Поурочное планирование (Биболетова). Урок Наши надежды и ожидания
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
Речевая разминка - If people travel abroad, they often find something shocking, don't they? What things can be shocking for a foreigner in our country? What problems does a person have to solve? What are the reasons of misunderstandings? Have you ever experienced culture shock? (Учитель организует вопросно-ответную работу, и учащиеся отвечают на его вопросы. Один вопрос может быть задан нескольким ученикам. Затем учащиеся выполняют упр. 84 (учебник, с. 149).) Совершенствование навыков аудирования на материале диалога Read the task of exercise 85, page 149, in your textbooks. We shall listen to the dialogue and say where people come from and where they experienced culture shock. Use exercise 3, pages 78—79, in your workbooks. The next task for you is exercise 86 on page 149. You'll have to listen to this dialogue again and write down what people found shocking in your workbooks. (Учащиеся выполняют упр. 85 (учебник, с. 149). Задание — прослушать диалог и заполнить вторую и третью колонки таблицы в упр. 3 (раб. тетрадь, с. 78—79). Затем ученики прослушивают диалог во второй раз и письменно выполняют упр. 86 (учебник, с. 149). Для проверки выполненного задания они обмениваются рабочими тетрадями.) Физкультминутка Активизация навыков устной речи по теме «Культурный шок» It's time to do exercise 87 on page 149. You will work in pairs. Use the information from exercise 3, pages 78-79, in your workbooks and answer some questions. (Учащиеся делятся на пары для выполнения упр. 87 (учебник, с. 149). Задание — используя информацию из упр. 3 (раб. тетрадь, с. 78—79), ответить на предложенные вопросы. На работу в парах детям отводится 4 минуты. По истечении данного времени ученики по очереди озвучивают перед классом свои варианты ответов.) Введение нового материала по теме «Правила вежливости» Let's have a talk about politeness rules. Open your textbooks on page 149, exercise 88. You can see the sets of sentences there. Choose the polite sentences and circle them, please. Read and translate the sentences, please. Let's learn the basic politeness rules from exercise 89, page 149. (Учащиеся выполняют упр. 88 (учебник, с. 149): в течение 1 минуты читают про себя предложения и выбирают наиболее вежливые варианты высказываний. После фронтальной проверки данного задания учитель обращает внимание детей на новый материал — упр. 89 (учебник, с. 149). Ученикам предлагается самостоятельно прочитать и при необходимости перевести информацию, а затем обсудить ее всем классом.) Активизация введенного материала в письменной речи The next task for you is exercise 90, page 149, in your textbooks. You will work in your workbooks. It's exercise 4 on page 79. Is everything clear? Start then. Подведение итогов урока Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 78). exercise 90, page 149 Урок 18. Читаем приключенческий рассказ Цели: развить лексические навыки по теме «Культурный шок»; усовершенствовать навыки чтения (различные стратегии) и устной речи. Оборудование: карточки с орфографическим заданием по количеству учащихся. Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning!) I am glad to see you again. (We are glad to see you too.) Today we shall read an extract from the book about Nigel and Bianca's adventures and discuss it. Активизация орфографических и фонетических навыков Look at the blackboard, please. Put the letters in the following words in the correct order and read these words. (Учитель обращает внимание учащихся на слова, заранее записанные на доске. Задание — расставить буквы в правильном порядке и прочитать зашифрованные слова. Данное задание может быть оформлено на карточках, в таком случае оно выполняется учениками индивидуально и карточки собираются на проверку. Если проверка задания осуществляется всем классом, то учитель дает учащимся дополнительное задание — назвать существительные (глаголы, прилагательные).) Примерноезаданиенадоске (накарточках): Put the letters in the following words in the correct order and read (translate) the words: Pectres (respect) Exuntedpec (unexpected) Retucul (culture) Mucacomteni (communicate) Tytiiden (identity) Poteliim (impolite) Rienexcepe (experience) Enfrily (friendly) Tingexci (exciting) Kingshoc (shocking) Активизация навыков чтения It's time to read the summary of an adventure story. You can see it in exercise 91, page 150, in your textbooks. Is everything clear? Start then. Have you read the text? Would you like to read this book? Why do you think so? (Учащиеся делают упр. 91 (учебник, с. 150): читают про себя текст и выполняют приведенное задание. На