Поурочное планирование (Биболетова). Урок Наши надежды и ожидания

• Название: Урок Наши надежды и ожидания
• Дата: 28.09.2022
• Размер: 1.45 Mb.
• Имя файла: Поурочное планирование (Биболетова).doc
• Тип: Урок; #703160
• страница: 12 из 20

Подведение итогов урока

Goodbye, boys and girls. Our lesson is over. Thank you for your work. See you on Monday.

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: упр. 3 (с. 52).

Урок 11. Смешанные типы условных придаточных предложений

Цели: развить навыки чтения на материале инструкций; сфор­мировать грамматические навыки по теме «Смешанные типы условных придаточных предложений»; активизировать лексиче­ские навыки и навыки устной речи.

Оборудование: демонстрационная таблица «Смешанные типы условных придаточных предложений»; мяч для игры «Вопросы и ответы».

Ход урока

Организационный момент

Let's start our work. Today we are going to learn mixed conditionals.

Фонетическая зарядка

I want you to look at the blackboard. Read the words from it, please. Read the first (second, third) column. Read the words after Nick (Natasha). Find the odd words in each column.

(Учитель обращает внимание детей на слова, записанные на доске. Учащиеся читают слова за одним из учеников и индиви­дуально. Затем учитель предлагает найти лишнее слово в каждом из столбиков.)

Заданиенадоске:

Civilised Requirement Investigate

Official Information Imagine

Inventive Suggestion Explore

Development Excitement Hesitate

Advanced Permission Improve

Evolving Absolutely Register

Descriptive Explanation Mankind

Лишнее слово: столбик 1 - development (кроме данного суще­ствительного, все остальные слова — прилагательные); столбик 2 — absolutely (кроме данного наречия, все остальные слова — су­ществительные); столбик 3 — mankind (кроме данного существи­тельного, все остальные слова — глаголы).

Речевая разминка

Игра с мячом «Вопросы и ответы»

(Учитель кидает мяч ученику и задает вопрос по теме «Различ­ные изобретения человечества», тот ловит мяч и отвечает. Затем учащийся задает вопрос другому ученику и кидает ему мяч.) Например:

Sasha, what is the most important invention of the 20^th century?

Tanya, why was the invention of the telephone necessary?

Vova, what invention can benefit human health?

What is the world-famous award for scientific discoveries, Nick?

Can you give the names of any famous physicists, Kate?

Ann, which of the inventions could you do without?

Sveta, do inventions stimulate the development?

Lena, can people create their future if they don't know their past? Etc.

Развитие лексических навыков и навыков чтения на материале инструкций

It's time to open our textbooks, page 103. Look at the picture, please.

• 
  What can you see in the picture?
  

Match the parts of an ice cream maker with the words. Read the task of exercise 55 on page 103, please. You'll read the instructions and match them with the home appliances.

(Учитель обращает внимание учащихся на картинку из упр. 54 (учебник, с. 103), предлагает рассмотреть ее и соотнести части приборов с их названиями. Затем ученики выполняют упр. 55 (учебник, с. 103) — соотносят предложения-инструкции с пред­ставленными приборами.)

Активизация навыков устной речи

Read the task of exercise 56, page 103, please. You'll work in pairs and discuss the ideas with your partner.

• 
  Who is ready to share the ideas?
  
• 
  Can you explain your opinion?
  

(Учащиеся делятся на пары и выполняют упр. 56 (учебник, с. 103). На выполнение задания отводится 3—4 минуты. По исте­чении данного времени весь класс заслушивает ответы нескольких пар учеников.)

Физкультминутка

Введение нового грамматического материала по теме «Смешанные типы условных придаточных предложений»

Let's read the examples from the table "Grammar focus: Mixed Conditionals". Exercise 57 on page 104 in your textbooks will help use the mixed conditionals in the English language. Let's read the rule and the sentences.

• 
  Who is ready to read and translate the first sentence?
  

Закрепление введенного материала в письменной речи

It's time to write down some mixed conditionals in your workbooks. You will think of your own variants. Your time is up.

