Поурочное планирование (Биболетова). Урок Наши надежды и ожидания
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
Организационный момент Фонетическая зарядка Игра «Назовирифму» Let's play a new game. Be active and try to remember as many English words on the topic "School life" as you can. (Учитель называет слово, ученики должны подобрать к нему рифму. Обязательное условие игры — использовать только слова по теме «Школьная жизнь». Ученик, назвавший слово, получает жетон. Победителем является тот, кто набрал больше жетонов. Учитель может развесить на доске карточки со словами, которые должны употребить учащиеся.) Form (uniform) Selective (elective) Port (report) Object (subject) Obvious (previous) Roommate (classmate) Rest (test) Yard (card) Admiration (education) Room (classroom) White (write) Rule (school) Речевая разминка. Активизация лексических навыков по теме «Школьная жизнь» Игра «Цепочкаслов» All children like to play games. Now I want you to divide into two teams. Each team will have the cards with the words. You must put the words in the logical order to make a chain. Словосочетаниянакарточках: То worry about school exams/организовать свое время эффективно, to organize time effectively/внеклассные мероприятия, after-school activities/школьная форма, school uniform/испытывать усталость, experience tiredness/готовиться к экзаменам, to revise for exams/нервничать, to be really nervous/скучать по дому, to be homesick/обязательные предметы, compulsory subjects/предметы по выбору, elective subjects/строгие школьные правила, strict school rules/переживать по поводу школьных экзаменов. Проверка домашнего задания Let's listen to your stories about schools of the 20th century. One pupil will go to the blackboard to read his/her information. We shall listen to him/her carefully. Get ready to ask the questions about the school he/she will describe. Активизация навыков аудирования I'd like you to open your textbooks on page 16, exercise 24. Read the task, please. Let's listen to the dialogue and find the reason. Are you ready to listen to the dialogues? Who will answer the question? Физкультминутка Совершенствование аудитивных навыков. Развитие навыков устной речи The next task for you is exercise 26 on page 16. Listen to the dialogue and complete the word combinations. Have you finished yet? Work in pairs and ask your partner some questions. Who wants to act out the dialogue? What problems do these children have? Let's listen to the second part of the dialogue and write down the doctor's advice. Затем ученики прослушивают вторую и третью части беседы с доктором и выполняют соответствующие упр. 28—30 (учебник, с. 16—17). Задание упр. 28 (учебник, с. 16) выполняется в рабочих тетрадях письменно — упр. 7 (раб. тетрадь, с. 6).) Тренировка навыков работы в группе. Активизация навыков составления высказывания на основе прослушанной информации Divide into groups of four, please. Read the task of exercise 31 on page 17. Now discuss the information from the dialogue and share your ideas. Подведение итогов урока Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 8 (с. 7); учебник: прочитать раздел «How to give a perfect presentation» (с. 170); на следующий урок принести фотографии и картинки по теме «Школьная жизнь». Урок 6. Проектная работа № 1 Цели: активизировать лексические навыки по изученным темам; усовершенствовать навыки монологической речи; обучить выполнению проектных заданий. Оборудование: листы бумаги формата A3 по количеству групп учащихся; цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; грамоты для поощрения авторов лучших работ. Ход урока Организационный момент Проектная работа. Самостоятельное выполнение задания Для подготовки презентации учащиеся делятся на группы по 4 человека. В течение 2-3 минут они делают упр. 33 (а) (учебник, с. 17): выбирают 2—3 пункта плана для составления рассказа. Затем в течение 15—17 минут выполняют упр. 33 (Ь, с) (учебник, с. 17). Учитель обращает особое внимание учащихся на то, что во время подготовки к выступлению необходимо использовать приложение из учебника «How to give a perfect presentation» (с. 170). На листах бумаги формата A3 ученики размещают соответствующие иллюстрации и делают подписи к ним.) Физкультминутка Let's have a rest and remember our poem. I have ten little fingers, And they all belong to me. I can make them do many things. So would you like to see? I can shut them up tight, I can open them wide. I can put them together Or make them all hide. Sit down, please. Проектная работа. Представление и защита Ученики выполняют упр. 33 (d) (учебник, с. 17). Подведение итогов урока Our lesson is over. That brings us to the end. