|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
Задание № 2.
(П,И) «Загадки слов» – работа со схемами слов:
шарик, шапка.
|
Составляют схемы
слов, записывают предложения.
|
|
|
|
(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки на счет),Вышел пальчик погулять (указательный палецправой руки движется по кругу по центру левойладони).
Только вышел из ворот –
Глядь, другой к нему идет (присоединяетсясреднийпалец).
Вместе весело идти,
Ну-ка, третий, выходи (затем–безымянный).
Вместе встанем в хоровод –
Вот. (Хлопок. Повторить движения левой рукойпоправойладони.)
|
|
|
|
|
Задание № 3.
(Г, И) Составление слов из слогов и их запись. Учитель предлагает составить и написать слова с новой буквой. Списывание предложения с новой буквой. Проводится работа по обучению комментированному письму. При письме происходит проговаривание написания слов по
слогам.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Учитель предлагает детям определить
место новой буквы на «ленте букв».
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Оценивание при помощи карточек.
«+» – Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.
«?» – Я могу работать лучше. У меня не все
получалось на уроке.
|
Карточки.
«–» – Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
|
Урок 37
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Кто такие шалуны? / Слова с буквой Ш ш
|
Цели урока
|
учиться читать слова с буквой Ш ш; читать вслух предложения; составлять короткие тексты (на основе прочитанного
текста (по иллюстрациям); писать элементы заглавной буквы, слоги, слова, предложения
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание
положительного
|
Учитель приветствует учеников.
На уроке будь старательным,
|
Учащиеся отвечают на
приветствие.
|
ФО На усмотрение учителя.
|
|
эмоционального
|
Будь спокойным и внимательным,
|
|
|
настроя
|
Все пиши, не отставая, слушай, не перебивая.
|
|
|
|
Говорите четко, внятно, чтобы было все понятно.
|
|
|
|
Если друг стал отвечать, не спеши перебивать.
|
|
|
Актуализация
|
(К, И) Учитель предлагает послушать
|
Учащиеся отгадывают
|
ФО Словесная
|
|
жизненного опыта.
|
стихотворение и выделить из стихотворения
|
загадки, внимательно
|
похвала.
|
Целеполагание
|
повторяющийся звук.
|
слушают учителя,
|
|
|
Шмель купил себе фонарик,
|
выполняют задания
|
|
|
Шапку, шарфик, синий шарик,
|
учителя.
|
|
|
Шашки, шахматы, штаны
|
Повторяют, что знают о
|
|
|
Небывалой ширины,
|
букве Ш и о звуке, ее
|
|
|
Шубу, штопор, шины, шпагу
|
обозначающем.
|
|
|
И не смог шагнуть ни шагу.
|
|
|
|
Помогите малышу
|
|
|
|
Все доставить к шалашу.
|
|
|
|
(К, И) С помощью учителя формулируется тема
|
|
|
|
урока.
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К, И) Учитель предлагает создать кластер на тему дружбы. На доске прикреплена сердцевина цветка. На ней написано слово «дружба». Учитель или читающие дети читают качества, записанные на лепестках. Если качества необходимы для дружбы, то лепесток прикрепляется к сердцевине.
Честность, вранье, доброта, верность, грубость, взаимовыручка, предательство, драчливость, справедливость, задиристость, ответственность, сострадание.
(К) Учитель задает ученикам вопросы.
Кто такие шалуны?
Кто любит шалить?
Могут друзья шалить?
|
Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют фонетическую зарядку.
Показывают свое согласие для выбора качества хлопками.
|
ФО «Рука вверх».
|
|
Динамическая пауза
|
Я, я твой лучший друг (прикасаются ладонями ксвоейгруди – 4 раза),
Я, я посмотрю вокруг (разводят руки в стороны)! Лучше, лучше нет тебя (прикасаются ладонями кгрудидруга– 4 раза),
Мы с тобой друзья (пожимают друг другу руки)! Ты, ты мой лучший друг (прикасаются ладонямикгруди друга– 4 раза),
Ты, ты посмотри вокруг (разводятрукивстороны)!
Лучше, лучше нет меня (прикасаются ладонями ксвоейгруди – 4 раза),
Мы с тобой друзья (обнимаются)!
|
Ученики повторяют движения за учителем.
|
ФО «Аплодисменты».
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 1.
(Г) Учитель предлагает прочитать или послушать чтение друга. По группам учащиеся составляют
|
Ученики читают слова, проговаривают
чистоговорки,
|
ФО Словесная похвала.
|
Учебник.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.