Лекции Здоровья человека. Урок Здоровый человек и его окружение
 Скачать 3.03 Mb.
|
|
Родителям так же необходимо: -показывать ребенку, что его любят таким, какой он есть, а не его достижения; -нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку что он хуже других; -следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка. -учить ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и с взрослыми; -не стесняться подчёркивать, что они им городятся -быть честными в оценках своих чувств к ребенку; -оценивать только поступки, а не самого ребенка; -признавайте права ребенка на ошибки. В первый год обучения они могут допускаться часто; -думать о детском банке счастливых воспоминаний. 143 В 6–7 лет формируются мозговые механизмы, позволяющие ребенку быть успешным в обуче- нии. Медики считают, что в это время ребенку очень трудно с самим собой, так как нервная система формируется к 9 годам. Однако серьезных срывов и болезней можно избежать, если соблю- дать простые правила. Правило 1. Никогда не отправляйте ребенка одновременно в подготовительный класс и в какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса. Правило 2. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа Правило 3. Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира. Правило 4. Больше всего в течение первого года учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то — нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя. Обучение подростков и его окружения созданию безопасной окружающей среды. В подростковом возрасте первостепенную значимость приобретает система взаимоотношений с окружающими и социальной средой, что в свою очередь определяет направленность психического развития подростков. Проявления подросткового возраста обуславливаются конкретными социальными обстоятельствами и изменением места подростка в социуме. Подросток вступает в новые отношения с миром взрослых и, следовательно, меняется его социальное положение в семье, школе, на улице. В семье на него возлагают более ответственные обязанности, и он сам стремиться к более «взрослым» ролям, копируя поведение старших товарищей. Смысл понятия социальная среда подростка включает совокупность отношений, складывающихся в обществе, идеи и ценности, которые направлены на развитие личности. Общаясь в социальной среде, подростки активно осваивают нормы, цели и средства поведения, вырабатывают оценочные критерии для себя и других. Социальная среда подростков – схема Подросток ↙ ближайшая среда (семья, родственники, друзья, одноклассники) ↘ дальняя среда (соседи, СМИ, интернет, учащиеся школы) ↓ ↓ 144 оказывает прямое влияние (общение, беседы, поступки, личный пример) оказывает косвенное влияние (слухи, передачи, поступки) При нормальной обстановке в школе и дома, ближайшая среда имеет большое влияние на поступки, мысли и взгляды подростка: он прислушивается к мнению родителей, хорошо общается с друзьями. Если подросток не находит понимания среди людей из ближайшей среды, то дальняя среда (мир незнакомых людей) может оказывать бόльшее влияние на сознание, мировоззрение и поступки подростка, чем люди из ближнего окружения. Чем дальше от подростка стоит круг общения, тем меньше доверия он к нему испытывает. Родители или школа, которые по какой-то причине теряют авторитет для подростка, оказываются за кругом его доверия. Влияние социальной среды на подростка. Психологи утверждают, что зависимость подростка от социальной среды носит максимально выраженный характер. Всеми своими поступками и действиями подросток ориентирован на социум. Ради статуса и признания подростки могут пойти на необдуманные жертвы, войти в конфликт с ближайшими людьми, изменить своим ценностям. Социальная среда может влиять на подростка, как положительно, так и отрицательно. Степень влияния социальной среды зависит от авторитета участников и самого подростка. Положительное влияние Отрицательное влияние • занятия спортом, участие в общественной деятельности, новые хобби; • приобретение вредных привычек (курение, алкоголь); • установление дружеских отношений; • приобретение и развитие негативных личностных качеств; • приобретение и развитие положительных личностных качеств; • подражание неформальным лидерам; • улучшение учебы. • ухудшение учебы. Влияние общения со сверстниками на подростка Говоря о влиянии социальной среды на формирование личности и поведение подростка, следует рассмотреть специфику общения со сверстниками. Общение важно по нескольким причинам: источник информации; межличностные отношения; эмоциональный контакт. Внешние проявления коммуникативного поведения основаны на противоречиях: с одной стороны подросток хочет быть «таким, как все», а с другой, во что бы то ни стало, стремится выделиться и отличиться. Влияние общения с родителями на подростка В подростковом возрасте начинается процесс эмансипации подростка от родителей и достижение определенного уровня независимости. В переходном возрасте эмоциональная зависимость от родителей начинает тяготить подростка, и он хочет построить новую систему отношений, центром которой будет он сам. У молодых людей формируется своя система ценностей, которая зачастую кардинально отличается от той, которой придерживаются родители. Благодаря накопленным знаниям и опыту у подростка возникает важная потребность в осознании своей личности и своего места среди людей. Чтобы помочь подростку успешно адаптироваться в социуме, ближайшему окружению следует проявить гибкость и мудрость. 