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 10 (с. 8—9). SECTION 2. WHAT'S IN? Урок 7. Школьная форма Цели: активизировать лексику по теме «Одежда»; усовершенствовать навыки чтения и аудирования; развить навыки устной речи. Оборудование: картинки по теме «Одежда». Ход урока Организационный момент We'll spend today's lesson discussing school uniform. Фонетическая зарядка I want you to look at the blackboard. Read the words from it. Read the first (second, third) column. Read the words after Max (Natasha). Find the odd words in each list. Заданиенадоске: Fashion Tights Hat Take off Coat Clothes Put on Overcoat Sweater Try on Cap Raincoat Wear Jeans Blouse Like Boots Skirt Лишнее слово: столбик 1 — fashion (кроме этого существительного, все остальные слова — глаголы); столбик 2 — cap (данное слово обозначает головной убор, все остальные слова —предметы одежды); столбик 3 — clothes (все слова, кроме данного, согласуются с глаголами в единственном числе). Активизация лексических навыков по теме «Одежда». Тренировка навыков монологической речи It's time to open your textbooks on page 18, exercise 34. Who will read the task? You have 2 minutes to look through the pictures and match them with the names of clothes. Work in pairs and describe any person in the picture. Who wants to describe the picture to your classmates? После этого в течение 3 минут дети в парах выполняют упр. 35 (учебник, с. 18). Учитель предлагает 2—4 учащимся представить свои рассказы-загадки всему классу.) Формирование навыков аудирования Today we shall have a talk about school uniform. You can see some questions in exercise 36, page 18, in your textbooks. Work in groups of three and discuss them. Are you ready to share your ideas? После этого учитель предлагает ученикам прослушать аудиозапись упр. 37 (учебник, с. 18). Ученики прослушивают текст повторно и отвечают на вопросы упр. 38 (учебник, с. 18).) Физкультминутка Игра «Будьвнимателен» Children, I can see you are tired. Let's play our game "Be attentive". Listen to your classmate and do what he asks you. (Дежурный ученик произносит на английском языке слово- команду, а делает другое движение. Остальные учащиеся должны выполнить нужную команду.) Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Одежда» Today we shall learn some new words. You can see them in your textbooks on page 19, exercise 39. Match the words with their definitions. Who has finished? Now look at the blackboard and repeat the words after me. (Ученики выполняют упр. 39 (учебник, с. 19): в течение 2 минут соотносят новые слова и определения. После фронтальной проверки задания учитель обращает внимание учащихся на слова для фонетической отработки, которые записаны на доске. Ученики читают их вслух хором, в парах, по одному и хором вслед за учителем.) Слованадоске: Dress code Brand name Logo Trendy Plain Закрепление навыков чтения Let's read the texts from exercise 40, page 19, in your textbooks. You should divide into two groups. The first group will read the text A, the second group will read the text B. You will have 5 minutes to read the information and write down the answers in the table of exercise 3, page 9, in workbooks. (Учащиеся делятся на две группы и читают про себя тексты из упр. 40 (учебник, с. 19). Ученики из первой группы читают рас- сказ под буквой А, из второй группы — текст под буквой В. На выполнение задания дается 4—5 минут. Установка во время чтения — прочитать и заполнить таблицу в рабочей тетради из упр. 3 (с. 9). На усмотрение учителя по истечении отведенного времени обе группы учеников обсуждают ответы по своему тексту.) Развитие навыков устной речи The next task for you is exercise 41, page 20, in your textbooks. Let's form pairs А-В and fill in the table together. Who wants to start? Try to make up your own questions, and the pupils from the other groups will answer them. (Ученики выполняют упр. 41 (учебник, с. 20). Затем дети делятся на группы по 4 человека для обсуждения вопросов из упр. 42 (учебник, с. 20). Представители каждой группы озвучивают свои варианты ответов перед классом.) Подведение итогов урока That's all for today. Till next Tuesday. Together, together, together every day, Together, together we learn English and play! Goodbye, my children! (Goodbye, teacher!) Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 9); учебник: прочитать раздел "How to conduct a class survey" (с. 171); на следующий урок принести фотографии и картинки по теме «Школьная форма». Урок 8. Проектная работа № 2 Цели: активизировать лексические навыки по теме «Школьная форма»; усовершенствовать навыки монологической речи и выполнения проектных заданий. Оборудование: листы бумаги формата A3 по количеству групп учащихся; маркеры и фломастеры для оформления проектной работы; дипломы для поощрения авторов лучших работ. Ход урока I. Организационный момент Активизация материала по теме «Школьная форма» I'd like you to open your textbooks on page 20, exercise 43. Look at the following ideas. You will divide into pairs. Add your own ideas. Write down what you like and dislike about a school uniform. Who is ready to read the ideas aloud? Проектная работа. Самостоятельное выполнение задания Для подготовки презентации ученики делятся на группы по 3 человека. В течение 15—17 минут они выполняют упр. 45 (учебник, с. 20). Во время подготовки проектной работы