самостоятельное чтение отводится 2—3 минуты. По истечении данного времени ученики по очереди сообщают учителю и одноклассникам, почему они хотели или не хотели бы прочитать предложенную книгу.) Развитие навыков изучающего чтения As we see a lot of pupils in our group would like to read this adventure story. I'd like you to read the extract from exercise 92, pages 150-151. Read the questions, please. You will have 5 minutes to read the text and answer the questions. Is everything clear? Start then. Активизация навыков устной речи на материале прочитанного текста It is time to work in groups. Open your textbooks and look at the questions from exercise 93, page 151. Divide into groups of four to discuss the questions from this exercise. Anybody feels like speaking? I'd like to have your opinion. Физкультминутка Введение новой лексики по теме «Культурный шок» Let's match the definitions of the words from exercise 94 on page 151 with the new words. Who will read the first definition? , Can you translate it? Закрепление лексики по теме «Культурный шок» в устных и письменных упражнениях Read the task from exercise 95, page 151, in your textbooks. Have you completed the sentences? Work in pairs and compare your variants. The next task for you is exercise 96, page 151. I'd like you to match the words from exercise 96 on page 151 with their definitions from exercise 97 on page 152, in your textbooks. This exercise is to be written in your workbooks, page 79, exercise 5. (Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 95-97 (учебник, с. 151—152) с целью закрепления новых слов. Упр. 95 и 96 выполняются устно, упр. 97 — письменно и оформляется в упр. 5 (раб. тетрадь, с. 79) Для проверки упр. 95 ученики делятся на пары, упр. 96 и 97 проверяются фронтально всем классом.) Подведение итогов урока Our lesson is over. The bell has gone. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 6 (а, Ь) (с. 79—80). упр. 95-97 (учебник, с. 151—152) Урок 19. Культурный шок Цели: сформировать лексические навыки по теме «Культурный шок»; усовершенствовать навыки чтения; развить навыки монологической речи. Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! I'm glad to see you. Today we shall learn some general tips for travelling and interacting with foreigner. Фонетическая разминка We shall start our lesson with the poem "Good Advice". Listen to it and decide if you are going to follow it or not. Do you like this advice, boys (girls)? Why? Why not? Read the sentences from the blackboard after me. Work in pairs and read the poem to each other. Let's read the poem all together. Who wants to recite the poem? (Учитель предлагает учащимся прослушать новое стихотворение. Задание для учеников — постараться понять стихотворение и решить, будут ли они следовать его рекомендациям. После обсуждения данного стихотворения дети читают его по строчкам хором за учителем, а затем в парах и индивидуально. Стихотворение заранее записывается на доске.) Стихотворениенадоске: Work while you work, boys, Play while you play; That is the way, boys, Be happy and gay. All that you do, girls, Do with your might. Things done by half, girls, Are never done right. Активизация лексических навыков You can see some words on the blackboard. Read them aloud and in a whisper. Let's read them after Kate. Listen to the definitions and name the words. (Учитель обращает внимание детей на наборное полотно и карточки со словами, выставленные на нем. Учащиеся читают слова хором и по одному, громко и шепотом, повторяют хором за одним из учеников. Также учитель предлагает учащимся соотнести слова и определения, которые заранее записаны на доске или зачитываются учителем вслух.) Примерныеслованадоске: То decrease Predictable Rewarding То judge То adapt Unaware Frustrating Avoidable Brand-new Tolerant A nomad Politeness Примерныеопределенияслов: New and not yet used. (Brand-new.) Allowing people to do, say, or believe what they want without criticising or punishing them. (Tolerant.) Gradually change your behaviour and attitudes in order to be successful in a new situation. (To adapt.) Not noticing or realising what is happening. (Unaware.) To form or give an opinion about someone or something after thinking carefully about all the information you know about them. (Tojudge.) To become less or go down to a lower level, or to, make something do this. (To decrease.) Making you feel happy or satisfied because you feel you are doing something useful or important, even if you do not earn much money. (Rewarding.) Something bad that can be avoided or prevented. (Avoidable.) Совершенствование навыков чтения Many people visit foreign countries nowadays. Rich or poor, old or young, they strive