УРОВЕНЬ В1. Уровень в1 неделя 1
 Скачать 0.94 Mb.
|
ОТДЫХ НА ПРИРОДЕИзбушки в Лесу — идеальный выбор для всех, кто устал от городских квартир и шума крупного мегаполиса. Но в то же время, избушки предназначены для людей, которым уже поднадоели стандартные номера или коттеджи с современным ремонтом и дизайном. Избушки в Лесу — это выбор романтиков, студентов и семей с детьми. Избушки оформлены в старинном стиле русской избы — они сделаны из цельных массивных бревен, отапливаются русской печкой, снабжены добротной деревянной мебелью. Но, в то же время, избушки обустроены с современным комфортом: имеется холодильник, плазменный телевизор, душ с горячей водой, городской санузел. Избушки оформлены со вкусом — первое впечатление, когда вы входите, что попали в настоящую сказку. Отдыхать здесь очень и очень уютно! Чем занять досуг… Вы можете попариться в русской бане и нырнуть в прорубь. Можно зимой прокатиться на снегоходе, а летом – на велосипеде. Можно сходить в соседнюю деревушку (2 км) и взять напрокат лошадь. А можно съездить в известный Свято-Введенский Островной монастырь. Ну и, конечно же, в любое время года вас ждет рыбалка. Задания к тексту: 1.Составьте вопросный план. 2.Определите в тексте существительные в дательном падеже. 3.Найдите и выпишите простые предложения Задание 10. Прочитайте текст о футбольных приключениях главного героя. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выпишите существительные в творительном и предложном падежах (если такие встречаются в тексте). Дело не (в)том, что я мяч (не)поймал Я во..бще вр..тарь (не)плохой. А тут вот случил..сь такое. Ст..ю я в в..ротах. Вдруг гл..жу — Таня идёт. Я сразу вр..тарскую позу прин..л. И одной рукой защ..щаюсь от со(?)нца. И всё (из)за со(?)нца вышло. Со(?)нца-то (не)было. И (из)за позы всё. И тут мне — бац! — гол з..били. Я прыгнул — поз(?)но. На уроке Таня з..писку мне пиш..т: «Ты очень здор..во пад..ешь». Ох и раз..злился я! Знач..т, я только пад..ю здор..во, а вр..тарь, знач..т, я н..кудышный? (Не)буду (с)ней разг..вар..вать. Целый мес..ц (с)ней (не)разг..вар..вал. Через мес..ц стал разг..вар..вать. Ей и вправду п..нрав..лось, как я пад..л. Как в кино, г..в..рит. Зря я мес..ц (с)ней (не)разг..вар..вал. (В. Голявкин) Контрольные вопросы 1.На какие вопросы отвечает родительный падеж? 2.С какими предлогами сочетается творительный падеж? 3.Чем отличаются простые предложения от сложных? 4.С какими предлогами сочетается родительный падеж? 5.Что такое грамматическая основа предложения? Глоссарий Автограф - собственноручная надпись или подпись. Пациент - больной, лечащийся у врача Диагностика – установление диагноза Композитор - автор музыкальных произведений Годовщина – календарная дата НЕДЕЛЯ 6 Утельбаева Г.У. Тема: Культурный отдых: театры, музеи, фестивали, выставки, концерты, литература, музыка. Роль искусства в жизни человека. План: 1. Изучение теоретического материала: Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением принадлежности, Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее какое-либо состояние», творительный падеж со значением «заниматься, интересоваться, владеть, увлекаться», творительный падеж со значениями места, времени, условия, средства передвижения). Падежная система прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Классы и группы глаголов (уметь – умею, отдохнуть – отдыхать, петь – поют, хотеть – хотят, брать – берут). Прямая и косвенная речь. 2. Выполнение грамматических заданий. 3. Ответы на контрольные вопросы. 4. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). 5. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Родительный падеж может употребляться при глаголах и при именах. Родительный падеж приименный обозначает принадлежность (поэма Пушкина, книга товарища), объект действия (чтение, книги), часть от целого (кусок хлеба), определительные отношения (директор школы). Дательный падеж обозначает косвенный объект, на который направлено действие, или адресата: помогать товарищу, написать брату, купить игрушки сыну. Дательный падеж приименный часто имеет значение определения (гимн труду), при безличных глаголах и словах категории состояния обозначает субъект состояния (Пете нездоровится, мальчику скучно, сыну стыдно). С дательным падежом употребляются предлоги к (ездил к другу), по (ходил по снегу), а также вопреки, навстречу, благодаря и др. Дательный и родительный падежи могут иметь синонимичные значения: Ты был у врача? – Да, я ходил к врачу. Творительный падеж употребляется в составе сказуемого при глаголах быть, стать, становиться, явиться, являться: быть инженером, стать учителем, являться директором школы. Творительный падеж приглагольный обозначает орудие действия (писать ручкой, махать рукой), в страдательных (пассивных) конструкциях обозначает производителя действия (дом строится рабочими, приказ подписан директором), объект действия (заниматься спортом, руководить заводом), пространственные и временные отношения (ехать улицей, гулять поздним вечером), способ и образ действия (говорить громким голосом, петь басом), сравнение (время летит птицей), совместность действия (идти вместе с товарищем). С творительным падежом в значении совместности употребляется предлог с, а также предлоги за, между, над, перед, под (как правило, в значении места). Творительный и дательный падежи могут иметь синонимичные значения: ехать лесом – ехать по лесу. Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая указывает на признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?Например:высокий, птичий. По значению и форме различают качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Качественныеимена прилагательные имеют степени сравнения: сравнительную и превосходную. Сравнительная степень показывает, что какой-то признак проявляется в этом предмете в большей или меньшей степени. Например: Снежный барс сильнее медведя. Дуб крепче берёзы. Сравнительная степень имён прилагательных бывает простая и сложная. Имена прилагательные в форме простой сравнительной степени не изменяются, в предложении они бывают сказуемыми. Например: В лесу берёзавыше и стройнее. Имена прилагательные в форме сложной сравнительной степени состоят из двух слов, второе слово изменяется по родам, числам и падежам; в предложении бывают сказуемыми и определениями. Например: Зима в этом году была более холодная. Образование сравнительной степени прилагательных
Имена прилагательные в превосходной степени обозначают высшую или низшую степень качества. Например: высокий – высочайший, самый высокий. Имена прилагательные в превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам. Имена прилагательные в форме превосходной степени в предложении чаще всего бывают определениями. Превосходная степень бывает простая и сложная. Глагол – часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что де́лать? что сде́лать? В процессе образования глагольных форм проявляется различное соотношение между основами инфинитива и настоящего времени. В зависимости от этого соотношения, а также принадлежности к типу спряжения, все глаголы русского языка делятся на классы. Словоизменительные классы глаголов — это группы глаголов, принадлежащие к одному и тому же спряжению и характеризующиеся тождественным формальным соотношением основ настоящего и прошедшего времени. Классы глагола могут быть продуктивными и непродуктивными. Продуктивные классы — это классы с таким соотношением формообразующих основ, которые характерны и для вновь образующихся в языке глаголов. Продуктивные классы постоянно пополняются новыми глаголами. Непродуктивные группы — это классы с таким соотношением формообразующих основ, по образцу которых новые глаголы не создаются. Непродуктивные группы могут объединять единичные глаголы, могут включать и сотни глаголов. Однако и малочисленные, и многочисленные непродуктивные группы не пополняются новыми глаголами. Выделяют от 12-ти до 17-ти непродуктивных групп глаголов. Прямой речью называется передача чьих-либо слов без изменения, точно так, как человек сказал или подумал: преподаватель сказал: «завтра по русскому языку занятие не будет». Косвенной речью называется передача чужой речи в форме изъяснительной придаточной части сложноподчиненного предложения: преподаватель сказал, что завтра по русскому языку занятие не будет. Слово или словосочетание, обозначающее лицо, к которому обращена речь, называется обращением. Обычно обращение выражается существительным в именительном падеже, субстантивированным прилагательным и причастием, а также словосочетанием. Например: дорогие мои, студенты! Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Что такое искусство? Слово «искусство» употребляется в разных значениях. С давних пор искусниками называли умельцев-мастеров своего дела. Искусством люди называют не всякое умение хорошо работать, а такой труд, в котором, кроме знаний и навыков, содержится творчество, то есть выдумка, создание нового, не похожего на привычное. Другое значение слова «искусство» (оно-то является главным) – это художественное творчество. Слово искусство обобщает и объединяет самые различные вида художественного творчества – архитектуру и декоративно-прикладное искусство, литературу и музыку, театр и кино, балет и изобразительное искусство-живопись, графику, скульптуру. Сейчас к этим видам искусства присоединяется еще одно – телевидение. Из простого достижения науки оно превратилось в особый вид искусства, отличный и от кино, и от театра. Чтобы лучше понять, что такое искусство, сравним его с наукой. В чем же разница между наукой и искусством? Сначала надо уяснить сходство между ними. И наука, и искусство отражают мир, в котором мы живем и, который существует сам по себе, независимо от нас. Каждая наука изучает ту или иную область этого мира: астрономия – небесные тела, геология – строение Земли, зоология – животный мир, лингвистика – языки, на которых говорят люди. Но различные науки объединяет то, что они изучает не все бесконечно разнообразные краски и звуки мира, предметы и явленияприроды, а, главным образом, законы, управляющие ими. Попробуйте увидеть или услышать силу тяжести и наследственность, бесконечность вселенной или разложение родового строя. Это невозможно. А ведь все эти явления существует на самом деле, и изучаются различными науками, обозначаются научными понятиями. Искусство тоже отражает мир, но по-другому, своим, только присущим способом. Художественный образ - так называется этот способ отражения жизни. Образ, в отличие от научного понятия, можно воспринять чувствами, увидеть и услышать. (По А.Новикову). Задания к тексту: 1.Прочитайте текст. 2.Ответьте на вопросы: Какой труд называют искусством? Какие виды художественного творчества объединяет и обобщает понятие «искусство»? В чем сходство между наукой и искусством? Что изучает наука? Что отражает искусство? 3.Найдите и выпишите существительные в Р.п., Д.п. и Т.п. 4.Выпишите из текста глаголы совершенного и несовершенного вида. По какому признаку вы определили вид глагола? 5.Составть несколько предложений с прямой и косвенной речью на тему: Искусство в нашей жизни. Задание 2. Работа с текстом. Детство – самая счастливая пора в жизни человека. Что мог бы вспомнить о своем детстве Курмангазы? Бедность. Она преследовала его с самого рождения. Курмангазы родился в 1806 году в маленькой бедной юрте в ауле Жидели, там, где волостным старшиной был бай Аубакир Акбаев. Родители Курмангазы батрачили у этого бая. Крепыш от рождения, Курмангазы помогал отцу, перегонял скот на пастбище, ухаживал за молодняком. Однажды в аул приехал известный домбристУзак, пением которого маленький Курмангазы был потрясен. У него появилась одна мечта – стать домбристом. Один из соседей, почувствовав большие музыкальные способности Курмангазы, подарил ему свою самодельную домбру. С тех пор инструмент стал постоянным и верным спутником жизни. Шло время. Самовольно взяв в счет расплаты за труды байского коня, Курмангазы поехал к кюйшиУзаку для осуществления своей давней мечты – стать настоящим домбристом. Этот период жизни стал для Курмангазы своеобразным университетом. Он работает над исполнительским мастерством, разучивает кюиУзака, начинает сочинять сам. Игра молодого домбриста получила признание и вызвала большой общественный резонанс. Особым успехом пользуется его кюй «Балбраун» - подлинный шедевр творческого мастерства и виртуозной игры на домбре. Решив помочь семье, Курмангазы возвращается в родные края, однако в один из дней по ложному доносу вооруженные джигиты бая схватили Курмангазы и увезли в тюрьму. Прощаясь с матерью, он посвящает ей кюй «Кайраншешем». Проходят дни, недели, и Курмангазы, не зная за собой вины, бежит из тюрьмы. Его замечательная игра на домбре, успехи в состязаниях вызвали недовольство одного из влиятельных богачей, который утверждал, что во время состязания Курмангазы якобы обращался за помощью к руководителю народного восстания ИстатаюТайманову. Курмангазы вновь заключают в тюрьму. Спустя год он совершает побег, о котором сложит кюй «Ертенкетем» («Завтра убегу»). Спасаясь от преследования, Курмангазы едет в малую Орду, к дальним родственникам. По прибытии он сыграл несколько кюев, среди которых был кюй «Серпер». В 1868 году Курмангазы встретился с выдающимся домбристом и композитором – кюйшиДаулеткереемШигаевым. К этому времени относится и другая памятная встреча в жизни Курмангазы – с русским журналистом Савичевым. Игра великого кюйши превзошла все ожидания Савичева: «Сагырбаев – редкая музыкальная душа, и если бы получил он европейское образование, то был бы в музыкальном мире звездой первой величины». Композиторское наследие Курмангазы – крупнейшее явление в музыкальном искусстве Казахстана. Оно соединяет в себе композиторское мастерство и исполнительский талант, глубокое музыкальное содержание и многогранность дарования. Задания к тексту: 1.