145 Роль семьи в жизни человека. Планирование семьи Введение: Семья - социальная группа, основанная на родственных связях (по браку, по крови). Члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Семья- социальная ячейка общества. Среди всех социальных институтов семья является наиболее долговечным, но она в то же время продукт определенного общества. Ее стабильность и полноценность зависят не только от супругов, но и от характера общественных отношений, материального благосостояния, от непосредственной социальной среды (коллектива, друзей, родственников и т. д.) и даже от общественного мнения. Социальные функции семьи ➢ Репродуктивная (биологическое продолжение рода) Рождение детей является необходимым физиологическим процессом, способствующим сохранению здоровья женщины, продлению ее жизни. Отмечающийся рост заболеваемости женщин раком молочной железы и смертность от этой причины в молодом возрасте во многом определяется тенденцией к увеличению среднего возраста, в котором женщины рожают первого ребенка. Фактором предупреждения рака молочной железы являются первые роды в молодом возрасте (от 20 до 25 лет). Для того чтобы зачать здорового ребенка, нужно пройти медико-генетическое консультирование, чтобы избежать передачи наследственных болезней и исключить вирусные заболевания и инфекции, которые могут помешать развитию ребенка. Если супруги любят друг друга и ребенок желанный, то ничего сверхъестественного делать не надо. Все остальное нам дает природа! Главное, чтобы ребенок еще в утробе матери чувствовал, что он желанный. Никаким внешним комфортом, никакими супер-диетами и режимами невозможно заменить то, что он будет знать: он любимый и желанный. Рекомендуется во время беременности разговаривать с ребенком и отмечается, что после рождения у таких детей ускоряется психическое и физическое развитие. В моменты страха и обиды в организме женщины выделяются гормоны, нарушающие развитие мозговых структур у ребенка, который рождается из-за этого нервным, непослушным и т.д., поэтому будущей матери важно делать все то, от чего она получает максимум положительных эмоций. ➢ Воспитательная (подготовка молодого поколения к жизни в обществе) 3 кита, на которых стоит воспитание характера - игра, спорт, труд - подразумевают участие взрослых. «Ребёнок – телевизор» — вот они самые, к сожалению, стабильные и самые разрушительные для семьи отношения. «Телевидение крадет у нас драгоценные минуты общения, - обеспокоены специалисты самых разных стран. – Мы и наши дети блуждаем в джунглях новых средств массовой ин-формации, которые в большинстве своём приучают нас видеть норму во зле». Кинорежиссёр Савва Кулиш призвал всех взрослых: «Будьте осторожны, ваших детей воспитываете не вы, а совсем другие люди, показывающие им маньяков и курдалаков. Направьте свои усилия на то, чтобы ваши дети не переставали быть вашими детьми!» Семья – единственная ценность прогресса, способная помочь человеку в любом возрасте. Ребенку очень нужны любовь. Доверие, а значит, и уверенность: «Я не погибну», «Я нужен». Дети нуждаются в диалоге. Мы должны говорить им те слова, которые они не могут сказать себе сами: «Я тебя люблю», «Хорошо, что ты есть», «Я прощаю тебя». Такие слова исцеляющие. Любовь исцеляющая – это и умение слушать, позволяющая собеседнику раскрыться. Высказаться. И для родителей, и для детей семья – школа любви и человечности. ➢ Хозяйственно-экономическая (ведение домашнего хозяйства, поддержка и опека нетрудоспособных членов семьи) ➢ духовно-эмоциональная (развитие личности, духовное взаимообогащение, поддержание дружеских отношений в брачном союзе) 146 ➢ досуговая (организация нормального досуга, взаимообогащение интересов. сексуальная (удовлетворение сексуальных потребностей) Типы семьи При изучении семейной структуры она рассматриваются в комплексном сочетании. С демографической точки зрения выделяется несколько типов семьи и форм её организации. В зависимости от форм брака: ➢ моногамная семья - состоящая из двух партнёров; ➢ полигамная семья - один из супругов имеет несколько брачных партнёров; ➢ полигиния - одновременное состояние мужчины в браке с несколькими женщинами. Причём брак заключается мужчиной с каждой из женщин отдельно. Например, в шариате есть ограничение на количество жён - не более четырёх; ➢ полиандрия - одновременное состояние женщины в браке с несколькими мужчинами. Встречается редко, например, у народов Тибета, Гавайских островов. В зависимости от пола супругов: ➢ однополая семья - двое мужчин или две женщины, совместно воспитывающие приёмных детей, искусственно зачатых или детей от предыдущих (гетеросексуапьных) контактов; ➢ разнополая семья - пару составляют мужчина и женщина. В зависимости от количества детей: ➢ бездетная семья; ➢ однодетная семья; ➢ малолетняя семья; ➢ среднедетная семья; ➢ многодетная семья. ➢ В зависимости от состава: ➢ однополая семья - двое мужчин или две женщины, совместно воспитывающие приёмных детей, искусственно зачатых или детей от предыдущих (гетеросексуапьных) контактов; ➢ разнополая семья - пару составляют мужчина и женщина. 