УРОВЕНЬ В1. Уровень в1 неделя 1
 Скачать 0.94 Mb.
|
|
УРОВЕНЬ В1 НЕДЕЛЯ 1 Джусупова К.Ж. Тема: Русский язык в современном мире. План: 1.Изучение теоретического материала: Предложно-падежная система русского языка Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Падежная система прилагательных. 2. Выполнение грамматических заданий. 3.Ответы на контрольные вопросы. 4.Работа с глоссарием. 5. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). Теоретическая справка Русская предложно-падежная система является одним из наиболее сложных разделов грамматики, и ее освоение занимает значительное место при формировании лингвистической компетенции и в частности способности учащегося воспринимать, понимать и употреблять в речи предложно-падежные формы. Студенты, изучающие русский язык, должны овладеть формой, обобщенной семантикой формы и ее функцией, что составляет необходимое условие правильного построения речи. Поэтому общепринятую идею формирования лингвистической компетенции «от формы к функции» или «от функции к форме» необходимо в практике работы с иностранным учащимся дополнить третьей составляющей – семантической: «от формы – к семантике – к функции» или наоборот. Наименование русских падежей раскрывает их обобщенную семантику: именительный падеж называет лицо, предмет, вещь и т.п.; родительный порождает, обозначает принадлежность чего-либо кому-либо; дательный определяет адресат действия; винительный падеж В.В. Виноградов определил как предметный падеж, так как этот падеж называет предмет, на который направлено действие субъекта; творительный выражает идею, осуществляемую с помощью какого-либо орудия действия; предложный, названный так М.В. Ломоносовым, не употребляется без предлогов. Согласование – это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в той же форме рода, числа и падежа, что и главное. Согласование прилагательного с существительным При согласовании в словосочетании «прилагательное + существительное» имя существительное является главным словом, прилагательное – зависимым. При изменении формы главного слова происходит изменение зависимого: весенний денёк, весеннего денька, весенним деньком и т. д. Направо,в старом фруктовом саду,нехотя, слабым голосом пела иволга. (А. П. Чехов). В предложении определения староми фруктовомсогласуются с обстоятельством садув мужском роде, единственном числе, предложном падеже, определение слабым согласуется с дополнением голосом в мужском роде, единственном числе, творительном падеже. Согласование выражено окончаниями определений -ом и -ым. В саду (каком?) старом (согласование в м. р., ед. ч., П. п.). В саду (каком?) фруктовом (согласование в м. р., ед. ч., П. п.). Голосом (каким?) слабым (согласование в м. р., ед. ч., Т. п.). Имя прилага́тельное – самостоятельная часть речи,обозначающая непроцессуальный признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?» и так далее. В русском языке полные формы прилагательных изменяются по падежам, родам и числам и имеют особую систему падежных окончаний. Краткие прилагательные по падежам не склоняются. Чтобы определить падеж имени прилагательного, необходимо выполнить несколько несложных шагов: -определить, с каким существительным согласуется прилагательное, и в каком падеже употребляется данное существительное (падеж прилагательного будет таким же); -выделить в прилагательном падежное окончание и найти его в таблице падежных окончаний прилагательных (предварительно определив род и число прилагательного). -окончания в именительном и винительном, а также в винительном и родительном падежах у прилагательных мужского рода единственного числа и множественного числа могут совпадать. Поэтому при определении их падежа стоит учитывать признак одушевленности/неодушевленности у существительного, с которым прилагательное согласуется (примеры: читать интересный роман (неодуш., В. п.), встретить интересного человека (одуш., В. п.). Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Русский язык в современном мире Из-за дня в день мы обмениваемся информацией, узнаем новые вещи, общаемся, делимся своими мыслями и чувствами с окружающими. Все это было бы просто невозможно без существования русского языка, роль которого имеет огромное значение в жизни многих людей и русского общества. Но в последнее время не только русское общество не представляет свою жизнь без своего родного русского языка, но и такие государства как Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Азербайджан и Украина. Ведь именно в этих странах большинство жителей разговаривают на русском языке. Таким образом, можно говорить о том, что русский язык все больше приобретает международное значение, становится языком международных съездов и конференций и с каждым днем усиливает своё влияние на другие языки. Его изучают многие люди в разных странах мира, благодаря чему русский язык по общему числу говорящих занимает 3 место среди мировых языков и является официальным в большинстве авторитетных международных организаций, таких как ООН, ОБСЕ, МАГАТЭ, ЮНЕСКО и ВОЗ. Неудивительно, что русский язык пользуется такой популярностью в других странах, ведь он является удобным, доступным и понятным средством общения, объединяющим людей различных национальностей, облегчая их взаимопонимание. Задания к тексту: 1.Прочитайте текст. 2.Составьте вопросы к тексту. 3.Выпишите из текста 5 слов, подберите к ним синонимы. 4. Выпишите из текста 5 существительных, стоящих в Р.п, Т.п. 5.Просклоняйте три существительных ж.р., м.р., ср.р. 6.Выделите в тексте словосочетания, слова в которых соединены способом согласования .2 словосочетания, просклоняйте. Задание 2. Прочитайте вопросы и ответьте на них, обращая внимание на окончания существительных в предложном падеже. 