• 
  Who wants to read the sentences?
  

(Учитель обращает внимание учащихся на упр. 59 (учебник, с. 104) и предлагает им составить и записать свои варианты пред-

ложений, используя смешанные типы условных придаточных предложений. Данное упражнение выполняется в рабочей те­тради — упр. 7 (с. 54). В конце урока ученики зачитывают свои варианты перед классом.)

Подведение итогов урока

It brings us to the end. Thank you for your work. I hope our lesson was interesting and useful for you.

We have few minutes to learn a new poem.

(Учитель благодарит учащихся за работу и разучивает с ними новое стихотворение.)

Two little eyes to look around,

Two little ears to hear any sound,

Two little hands to hold hands tight,

Two little feet to walk left or right;

Two little lips to say BEWARE!

And one teenager to cross the roads with care.

(Учитель читает стихотворение, учащиеся по строчке повто­ряют за ним.)

That's all for today. Goodbye, boys and girls.

(В конце урока учитель сообщает учащимся, что следующий урок будет посвящен проектной работе по теме «Различные изо­бретения человечества». Для выполнения презентации ученикам необходимо подготовить материал по выбранной теме и принести соответствующие фотографии и картинки.)

Домашнее задание

Подготовить материал, фотографии и картинки по теме «Раз­личные изобретения человечества».

Урок 12. Смешанные типы условных придаточных предложений

Цели: активизировать материал по теме «Различные изобре­тения человечества»; усовершенствовать навыки монологической речи; закрепить навыки выполнения проектных заданий.

Оборудование: листы бумаги формата A3 по количеству групп учащихся; цветные карандаши и фломастеры для оформления про­ектной работы; дипломы для поощрения авторов лучших работ.

Ход урока

Организационный момент

Wake, body, wake, mind! Work, play, seek, find,

Eat breakfast, dinner too, Wash, brush, sing, dance, and do! Let's start our work. Today we shall discuss the important inventions of the 20^th century.

Проектная работа. Самостоятельное выполнение задания

(Учитель объясняет порядок выполнения мини-проекта и раз­дает учащимся необходимые материалы. Обращает особое вни­мание на то, что наиболее важные моменты выступления должны быть оформлены в виде тезисов, записаны на листе бумаги A3 и сопровождены иллюстрациями. Для подготовки презентации ученики делятся на группы по 3 человека. В течение 13—15 минут они выполняют упр. 60 (учебник, с. 105): готовят выступление и оформляют работу на листе формата A3, наклеивая заранее под­готовленные картинки и фотографии. Учитель обращает особое внимание на то, что во время подготовки выступления необхо­димо использовать приложение из учебника «How to give a perfect presentation» (с. 170).)

Физкультминутка

Let's have a rest and remember our poem.

Hands up! Hands down! Shake! Shake! Stand up! On the tiptoes Turn around. Step aside, Step left! Step right! Sit down, please.

Проектная работа. Представление и защита

Now I'd like you to go to the blackboard one by one. The pupils will tell us about the invention they have chosen. Get ready to ask the questions and choose the most interesting presentation.

(Учащиеся представляют свои презентации, слушатели го­товят вопросы к группе рассказчиков. Затем рассказы учеников оцениваются и выбираются самые удачные варианты, их авторы отмечаются дипломами.)

Подведение итогов урока

That'll do for today. Now you know the most important inventions of the last century.

Good morning, when it's morning, Good night, when it's night, And when it's time to go away Goodbye, Goodbye, Goodbye! Goodbye, my dear friends!

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: упр. 10 (с. 55—56).

Урок 13. Компьютеры в жизни людей

Цели: усовершенствовать навыки аудирования и навыки уст­ной речи; активизировать орфографические навыки; развить лек­сические навыки.

Оборудование: карточки с орфографическим заданием по ко­личеству учащихся.

Ход урока

Организационный момент

Активизация орфографических навыков

Let's go over the words we learnt last week. You can see the words there but some letters in them are missing. Remember the words and complete them with the letters.