Прочитайте текст. Озаглавьте. 2.Ответьте на вопросы: Когда и где родился Курмангазы? Чем занимались родители Курмангазы? Кто такой Узак? Как появилась мечта стать домбристом? За что Курмангазы попадает в тюрьму? Какой кюй пользуется особым успехом? 3.Выпишите из текста предложения с прямой речью и замените косвенной. 4.Найдите и выпишите существительные в Р.п., Д.п. и Т.п. 5. Выпишите из текста глаголы, обозначьте время и вид. Задание 3. Работа с текстом. Динмухаммед Канатулы Кудайберген родился 24 мая 1994 года в городе Актобе, Казахстан, в семье певцов Каната и Светланы Айтбаевых. Хотя Динмухаммед — его полное имя, его всегда называли по имени Димаш. Его отец Канат Айтбаев возглавлял Управление культуры, архивов и документации Актюбинской области. Мать Светлана Айтбаева является сопрано-певицей в Актюбинской областной филармонии. Родители Димаша Кудайбергена удостоены почетного государственного звания Заслуженных деятелей Казахстана. Имеет младшую сестру Раушан и младшего брата Абильмансура. Воспитывался в музыкальной семье, бабушка и дедушка, которые жили вместе с ним и его родителями, по традиционному казахскому обычаю играли важную роль в его воспитании. В возрасте пяти лет он начал брать уроки игры на фортепиано и вокала в детской студии Актюбинского музыкального колледжа им. А. Жубанова. Впервые Димаш пел на сцене в возрасте пяти лет. Будучи маленьким ребёнком, Димаш Кудайберген мечтал петь на большой сцене. В 2014 году окончил Актюбинский музыкальный колледж им. А. Жубанова и начал учёбу в Астане в Казахском национальном университете искусств на кафедре искусства эстрады факультета музыки. Он приобрел значительную популярность в Казахстане и в постсоветских странах в 2015 году, став победителем Гран-при Славянского базара в г. Витебск, Беларусь. В 2015 и 2016 годах Димаш Кудайберген выступал в различных европейских и азиатских странах, а в 2016 году гастролировал по Казахстану со своим турне «Ұмытылмаскүн» (русский: «Незабываемый день»), названным в честь одноименной песни, написанной Димашем, когда ему было 19 лет. В 2015 году он получил Казахстанскую Национальную премию «Народный любимец года» в номинации «Артист эстрады». Димаш Кудайберген завоевал известность в Китае благодаря участию в популярном телевизионном шоу Сингер-2017. В 2017 году Димаш выступал на многочисленных телевизионных шоу и открытых мероприятиях в Китае, Казахстане и Франции. 27 июня 2017 года в рамках ЭКСПО-2017 в городе Нур-Султан, Казахстан, прошел первый крупномасштабный сольный концерт Димаша Кудайбергена «Bastau» («Начало»), вместивший около 30 000 зрителей, удостоивших концерт восторженными отзывами. В 2017 году Димаш получил несколько музыкальных наград, в том числе «Лучший азиатский певец» на 24-ой Китайской премии в области музыки в Китае (считается китайским эквивалентом «Грэмми»), и «Самый популярный зарубежный певец» на Музыкальном гала в Tencent MTV Asia. Несмотря на то, что после прохождения обучения в жанре академического оперного пения был приглашен на работу в Государственный театр оперы и балета «AstanaOpera», Димаш решил развивать свою карьеру в современной музыке с использованием классических элементов, а также традиционной казахской музыки и поп-музыки. Задания к тексту: 1.Прочитайте текст. Озаглавьте. 2.Составьте вопросы по тексту (письменно). 3.Просклоняйте словосочетания из текста прилагательное + существительное (4-5 примеров). 4.Найдите в тексте существительные Р.п., Д.п. и Т.п. 5.Выпишите из текста глаголы. Обозначьте время и вид. Задание 4. Работа с текстом. Старейший театр Казахстана Фактически казахский музыкально-драматический театр возник в г.Семипалатинске в 1921 году с постановкой спектакля «Енлик-Кебек» по пьесе М.Ауэзова. В 1934 году вышел указ, дающий театру статус – государственный. В связи с этим был поставлен спектакль «Месть» по пьесе И.Жансугурова. Первым руководителем был режиссер Галиакбар Торебаев, которому в этом году исполняется 100 лет со дня рождения. По сей день за этот период на сцене театра ставились произведения М.Ауэзова, Г.Мусрепова, С.Муканова, С.Жунусова, К.Мухаметханова, С.Сарсекеева, О.Бокеева, М.Ибраева, Р.Сейсенбаева. Главными режиссерами театра были народные артистыК.Сакиева, А.Жанбырбаев, Б.Иманханов. Театр, несмотря на трудные времена, преодолевает их и находится в творческом развитии. В театре работают оркестр и балетная группа, которые постоянно радуют зрителей своим искусством. В 2000 году на Республиканском театральном фестивале Семипалатинский театр спектаклем «Буранный полустанок» по роману Ч.