to look at the task of exercise 83, page 148, in your textbooks. Divide into groups of four, please. Anybody feels like speaking? Do you agree with her/his opinion? Share your ideas, please. Подведение итогов урока I hope our talk was interesting and useful for you. The bell has gone. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. И (с. 77—78). exercise 83, page 148, SECTION 4. CULTURE SHOCK Урок 1 7. Правила вежливости Цели: усовершенствовать аудитивные навыки; ввести новый материал по теме «Правила вежливости»; активизировать лексические навыки и навыки устной речи. Оборудование: картинки со словами для фонетической разминки. Ход урока Организационный момент Good morning, children! Фонетическая разминка. Активизация лексических навыков It's time to practise today's vocabulary. Look at the blackboard and read some words on it. — Who can translate the words? Read the words in pairs, please. Make up the word combinations to name the kinds of conflicts. (Учитель обращает внимание учащихся на карточки со словами, заранее развешанные на доске. Ученики читают слова хором, в парах и индивидуально, а также переводят их. Затем ученики составляют с ними словосочетания и называют различные виды конфликтов.) Слованакарточках: Culture Conversation Polite Surprised Extremely Shock To sound People Offended Noisy Informal Personal Questions To tend to be Rude To criticise Keys: culture shock, polite people, extremely noisy, to sound surprised, to sound offended, informal conversation, to tend to be rude, to tend to be polite, personal questions, etc. | |||||||||||||||||||||||||||