необходимо использовать приложение из учебника «How to conduct a class survey» (с. 171). На листах бумаги формата A3 ученики размещают результаты опроса и соответствующие иллюстрации. Физкультминутка (Физкультминутка проводится дежурным учеником.) Проектная работа. Представление и защита Подведение итогов урока Our lesson is over. Thank you for your work. You were active and clever today. Don't run in the school, always walk. Listen to the teacher, please, don't talk. Домашнее задание Учебник: упр. 44 (с. 20), использовать приложение из учебника «Writing an article» (с. 173). Урок 9. Косвенная речь Цели: сформировать грамматические навыки по теме «Косвенная речь»; активизировать навыки диалогической речи и чтения; развить навыки по теме «Словообразование». Оборудование: демонстрационная таблица «Косвенная речь». Ход урока Организационный момент Good morning, my dear boys and girls! Good morning, good morning! Good morning to you! Good morning, dear children! 1 am glad to see you! We shall learn the reported speech today. Речевая разминка. Развитие памяти и внимания Игра «Угадай» As I know you like to play very much. Today we shall play the game "Guess who said it". (Один из учащихся выходит к доске и поворачивается спиной к классу. Ученики по очереди делают высказывания по теме «Школьная жизнь»; ведущий угадывает, кто сказал фразу, и повторяет ее в 3-м лице. Детям следует использовать в устной речи ранее введенные словосочетания: to be proud of your school, to wear a school uniform, to learn foreign languages, to have strict school rules, to learn discipline, to have problems understanding school subjects, to worry about exams, to organize time effectively, to choose your future profession, etc. Данные словосочетания учитель заранее записывает на доске.) Примерный ход игры: S a s h a. I am proud of my school. Ведущий. Sasha is proud of his school. Marina. I don't think pupils should wear a school uniform. Ведущий. Marina doesn't think pupils should wear a school uniform. Nick. I enjoy learning foreign languages. Ведущий. Nick enjoys learning foreign languages. Kate. I have to wear a school uniform at school. Ведущий. Kate has to wear a school uniform at school. Etc. Активизация навыков грамматики по теме «Косвенная речь» It's time to remember the reported speech. What rules do you know? Let's remember how to change the statements into reported speech. The next task for you is to find the sentences in direct speech. упр. 46 (учебник, с. 20). демонстрационная таблица «Косвенная речь» и грамматический справочник из учебника (с. 180).) Формирование грамматических навыков по теме «Косвенная речь» It's time to open your textbooks on page 21, exercise 49. We shall read and remember the rules about reported commands, requests, instructions and suggestions. You can see the examples of the sentences in your textbooks on page 21, "Grammar focus". What verbs are used to report orders and requests? Он может использовать примеры из упр. 49 (учебник, с. 21), а также демонстрационную таблицу «Косвенная речь». Для закрепления введенного грамматического материала ученики выполняют упр. 50 (учебник, с. 21).) The next task for you is exercise 51 on page 22. We shall read two English jokes. Tell the jokes changing them into reported speech. (Учащиеся выполняют упр. 51 (учебник, с. 22): читают про себя шутки и пересказывают их содержание, используя косвенную речь.) Физкультминутка I can see that you are tired. Let's stand up and do the exercises. (Физкультминутка проводится дежурным учеником.) Развитие навыков словообразования Look at the words from exercise 52 on page 22, please. Let's read and translate the following word combinations. Who can read the first phrase? Can you guess its meaning? Who is ready to read the next word combinations? Первичное закрепление введенного материала. Тренировка навыков аудирования Look at the dialogue in exercise 53 on page 22. I'd like you to listen to it and complete the sentences with the word combinations. Attention, please. Who is ready to read the dialogue? Активизация навыков диалогической речи Nick will read the task of exercise 54 on page 22. Divide into pairs and make up your own dialogue. Подведение итогов урока It brings us to the end. Thank you for your work. Goodbye, my children! (Goodbye, teacher!) Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 7—8 (с. 10—11). Урок 10. Поговорим о моде Цели: усовершенствовать навыки аудирования, монологической речи и чтения; сформировать лексические навыки по теме «Мода». Оборудование: карточки со словами по теме «Мода»; наборное полотно. Ход урока Организационный момент Фонетическая зарядка You can see two columns of the words on the blackboard. Read them aloud and in a whisper. Let's read them after Kate. Match the words from the first column and the second one to make up the word combinations. Примерные слова на карточках: То look in fashion То feel fashionable To be individuality Quite confident To express shoes Elegant modern Stylish family Trendy clothes Примерныесловосочетания: To express individuality, quite modern, to feel confident, to be in fashion, to look fashionable, elegant shoes, trendy clothes, etc. Активизация лексических навыков по темам «Мода» и «Имидж» We know different words to describe people: their appearance, character and feelings. Let's complete the word web from exercise 55, page 22, in your textbooks. Open your workbooks on page 11, exercise 9. (Ученики выполняют упр. 55 (учебник, с. 22). Их задача — дополнить список слов по теме «Имидж». Задание выполняется письменно в рабочих тетрадях — упр. 9 (с. 11). Затем учитель обращает внимание учеников на слова из упр. 56 (учебник, с. 23). Для выполнения этого упражнения учащиеся делятся на пары. Проверка осуществляется следующим образом: дети озвучивают свои идеи перед классом.) Развитие аудитивных навыков. Обучение заполнению таблицы The next task for you is exercise 57 on page 23. We shall listen to three teenagers who want to speak about fashion. You will have to fill in the table and write as much information as possible about them. You can see the table in your workbooks on page 11, exercise 10. We shall listen to the tape again. If you haven't written any information, you will have a chance to do it. Физкультминутка Развитие навыков монологической речи It's interesting to find out if fashion is important to you. Why do you dress the way you do? Whose opinion about clothes is important to you? It's time to describe some pictures. You can see them in exercise 60 on page 23. You can see different people there. Use the example and describe any picture you like. Who is ready to start? Совершенствование навыков чтения Let's read the text about fashion. The task for you is to complete sentences before the texts. You will have 3 minutes to read the information and choose the best answers. (Ученики выполняют упр. 61 (учебник, с. 24). Им необходимо прочитать задание и закончить предложения, которые приведены перед текстом. На выполнение упражнения отводится 3 минуты. По истечении данного времени организуется взаимопроверка в парах. Затем ученики читают рассказы из упр. 62 (учебник, с. 24-25).) Тренировка навыков монологической речи It is interesting to find out your opinion about the ideas of the teenagers from exercise 62, pages 24—25. You will work in groups of four and comment on each of the texts. Read the sentences from exercise 63, page 25, in your textbooks. Which message do the sentences refer to? (Учащиеся выполняют упр. 63 (учебник, с. 25), для этого они делятся на группы по 4 человека. После обсуждения задания ученики работают в течение 3 минут. В конце урока представители каждой группы высказывают мнение своей команды по текстам из упр. 62 (учебник, с. 24-25).) Подведение итогов урока That's all we have time for. Thank you for your work. Stand up, please. Mind the clock and keep the rule: Try to come in time to school. Our lesson is over. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 5 (с. 10), 11 (с. 12); на следующий урок принести фотографии и картинки по темам «Мода» и «Имидж». Урок 11. Проектная работа № 3 Цели: активизировать лексические навыки по изученным темам; усовершенствовать навыки монологической речи и выполнения проектных заданий. Оборудование: листы бумаги формата А2 по количеству групп учащихся; цветные карандаши и фломастеры; картинки для оформления проектной работы; грамоты для поощрения авторов лучших работ. Ход урока Организационный момент Речевая разминка. Активизация материала по темам «Мода» и «Имидж» Now you will agree or disagree with my statements. We'll have a talk about the role of fashion in the life of people. If you agree with me, repeat my statement. If you disagree with me, share your ideas. (Учитель предлагает учащимся выразить свое согласие или несогласие с его утверждениями. Составляя данные высказывания, необходимо использовать словосочетания по темам «Мода» и «Имидж», которые были введены на предыдущих уроках.) Примерныеутверждения: 1. You always ask your parents for advice about what to wear. (/ disagree with you. I don 7 ask my parents for advice about what to wear.) Clothes should express your individuality. (/agree with you. Clothes should express my individuality.) The clothes you wear are always original. (I agree with you. The clothes I wear are always original.) You dress in clothes that look similar to what your parents wore in the 80's. {I disagree with you. I don't dress in clothes that look similar to what my parents wore in the 80's.) It is a good idea to enjoy all the different styles that are possible now. (/agree with you. It is a good idea to enjoy all the different styles that are possible now.) It is impossible to change the clothes you have into the things you really like. (I disagree with you. It is possible to change the clothes I have into the things I really like.) Jeans are always in fashion. (/agree with you. Jeans are always in fashion.) It is not important to you that the clothes match. (I disagree with you. It is