(Учитель обращает внимание детей на карточки с заданием (слова с пропущенными буквами). Ученики вставляют нужные буквы в слова и переводят их. Для проверки учитель вызывает к доске двух человек, которые записывают свои варианты.) Примерные слова на доске: Ivetve (inventive) D_vic_ (device) T 1 (toot)

Descr_pti_e (descriptive)

Ci ilisi g (civilising)

S_i_nce (science) Ev_lv_ (evolve) D_sc_ve_y (discovery) Inv_s_ig_tion (investigation) Reured (required) D ta pr_ces_ing (data processing) T_chn_lo_y (technology)

Речевая разминка

Игра «Будь внимательным»

As I know you like to play very much. Today we shall play the game "Be attentive". One pupil will think of the word and other pupils will try to guess it.

(Один из учащихся выходит к доске, загадывает слово по теме «Различные изобретения человечества» и дает наводящую под-

сказку, например: «It is the important invention of the last century». Ученики пытаются отгадать загаданное слово.) Примерный ход игры: Pupil 1. Is it "a television"? Ведущий. No, it is not. Pupil 2. Is it "a spray can"? Ведущий. No, it is not. Pupil 3. Is it "a microwave oven"? Ведущий. Yes, it is.

Развитие лексических навыков

And now it's time to practise today's vocabulary. Open your textbooks, please. Read the task of exercise 61, page 105. There you ran see some words to read and to match with their definitions.

• 
  Have you finished your work?
  
• 
  Who is ready to start reading?
  

Make up the word combinations using these words. (Учитель обращает внимание учащихся на слова из упр. 61 (учебник, с. 105) и поясняет их значение на английском языке. На выполнение данного упражнения отводится 2—3 минуты, затем учитель организует его проверку. Также ученики выполняют упр. 62 (учебник, с. 105).)

Физкультминутка

Развитие навыков аудирования

Different inventions make people's life easier. Nowadays it is impossible to imagine our life without computers. Now we shall listen lo five people and find out what role computers play in their life. Listen lo the text carefully, please.

(Учащиеся выполняют упр. 63 (учебник, с. 106). Задание — прослушать запись и соотнести высказывания пяти людей с утвер­ждениями из упр. 62 (учебник, с. 105). Затем ученики прослушивают тексты второй раз и выполняют упр. 64 (учебник, с. 106).)

Тренировка навыков устной речи на основе прослушанного материала

It's time to work in pairs and answer some questions. Read the task of exercise 65 on page 106, please.

• 
  Can you say about the role of computers in your life?
  
• 
  Can you imagine your life without computers?
  
• 
  What do you use computers for?
  

(Учитель предлагает учащимся прочитать и разобрать задание из упр. 65 (учебник, с. 106). Ученики читают вслух и переводят

приведенные, в упражнении вопросы по теме «Компьютер в моей жизни», делятся на пары и отвечают на них, используя прослу­шанный материал из предыдущего упражнения.)

Подведение итогов урока

Now you know people can't live without computers in the 21^th century.

Домашнее задание

Подготовить устное монологическое высказывание по теме «Компьютеры в жизни людей». Примерныйпланрассказа: The role of computers in our life

Computers are the greatest invention of the 20^th century, aren't they? What are the advantages and disadvantages of computers? How often does your family use the computer?

Will the Internet be the most popular means of mass media in the future?

Урок 14. Учимся писать сочинение

Цели: проверить навыки монологической речи по теме «Ком­пьютеры в жизни людей»; усовершенствовать навыки письменной речи (сочинение — выражение собственного мнения); сформиро­вать навыки работы с инструкциями.

Оборудование: картинки по теме «Компьютеры в жизни людей».

Ход урока

Организационный момент

Let's start our work. Today we shall learn to write an opinion essay.

Тренировка навыков устной речи

Игра «Испорченный телефон»

Now we shall play.