1. Простая или нуклеарная семья - состоит из одного поколения, представленного родителями (родителем) с детьми или без детей. Нуклеарная семья в современном обществе получила наибольшее распространение. Она может быть: ➢ элементарная - семья из трёх членов: муж, жена и ребёнок. Такая семья может быть, в свою очередь: • полной - в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок; • неполной - семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей; • составной - полная нуклеарная семья, в которой воспитываются несколько детей. • 2. Сложная семья, или патриархальная семья - большая семья из нескольких поколений. Она может включать бабушек и дедушек, братьев и их жён, сестёр и их мужей, племянников и племянниц. В зависимости от места человека в семье: ➢ родительская — это семья, в которой человек рождается; ➢ репродуктивная - семья, которую человек создаёт сам В зависимости от проживания семьи: ➢ матрилокальная - молодая семья, проживающая с родителями жены; ➢ патрилокальная - семья, проживающая совместно с родителями мужа; ➢ неолокальная - семья переезжает в жилище, удалённое от места проживания родителей 147 В зависимости от типа воспитания детей: ➢ авторитарный типа воспитания ➢ либеральный (строится на самоопределении личности, вне зависимости от традиций, привычек, устоявшихся догм) ➢ демократический (постепенное привитие ребенку таких черт, как сопричастность к судьбам других людей, приобщение к общечеловеческим ценностям) Этапы жизненного цикла семьи. Наследование по отцовской линии означает, что дети берут фамилию отца (в России ещё и отчество), и собственность обычно переходит по мужской линии. Каждую из категорий семей характеризуют протекающие в ней социально- психологические явления и процессы, присущие ей брачно-семейные отношения, включающие психологические аспекты предметно-практической деятельности, круг общения и его содержание, особенности эмоциональных контактов членов семьи, социально-психологические цели семьи и индивидуально-психологические потребности её членов. В психологической литературе критериями для деления жизненного цикла семьи на стадии являются изменения отдельных функций семьи, структуры семьи, способов внутрисемейной коммуникации. Обычно одновременное изменение всех названных показателей происходит при рождении в семье детей, поэтому чаще всего стадии выделяются следующие: • период добрачного ухаживания; • молодая брачная пара без детей; • семья с маленькими детьми; • семья с детьми-школьниками или подростками; • отделение детей от родителей; супружество в позднем возрасте. Основные функции семьи и их характеристика Под функциями семьи понимают направления ее деятельности, выражающие сущность семьи, ее социальный статус и социальную роль. Общепринятой классификации семейных функций нет, однако между ними существуют взаимозависимость и взаимодополняемость. К основным функциям семьи можно отнести: репродуктивную - биологическое воспроизводство, сохранение потомства, продолжение рода, воспитательную - духовное воспроизводство населения Семья формирует личность ребенка, оказывает систематическое воспитательное воздействие на каждого члена в течение всей жизни: ➢ хозяйственно-бытовую - поддержание физического состояния семьи, уход за престарелыми ➢ экономическо-материальную - поддержание одними членами семьи других: несовершеннолетних, престарелых, нетрудоспособных. ➢ функцию организации досуга - поддержание семьи как целостной системы; содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, национальных традиций, индивидуальных склонностей и интересов, возраста членов семьи, ее доходов ➢ функцию социального контроля - ответственность членов семьи за поведение членов в обществе, их деятельность; ориентирующую основу составляют ценности и элементы культуры, признанные во всем обществе или в социальных группах Нормально функционирующая семья — это семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется 148 потребность в росте и изменениях как семьи в целом, таки каждого ее члена. Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом. Воспитательная функция семьи состоит в том, что удовлетворяются индивидуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании; в том, что родители могут «реализоваться» в детях. В ходе выполнения воспитательной функции семья обеспечивает социализацию поколения, подготовку новых членов общества. Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении материальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т. д.), содействует сохранению их здоровья: в ходе выполнения семьей этой функции обеспечивается восстановление затраченных в труде физических сил. Эмоциональная функция семьи - удовлетворение ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья Функция духовного (культурного) общения - удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она играет значительную роль в духовном развитии членов общества. Функция первичного социального контроля - обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т.п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами. |