1. Вы были (где?) в России, в Москве? 2. Вы жили (где?) в Москве в гостинице? 3. Сейчас студенты были (где?) на занятии или на лекции? 4. Студенты живут (где?) в гостинице или в общежитии? 5. Ваш друг учится (где?) в университете? 6. Ваша мама работала (где?) на фирме или на заводе? 7. На каникулах вы отдыхали (где?) на юге или на севере? 8. Этот город находится (где?) на западе или на востоке? Задание 3. Восстановите предложения. 1. В воскресенье мой друг был ...(музей). 2. В субботу мы были ... (театр). 3. Вчера я была ...(лекция). 4. Преподаватель написал слова ... (доска). 5. Они должны играть в футбол ... (стадион). 6. Ты должен купить продукты ... (рынок). Задание 4. Переведите пословицы на русский язык. Сөз қадірін білмеген өз қадірін білмейді. Жанған от тәңді жылытады, жақсы сөз жанды жылытады. Ми ойлағанды тіл тыңдырады. Жаман сөз-жанға кірген тікен. Жүздің көркі-көз, ауыз көркі- сөз. Жақсының өзі де жақсы,сөзі де жақсы. Жіптің ұзыны,сөздің қысқасы жақсы. Тіл- көңілдің кілті. Ұлттың қуаты-тіліңде. Білім кілті-тіл. Задание 5. Прочитайте и запишите высказывание К. Паустовского о русском языке. Выпишите словосочетания, образованные по типу согласования. С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя бы передать русским словом. Звуки музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, детский шепот. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, для которых не нашлось бы в русском языке точного определения. Задание 6 Перепишите предложения. Произведите синтаксический разбор. Определите виды сказуемых и объясните, как они согласуются с подлежащим. 1.Двадцать лет – хорошая вещь. 2.Вы человек умный. 3.Будьте не только сыном своего отца, будьте и сыном своего народа. 4.Лев Толстой был великим писателем. 5.Духовные богатства хранит в себе русский язык. Задание 7. Замените словосочетания существительного с предлогом на словосочетание существительное + прилагательное. Определите разряд прилагательных. Просклоняйте по падежам 3 словосочетания. Рога от оленя, шуба из лисы, след зайца, лодка рыбака, берлога медведя, жир тюленя, шалости ребят. Задание 8. Просклоняйте словосочетания по падежам. Бабушкин платок, птичьи следы, ранний мороз, мировой язык, дождливая осень. Задание 9. Допишите прилагательные к существительним, употребив их в нужном падеже. … картофель, …кофе, …шампунь, …тюль, … мозоль, … доцент, …профессор, …метро, … рояль, …калибри. Задание 10 Выберите нужные слова, чтобы составить словосочетания с существительными роль, положение, язык. Определите смысловые отношения в них. Составьте с полученными словосочетаниями предложения. Слова для справок: укрепить, занимать, определить, современное, политическое, подчеркивать, признавать, отводить, экономическое, историческая, активная, личность. Образец: Казахстан укрепил свое политическое положение в современном мире. Наука признает роль личности в истории. Контрольные вопросы 1.Что такое согласование? 2.Сколько падежей в русском языке? 3.Сколько функций выполняет русский язык? 4.Какая основная цель изучение русского языка? 5.Что знаете о предложно-падежной системе? Глоссарий Язык – система знаков и символов,отражающая цивилизационный опыт человечества. Обучение – это сознательная , целенаправленная деятельность педагогов и учащихся. Цель – идеальный или реальный предмет сознательного или безсознательного стремления субъекта. Субъект – подлежащее, семантическая категория со значением производителя действия или носителя состояния. Язык науки – социально-историческая категория , которая обозначает язык, являющийся средством письменного и устного общения науки. Общение – это информация , которая в межиндивидуальных контактах передается от одного человека к другому. НЕДЕЛЯ 2 Канагатова Ж.М. Тема: Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины). План: 1.Изучение теоретического материала: Существительное: предложно-падежная система русского языка (Именительный падеж со значениями "обращение", "наличие предмета", Родительный падеж со значением "лицо, которому принадлежит что-нибудь", "отсутствие предмета", Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", Творительный падеж со значением "объект мысли, речи"). Местоимения притяжательные, указательные. Полные качественные прилагательные, степени сравнения прилагательных. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Объектные, атрибутивные, причинные отношения в предложении. 2. Выполнение грамматических заданий. Ответы на контрольные вопросы. 4.Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). 5.Работа с глоссарием. Теоретическая справка Русская предложно-падежная система является одним из наиболее сложных разделов грамматики. Наименование русских падежей раскрывает их обобщенную семантику: именительный падеж называет лицо, предмет, вещь и т.п.; родительный порождает, обозначает принадлежность чего-либо кому-либо; дательный определяет адресат действия; винительный падеж определен как предметный падеж, так как этот падеж называет предмет, на который направлено действие субъекта; творительный выражает идею, осуществляемую с помощью какого-либо орудия действия; предложный не употребляется без предлогов. Родительный падеж Родительный падеж необходим в русском языке для выражения разных отношений между явлениями мира: это может быть определение предмета через другой предмет (дом из дерева); действие и его субъект (шелест листвы), действие и его объект (строительство дома), действие и его место (гулять около дома), отсутствие предмета (нет ветра). Дательный падеж
|