(Учитель объясняет правила игры: ученик «звонит» своим друзьям, но телефон плохо работает. Друзьям приходится пере­спрашивать собеседника.

Учитель выбирает ведущих из наиболее подготовленных уче­ников. Один учащийся составляет утверждение по теме «Прогресс и развитие», остальные переспрашивают, изменяя содержание предложения.)

Примерныйходигры:

I am optimistic about the future of humanity. Are you pessimistic about the future of humanity?

No, I am not pessimistic about the future of humanity. It is impossible to live without computers. Is it possible to live without computers? No, it is not. I am sure it is not possible to live without computers. Computers are more reliable than people. Are people more reliable than computers?

No, they are not. People are not more reliable than computers.

Television is the most important invention of the 20^th century. Etc.

Проверка домашнего задания. Тренировка навыков монологической речи

Let's listen to your stories about computers and their role in our life. One pupil will go to the blackboard and we shall listen to him carefully. (let ready to ask the questions on the topic.

Физкультминутка

A family of mice lives under the tree. (Сжимают правую ладонь в кулак, левую руку подни­мают над правой пальцами вниз.) A father, a mother, and babies three. (Отгибают большой палец, указательный, а затем остальные три.) Sometimes the mice slept all day, (Опускаютправуюладонь.) But when the night time comes (Поднимаютладонь.) They like to play!

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Развитие навыков письменной речи (сочинение - выражение собственного мнения)

I'd like you to divide into groups of four. Read the task of exercise 66, lure 107, in your textbooks. You will discuss the role of technology in your life in your group. The word combinations from the box will help

you. Let's read them all together and translate them. Is everything clear? Don't forget to write down the arguments. I'd like to have your opinion about the technology to speak freely. — What makes you think so?

The next task for you is to write the individual paragraphs. (Для выполнения упр. 66 (учебник, с. 107) ученики делят­ся на группы по 4 человека. После обсуждения словосочетаний в рамочке ученики начинают работу по пунктам 1-4 (Steps 1-4), на которую отводится 7—8 минут. По истечении данного време­ни представители каждой группы озвучивают свои аргументы в поддержку выбранной точки зрения. Затем учащиеся письменно выполняют пункты 5-7 (Steps 5-7) из упр. 66 (учебник, с. 107). По усмотрению учителя оставшаяся часть письменного задания, пункты 8—10 (Steps 8—10), выполняется учениками до конца урока или задается детям в качестве письменного домашнего задания.)

Подведение итогов урока

That'll do for today. You were active today. Now you know how to write an opinion essay.

Домашнее задание

Учебник: упр. 66 (дописать сочинение) (с. 107).


Урок 15. Влияние человека на природу

Цели: развить навыки чтения с пониманием основной ин­формации; сформировать лексические навыки по теме «Прогресс и развитие»; ввести новый материал по теме «Словообразование».

Оборудование: демонстрационная таблица «Словообразование: суффиксы существительных».

Ход урока

Организационный момент

We shall continue to learn the topic "Progress and development" and we'll have a talk how people influence the Earth. Is everything clear? Let's start our lesson.

Речевая разминка

First I want you to agree or disagree with my statements. If my sentence is true, you will repeat it. If it is false, you will correct it.

(Учитель предлагает учащимся выразить свое согласие или несогласие со следующими утверждениями.)

You use the computer every day. (It is true. I use the computer every day.)

It is difficult to communicate with people with the help of the Internet. {It is false. It is easy to communicate with people with the help of the Internet.)

Technology has become a big part of your life. (It is true. Technology has become a big part of your life.)

Your life doesn't depend on technology. (It is false. My life depends on technology.)

People should rely on technology too much. (It is false. People shouldn't rely on technology too much.)

It is important to get skills that are necessary in the information age. (It is true. It is very important to get skills that are necessary in the information age.)

Mobile phones are only tools in the workplace. (It is true. Mobile phones are only tools in the workplace.)

A lot of people use the computer only for entertainment. (It is false. A lot of people use the computer not only for entertainment.) Etc.