to leave the place where they live or work, and move to another spot of planet — at least for two or three weeks a year. Visiting another country can be exciting for some people and frustrating for others. It's time to read the text from exercise 98, pages 152-153, in your textbooks. You will read the text and choose one sentence before the text. (Учитель предлагает ученикам сделать упр. 98 (учебник, с. 152—153). Учащиеся читают про себя текст и выполняют предложенное в упражнении задание. На чтение отводится 4 минуты. По истечении данного времени проводится проверка задания — учащиеся зачитывают свой вариант из трех предложенных. Учитель побуждает учеников аргументировать выбор.) Развитие лексических навыков I'd like you to read the information "How to guess word meaning from context" in your textbook on page 168. Read the definitions of the words from exercise 99 on page 153. Find out which of the definitions are used in the text of exercise 98, pages 152-153, in your textbooks. Look through the text, find the sentences with these words and translate them. (Учитель обращает внимание учащихся на слова из упр. 99 (учебник, с. 153) и предлагает выполнить приведенное в упражнении задание. Ученики в течение 2—3 минут самостоятельно выполняют его, просматривая текст из упр. 98 (учебник, с. 152—153). Затем они осуществляют взаимопроверку в парах и обсуждают свои варианты с партнером. После этого учитель организует фронтальную проверку выполненного задания.) Физкультминутка Закрепление лексических навыков и навыков чтения The next task for you is exercise 100, page 153, in your textbooks. You can see some ideas in this exercise. You'll have to agree or disagree with the statements. Your time is up. Look through the text again and do the steps from exercise 101, page 153. (Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 100 (учебник, с. 153). Задание — прочитать предложения и найти 2 неправильных утверждения. Время на его выполнение — 3 минуты. Для проверки задания дети объединяются в группы по 4 человека. Затем учащиеся выполняют упр. 101 (учебник, с. 153).) Развитие навыков монологической речи Let's speak about the ideas how to prepare for culture shock. Mary will read the task of exercise 102, page 153. Use the information of "Taking notes from a text" in "Learning strategies" in your textbooks, page 168. You may use your notes as a plan. - Who will be the first? Listen to your classmates carefully and share your ideas. (Учащиеся выполняют упр. 102 (учебник, с. 153): готовят небольшое монологическое высказывание по содержанию прочитанного на уроке текста. Учитель обращает внимание учеников на алгоритм подготовки выступления — раздел «Taking notes from a text» (учебник, с. 168). Дети записывают в тетрадях опорные словосочетания и фразы, которые могут быть использованы в качестве плана рассказа. В конце урока учитель заслушивает доклады 3—5 учеников и объясняет домашнее задание.) Подведение итогов урока That's all for today. Goodbye, boys. Goodbye, girls. Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 7 (с. 80). Урок21. Проживание в семье по обмену (ролевая игра) Цели: закрепить лексические навыки по теме «Культурный шок»; усовершенствовать навыки диалогической речи; развить произвольное внимание, воображение и мышление. Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!) I am glad to see you. (We are glad to see you too.) How are you? (We are fine, thanks. And how are you F) I'm fine, thank you. Vanya, how is your mother? (She is fine, thanks.) Nick, is your father OK? (Yes, he is. He is OK.) Who is absent today? (Allpupils are present.) OK. Let's start our work. Today we shall do the role-play. Подготовительный этап (В начале урока учитель объясняет детям порядок разыгрывания ролевой игры. Обращает особое внимание учащихся на то, что во время подготовки выступления по своей роли (мать, отец, сын, дочь, студент по обмену) необходимо использовать раздел из учебника «How to do a role-play» в приложении «Learning strategies» (с. 169). Ученики делятся на 3 группы и распределяют роли. В течение 3—4 минут они обсуждают позицию определенного члена семьи из упр. 105 (учебник, с. 154-155).) Разыгрывание ролевой игры (Ученики разыгрывают ситуацию по предложенному сценарию. На это отводится 5—6 минут. Необходимо обратить особое внимание учащихся на то, что во время обсуждения поставленной проблемы они должны аргументировать свою позицию и прийти к общему соглашению. В конце урока ученики по очереди знакомят класс с результатами работы в своей группе.) Физкультминутка I wiggle my fingers, I wiggle my toes, I wiggle my shoulders, I wiggle my nose. Now no more wiggles are left in me. So I will be still as I can be. |