important to me that the clothes match.) Etc. (После выполнения этого задания ученики делятся на группы по 4 человека и выполняют упр. 64 (учебник, с. 25).) Проектная работа. Самостоятельное выполнение задания Для подготовки презентации дети делятся на группы по 3—4 человека. В течение 2—3 минут учащиеся обсуждают план работы над плакатом и речью, а затем в течение 15—17 минут выполняют упр. 65 (учебник, с. 25). Учитель обращает особое внимание учеников на то, что во время подготовки выступления необходимо представить варианты повседневной, праздничной и деловой одежды. На листах бумаги формата А2 учащиеся размещают соответствующие иллюстрации и подписи к ним.) Физкультминутка Let's have a rest and remember our poem. Проектная работа. Представление и защита (После проведения физкультминутки группы учащихся по очереди представляют свои работы. Необходимо обратить особое внимание учеников на то, что во время презентации выступающие должны говорить громко, четко, быстро и выразительно. 15 конце урока дети всем классом выбирают лучшие работы, а их авторы отмечаются грамотами.) SECTION 3. ARE YOU KEEN ON SPORTS? Урок12 . Различные виды спорта Дели: сформировать лексические навыки по теме «Спорт»; ввести новый грамматический материал по теме «Способы выражения нереального действия (/wish)»; развить аудитивные навыки. Оборудование: картинки и карточки со словами по теме «Спорт»; демонстрационная таблица «Способы выражения нереального действия (Iwish)». Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!) I am glad to see you. (We are glad to see you too.) How are you? (We are fine, thanks. And how are you T) I'm fine, thank you. Vova, how is your mother? (She is fine, thanks.) Masha, is your father OK? (Yes, he is. He is OK.) Who is absent today? (All pupils are present.) And who is on duty today? (Vova and Masha are on duty today.) OK. Let's start our work. Today we are going to have a talk about different sports and games. -Фонетическая зарядка But at first let's practice the English sounds. I shall show you the symbols of the English sounds, and the task for you is to pronounce the sound and name three words with it on the topic "Sports and games". Remember the English words and get ready to start, [t] — tennis, table tennis, football [b] — boxing, snowboarding, baseball [s] — skiing, skating, basketball [k] - karate, climbing, biking [d] — judo, diving, taekwondo [h] - hockey, horse riding, horseracing [r] — rowing, rugby, running [g] — golf, figure skating, rugby (Учитель предлагает ученикам назвать слова с определенными звуками по теме «Виды спорта и игры». Заранее на наборное полотно могут быть выставлены карточки со словами по данной теме и картинки с изображением различных видов спорта и спортивных игр, названия которых ученики читают хором и по одному.) -Активизация навыков устной речи по теме «Виды спорта и игры» It's time to find out what kind of sports you are fond of. Let's read the task of exercise 66, page 26, in your textbooks. You can see the pictures on the topic "Sports" on the blackboard and in your textbooks, page 26. Who will read the example? Work in pairs, please. Your time is up. Tell your classmates about your favourite kind of sports. (Ученики выполняют упр. 66 (учебник, с. 26): сначала читают вслух пример и приведенные словосочетания, затем делятся на пары и составляют свои рассказы. На выполнение задания отводится 3—4 минуты. По истечении данного времени ученики по очереди озвучивают свои рассказы перед классом.) Развитие навыков аудирования I am sure you are interested in going in for sports. Do you like your Physical Education (PE) lessons? What do you like doing in PE lessons? Let's listen to the radio programme and find out what kinds of sports pupils would like to learn. Open your workbooks on page 14, exercise 2. (Учащиеся выполняют упр. 67 (учебник, с. 26): прослушивают аудиозапись и заносят результаты в таблицу упр. 2 (раб. тетрадь, с. 14). По усмотрению учителя текст может быть прослушан 2 раза. Для проверки задания ученики в парах меняются рабочими тетрадями. После проведения взаимопроверки учащимися выполняется упр. 68 (учебник, с. 26).) Активизация грамматических навыков по теме «Способы выражения нереального действия» It's time to have a talk about different kinds of sport you would like to take up. You can see the phrases in your textbooks. It's exercise 69 on page 26. Divide into groups of four, please. When do we use I wish, It would? Give the examples of the Subjunctive Mood and complete the sentences. (Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 69 (учебник, с. 26) следующим образом: сначала ученики разбирают задание, а затем делятся на группы по 4 человека для составления предложений. Выполнив упражнение, дети озвучивают свои примеры перед классом.) Физкультминутка It's time to learn the new poem and do some exercises. Stand up, please. Hands on your hips, hands on your knees, Put them behind you if you please. Touch your shoulders, touch your nose, Touch your ears, touch