Айтматова стал лауреатом фестиваля. Также был отмечен спектакль «Не гаси огонь очага своего» по произведению О.Бокеева на Республиканском фестивале имени автора. В данный момент театр на высоком творческом уровне и в постоянном творческом поиске. Ведущими актерами являются: заслуженные артисты Казахстана Ш.Бахтинова, Ж.Кунанбаев, артисты: К.Байжумаев, К.Абдилденова, Б.Ногайбаев, Б.Тоймбаев, А.Баирова, А.Манекина, М.Сыдыков, Б.Толеков, А.Нургамысов и другие. Задания к тексту: 1.Прочитайте текст. 2.Составьте вопросы (письменно). 3.Выпишите из текста существительные Р.п., Т.п.. 4.Выпишите из текста глаголы, обозначьте время и вид. 5.Подготовьте сообщение на тему: Литература, театр, музыка в Казахстане. Задание 5. Образуйте прилагательные от следующих существительных. Составьте с полученными прилагательными словосочетания. Запишите их. Музыка, театр, режиссер, актер, певец, зритель, концерт, автор, ритм, эстрада. Задание 6. Прочитайте афоризмы, объясните, как вы их понимаете. 1. Искусство есть одно из средств единения людей. 2. Искусство должно облагораживать людей. 3. Искусство – дорогое достояние и гордость народа, высший предел развития его умственных и нравственных сил. 4.Если ты хочешь наслаждаться искусством, то ты должен быть духовно образованным человеком. Задание 7. Спишите. Объясните, почему данные глаголы относятся к непродуктивным классам. Подчеркните чередующиеся согласные. Запомните изменение глаголов. С выделенными глаголами составьте предложения. Влечь – влеку – влечёшь Жечь – жгу – жжёшь Печь – пеку – печёшь Мочь – могу – можешь Толочь – толку – толчёшь Стричь – стригу – стрижёшь Лечь – лягу - ляжешь Задание 8. Прочитайте данные глаголы. Напишите их в прошедшем времени. Назовите глаголы, которые теряют суффикс –ну-. Определите продуктивные классы глаголов. Вычеркнуть, иссякнуть, оттолкнуть, затянуть, сохнуть, тряхнуть, воздвигнуть, вянуть, махнуть, обмануть, моргнуть, шагнуть, затронуть, застигнуть. Задание 9. Прочитайте глаголы. Глаголы, каких групп могут употребляться в предложениях и с прямой, и с косвенной речью? Составьте предложения с косвенной речью, употребив в них глаголы 2-й группы. 1.Сказать, пробормотать, шепнуть, крикнуть, брякнуть, выпалить; 2. Удивиться, обрадоваться, огорчиться, поразиться; 3. Прервать, остановить, оборвать; 4. Обернуться, улыбнуться, кивнуть. Задание 10. Каждое данное предложение перестройте так, чтобы в нём было указание на то, чьё это сообщение; сделайте это при помощи: а) косвенной речи, б) прямой речи. 1.Музыка – это область чувств и настроений. 2.Кино – самое молодое из искусств, главное средство – изображение и звук. 3.Театр несет радость познания жизни. 4.Классическая музыка богата разнообразными жанрами. 5.Большую роль в жизни каждого человека играет искусство. Контрольные вопросы Что обозначают имена существительные в родительном падеже? Что обозначают имена существительные в дательном падеже? Что обозначают имена существительные в творительном падеже? Что такое прилагательное? Какие степени сравнения имеют качественные прилагательные? Как образуется сравнительная степень прилагательных? Как образуется превосходная степень прилагательных? Что такое глагол? Какие глаголы относятся к продуктивным и непродуктивным классам? Что называется прямой и косвенной речью? Глоссарий Искусство - художественное творчество в целом - литература, архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, музыка, танец, театр. Литература - Произведения письменности, имеющие общественное, познавательное значение. Музыка - Искусство, отражающее действительность в звуковых художественных образах, а также сами произведения этого искусства. Выставка - Собрание каких-нибудь предметов, животных, расположенных где-нибудь для обозрения, а также место такого обозрения. Живопись - Изобразительное искусство создание художественных образов с помощью красок. Скульптура - Искусство создания объёмных художественных произведений путём резьбы, высекания, лепки или отливки, ковки, чеканки. Театр - Искусство представления драматических произведений на сцене; само такое представление. Кюй - название традиционной казахской инструментальной пьесы. Исполняется на домбре или других народных музыкальных инструментах. Мастерство - Умение, владение профессией, трудовыми навыками. Обучаться мастерству. Высокое искусство в какой-нибудь области. Талант - Выдающиеся врождённые качества, особые природные способности. НЕДЕЛЯ 7 Абдіғази С.Х. | ||||||||||||