your toes. Raise your hands high in the air, At your sides, on your hair. Raise you hands as before While you clap: one, two, three, four. (Учитель разучивает с учениками новое стихотворение для физкультминутки, выполняя при этом соответствующие движения.) Введение нового материала по теме «Способы выражения нереального действия» и его первичное закрепление We usually use Subjunctive Mood to talk about unreal actions. People use wish with the past to express regret about the present. Let's read and translate the examples from exercise 70 on page 27. Read the task of exercise 71, page 27. Read the following sentences and make up the sentences to express people's regret. (Учитель знакомит учащихся с новым грамматическим материалом по теме «Способы выражения нереального действия». Он может использовать демонстрационную таблицу и примеры из упр. 70 (учебник, с. 27). После обсуждения правила и примеров, которые иллюстрируют употребление сослагательного наклонения, ученики устно выполняют упр. 71 (учебник, с. 27).) Закрепление введенного грамматического материала в письменных упражнениях Now we know how to express regret about the past. I am sure you are ready to share your own ideas. I want you to write some sentences using the word combinations of exercise 72 on page 28. Open your workbooks, exercise 3 on page 14, and write down your sentences. Your time is up. Work in pairs, listen to your partner and ask the questions to him/her. (Ученики выполняют упр. 72 (учебник, с. 28). Оно выполняется письменно в рабочих тетрадях — упр. 3 (с. 14). В течение 3—5 минут дети записывают свои предложения, а затем делятся на пары и заслушивают утверждения своего партнера. Учитель побуждает учащихся задавать друг другу вопросы и предлагать помощь в виде совета по решению проблем.) Подведение итогов урока Our lesson is over. Thank you for your work. You were active and bright today. Don't run in the school, Always walk. Listen to the teacher, Please, don't talk. Goodbye, my dear friends! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 1 (а, Ь) (с. 13). Урок 13. Любимые виды спорта Цели: развить навыки чтения; сформировать навыки устной речи по теме «Спорт»; ввести новый материал по теме «Структуры сas». Оборудование: карточки с заданием «Продолжи логическую цепочку» по количеству учеников; демонстрационная таблица «Структуры сas». Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!) I am glad to see you. (We are glad to see you too.) We shall have a talk about activities you enjoy doing. Активизация материала по теме «Спорт» Do you want to play with me? Let's remember the words on the topic "Sports". Игра «Продолжи логическую цепочку» Задание на карточках:
(Учитель организует и проводит игру «Продолжи логическую цепочку». Задание заранее готовится на карточках по количеству учащихся.) Речевая разминка (Учитель в быстром темпе задает вопросы, учащиеся отвечают на них.) The weather is fine today, isn't it? (Oh, yes. I agree with you. It is rather warm and sunny.) Nina, I'd like to ask you a question. (You are welcome. What would you like to ask me about 7) Do you do exercises every day? (No, I don't, lam very busy every day.) What do you usually do in your PE lessons? (Wejump, run and play football.) Kate, do you think that sport helps us to relax? (I agree with it. Sport helps many people to relax.) Can watching hockey matches be a hobby? (Iam sure it is a hobby for some people.) Is playing volleyball your hobby, Mike? (No, it is not. I like playing football very much.) How often do you play football? (I usually play football three times a week.) What is your hobby, Helen? (My hobby is playing table tennis.) What is your favourite kind of sports? Why? (I like swimming. It is popular among my friends.) Can snowboarding be useful? What sports games are popular with the members of your family? Развитие навыков чтения There are different kinds of activities to get entertainment. Let's read the texts about three of them. It's exercise 74, pages 28-29. The task for you is to match the pictures with the texts. You will have 4 minutes to do the task. Let's read the texts again and complete the sentences from exercise 75, page 29, in your textbooks. (Ученики делают упр. 74 (учебник, с. 28). Им предлагается прочитать рассказы и соотнести их с картинками. На выполнение задания отводится 4 минуты. По истечении данного времени организуется фронтальная проверка. Затем в течение 8 минут ученики выполняют уир. 75 (учебник, с. 29), а после проверяют задание в парах.) Физкультминутка (Учитель предлагает учащимся вспомнить стихотворение, l>;i (ученное на прошлом уроке, и приглашает к доске дежурного м качестве ведущего.) Развитие навыков устной речи Let's divide into pairs. You will discuss which activity you want to take up. We shall listen to your variants in 4 minutes. Have you done the exercise yet? Who is ready to start? What makes you think so? (Учащиеся делятся на пары для выполнения упр. 125, с. 54. Самостоятельная работа проводится в течение 4 минут, а затем каждая пара представляет свои варианты рассказов. Учитель обращает внимание учеников на то, что, заслушивая одноклассников, им необходимо подготовить свои вопросы или выразить мнение по содержанию прослушанного материала.) Введение нового материала по теме «Структуры с as» и его первичное закрепление Let's read and translate the examples from exercise 77 on page 30 and learn some word combinations with as. Read the task of exercise 78 on page 30. Read the following sentences and complete them with the following expressions. (Учитель знакомит учащихся с новым грамматическим материалом по теме «Структуры сas». Он может использовать демонстрационную таблицу по данной теме и примеры из упр. 77 (учебник, с. 30). После обсуждения правила и примеров, которые иллюстрируют употребление введенного материала, ученики устно или письменно выполняют упр. 78 (учебник, с. 30).) Формирование навыков монологической речи по теме «Спорт» Now we know how to use the expressions with as. It's time to listen to your ideas. What activities do you like doing? Read the task of exercise 79, page 30, in your textbooks. Let's divide into pairs, please. (Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 79 (учебник, с. 30): подготовить небольшое монологическое высказывание, используя план, приведенный в упражнении. Учитель побуждает учеников употреблять в своем рассказе словосочетания и предложения из текстов упр. 74-78 (учебник, с. 28-30). В конце урока перед классом заслушиваются 3—5 рассказов. Ученики, которые не успели представить свой рассказ на уроке, готовятся сделать это на следующем.) Подведение итогов урока See you soon. Good luck to you. Goodbye, children! Домашнее задание Учебник: упр. 79 (с. 30); рабочая тетрадь: упр. 4 (с. 14-15). Урок 14. Инверсия в английском предложении Цели: ввести новый грамматический материал по теме «Инверсия»; активизировать материал по теме «Пассивный залог»; усовершенствовать лексические и произносительные навыки по теме «Спорт». Оборудование: карточки и фишки для игры «Лото»; демонстрационная таблица «Инверсия». Ход урока Организационный момент It's time to say "Hello!" (Hello!) It's time to say "Hello!" (Hello!) It's time to say "Hello!" (Hello.0 And start our lesson. We'll spend today's lesson talking about sports and the history of the Olympic Games. Речевая разминка Игра «Снежный ком» (Учитель объясняет правила игры: ученики называют слова по теме «Спорт». Первый ученик называет одно слово, второй повторяет его и добавляет свое, следующий называет уже два слова и добавляет еще одно и так далее. Победителем в игре становится ученик, который сможет назвать длинную цепочку слов без ошибок.) Примерная цепочка слов: skiing; skiing and skating; skiing, skating and snowboarding; skiing, skating, snowboarding and karate; skiing, skating, snowboarding, karate and gymnastics. Etc. Активизация лексических навыков по теме «Спорт» Игра «Лото» - Do you want to play with me? Let's remember the words on the topic "Sports and games". (Учитель раздает каждому ученику карточки в виде таблицы. В ее ячейках по-русски написаны словосочетания. Учитель диктует их по-английски и произносит с паузами, во время которых ученики должны вспомнить, что словосочетание обозначает, и закрыть его фишкой (учитель заранее готовит фишки из бумаги). Таким образом учитель диктует все словосочетания, но может и оставить несколько, чтобы дети осознанно закрывали их фишками. Затем учитель проверяет работы и оценивает каждого учащегося.) Примерныесловосочетаниянакарточках: То ride in a zorb, equipment, to do the activity, to take chess lessons, to dive in the sea, to get the best results, to feel proud of, to play in a team, mountain jumping, rock climbing, long jump, to use a hamlet, to develop coordination, to be fun to do, PE lessons, to take part in the competitions, spectators, competitive, extreme sports, to win a match, to award prizes, to set records, etc. Проверка домашнего задания Last week we made up the stories about activities you enjoy doing. It's time to check up your homework and listen to you. What activities do you like doing and why? (Учитель проверяет домашнее задание: предлагает учащимся представить небольшое монологическое высказывание, используя план из упр. 79 (учебник, с. 30). Побуждает учеников использовать в своем рассказе словосочетания и предложения из текстов упр. 74—78 (учебник, с. 28—30). Вызывает к доске учеников, которые не успели представить свой рассказ на предыдущем уроке.) Активизация грамматических навыков по теме «Пассивный залог» What do you know about the Olympic Games? Have you ever watched the competitions? You will complete the story about the history of the Olympic Games. It is exercise 80, page 30, in your textbooks. Work in pairs and check up your work. Let's listen to Natasha and find out if her variants are right or not. (Учащиеся выполняют упр. 80 (учебник, с. 30). После небольшой предварительной беседы по теме «Олимпийские игры» они дополняют рассказ, используя материал по теме «Пассивный залог» из грамматического справочника учебника (с. 181). По выполнении упражнения ученики делятся на пары с целью взаимопроверки задания. Затем один ученик зачитывает перед классом свой вариант текста, а остальные выражают свое согласие или несогласие.) Физкультминутка It's time to stand up and do some exercises. Let's remember the poem you like. (Физкультминутка проводится по желанию одним из учеников.) Активизация грамматических навыков в устной речи It's time to work in groups of three. Look through the pictures of exercise 81 on page 31 and make up the sentences. Your time is up. (Ученики выполняют упр. 81 (а) (учебник, с. 31): делятся на группы и, основываясь на картинках, составляют предложения по образцу. На выполнение задания отводится 3 минуты. По истечении времени группы по очереди зачитывают свои предложения.) Введение нового материала по теме «Инверсия» It's time to open your textbooks on page 31, exercise 82. We shall read the rule and translate the following sentences. When do we use inversion? We use inversion when we want to stress the point. You can see the examples of the sentences in your textbooks on page 31, "Grammar focus". (Учитель знакомит учащихся с новым грамматическим материалом по теме урока. Он может использовать примеры из упр. 82 (учебник, с. 31), а также демонстрационную табли- цу«Инверсия». Затем с целью первичного закрепления введенного материала ученики устно выполняют упр. 83 (учебник, с. 31).) Тренировка произносительных навыков The next task for you is exercise 84 on page 31. Let's listen to the sentences and repeat them after the speaker. Mind the stresses and intonation. — Who wants to say the sentences? (Учащиеся прослушивают аудиозапись из упр. 84 (учебник, с. 31). Во время первого прослушивания ученики хором повторяют предложения за диктором, обращая особое внимание на интонацию и ударение. Во время второго прослушивания они повторяют предложения за диктором по одному и переводят их на русский язык.) Подведение итогов урока Goodbye, boys and girls. Our lesson is over. Thank you for your work. See you on Monday. Домашнее задание Учебник: упр. 81(b) (с. 31). Урок 15. Сослагательное наклонение. Дебаты по теме «Спорт» Цели: усовершенствовать навыки устной речи; активизировать изученный материал по теме «Спорт»; развить критическое мышление и произвольное внимание. Оборудование: карточка с протоколом для судей; таблица с указанием временных интервалов (1 minute, 2 minutes, 3 minutes). Ход урока Организационный момент Good afternoon, my dear boys! Good afternoon, my dear girls! {Good morning!) -How are you? (We are fine, thanks.) I am glad to hear that you are fine. Today we shall have a talk about doing sports and find out if sports are worth doing nowadays. (В начале урока необходимо познакомить учеников с основными правилами проведения дебатов: строгая регламентация времени, четкое следование своей роли, объективность критериев оценки. Группа учащихся делится на 2 команды (команда «За» и команда «Против»), в каждой — по 3 человека. Также выбирается жюри (3 человека).) Подготовительный этап (В течение 8—10 минут обе команды выполняют упр. 85 (а, Ь) (учебник, с. 32). Учитель обращает особое внимание на то, что на данном этапе необходимо подготовить достаточное количество аргументов и убедительных утверждений для доказательства своего мнения. Для письменного выполнения упр. 85 (а) (учебник, с. 32) ученики могут использовать таблицу из упр. 5 (раб. тетрадь, с. 15).) Игра «Дебаты» (После подготовительного этапа учащиеся включаются непосредственно в игру. Необходимо обратить особое внимание учеников на то, что выступающие должны говорить громко, четко, быстро и выразительно.)
Представление команды. Формулировка темы, актуальность. IV. Подведение итогов урока Our lesson is over. That brings us to the end. Goodbye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 1 (с) (с. 13—14). Урок 1 6. Как стать чемпионом? Цели: усовершенствовать навыки чтения по теме «Спорт»; активизировать лексические и орфографические навыки; обобщить изученный материал по теме «Спорт». Оборудование: карточки с частями слов для игры «Найди слова». Ход урока Организационный момент - Good morning, children!Good morning, good morning! Good morning to you! Good morning, dear children, I am glad to see you! Sit down, children. Today we shall find out how a sportsman can become a champion. Активизация лексических и орфографических навыков Игра «Найди слова» We know different words about sports and games. Let's divide into two groups. Look at the parts of some words and make up the words on the topic "Sports and games". (Ученики делятся на две группы, каждая получает набор карточек для игры. На них написаны изученные слова по теме «Спорт и игры». Задание для учащихся — найти все слова, соединив их части. Например:tors, spec, ta— spectators;ре, com, tion, ti— competition; tic, le, ath— athletic, snow, ing, boa, rd— snowboarding; ci, par, pant, ti— | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||