УРОВЕНЬ В1. Уровень в1 неделя 1
 Скачать 0.94 Mb.
|
|
Тема:В аэропорту, на вокзале. План: 1. Изучение теоретического материала: обращаться к кому-либо, извиняться, благодарить, просить повторить, переспрашивать, сообщать о факте, выражать намерение, желание, отношение. Сообщить, что хотите купить билет (купейный, плацкартный, эконом), сколько билетов, направление. Узнать стоимость, наличие билетов на определенную дату, рейс, дату и время отбытия и прибытия. Предложно-падежная система русского языка (Творительный падеж со значением места, времени, объекта мысли). Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько). Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). Изъяснительные, определительные, временные, целевые отношения в предложении. 2. Выполнение грамматических заданий. 3. Ответы на контрольные вопросы. 4. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). 5. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, признак или количество. Вопросительные местоимения — это слова, которые служат для выражения вопроса о предмете, качестве, принадлежности, количестве предметов. Так же, как и местоимения других разрядов, вопросительные слова замещают в речи имена существительные, имена прилагательные и числительные. Если нас интересует лицо или предмет, то воспользуемся вопросительными местоимениями-существительными: Кто нарисовал картину «Утро в лесу»? Что там упало с таким грохотом? Если нужно получить информацию о признаке, качестве или принадлежности предмета, то употребляем в речи местоимения-прилагательные: Какой цвет вы предпочитаете в одежде? Который день хлещет дождь? Чей портрет висит в гостиной? Если нужно узнать о количестве предметов, то в этом поможет местоимение-числительное «сколько». Сколько дней осталось до зимней Олимпиады? Грамматические признаки вопросительных местоимений Местоимения-существительные «кто» и что» не имеют рода и числа и только изменяются по падежам. и. п. кто? что? р. п. кого? чего? д. п. кому? чему? в. п. кого? что? т. п. кем? чем? п. п. о ком? о чём? Вопросительные местоимения «какой», «который», «чей» изменяются по родам, числам и падежам, как прилагательные. мужской род — какой человек? чей дом? женский род — какая норма? чья лошадь? средний род — какое число? чьё лицо? формы множественного числа — какие проблемы? чьи следы? Понаблюдаем за склонением вопросительных местоимений-прилагательных: и. п. какой, который, чей р. п. какого, которого, чьего д. п. какому, которому, чьему в. п. какой (какого), который (которого), чей (чьего) т. п. каким, которым, чьим п. п. о каком, о котором, о чьём Вопросительное местоимение «каков» грамматически оформлено, как краткое прилагательное, поэтому оно изменяется по родам и числам, но не склоняется: каков день, какова программа, каково отношение; каков человек — каковы люди. Вопросительное местоимение-числительное «сколько» не имеет рода и числа. При изменении по падежам оно сохраняет ударение на основе: и. п. ско́лько р. п. ско́льких д. п. ско́льким в. п. ско́лько, ско́льких т. п. ско́лькими п. п. о ско́льких Синтаксическая роль вопросительных местоимений Вопросительные местоимения, замещая слова разных частей речи, в предложении выступают в такой же синтаксической роли, как существительные, прилагательные и числительные. Наречие — это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, предмета или другого признака и отвечает на вопрос как? где? куда? когда? в какой степени? почему? зачем? сколько? Ветви слегка шумели от легкого ветра, жидко и голо, будто они ощупывали друг друга. (Г. Троепольский). В зависимости от того, наречие называет признак действия, предмета или другого признака или только указывает на него, все слова этой части речи делятся на знаменательные и местоименные. В свою очередь по лексическому значению среди знаменательных наречий выделяют две многочисленные группы: определительные наречия; обстоятельственные наречия. Определительные наречия - слова этого разряда наречий обозначают качество действия, признака, образ и способ совершения действия. Сюда включаются наречия образа действия; наречия меры и степени; сравнительно-уподобительные; наречия со значением совместности. Наречия образа действия - называют качественно-определительными. Они поясняют глагол-сказуемое или деепричастие в предложении и отвечают на вопросы как? каким образом? приятно вспоминать; заливисто смеяться; вести себя вызывающе; выглядеть безупречно; делать исподтишка. Среди них выделяется большая группа наречий с суффиксом -о/-е, образованных от однокоренных качественных прилагательных (грустно, весело, быстро, медленно) и адъектированных причастий (угнетающе, вызывающе, блестяще, кричаще). Укажем наречия образа действия, мотивированные существительными (шагом, пешком, бегом). Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. (М. Горький). Наречия меры и степени - этот смысловой разряд наречий называется количественно-определительным. Наречия меры и степени обозначают количество действия, степень его интенсивности или меру проявления признака. Солнце греет еще по-летнему, а трава уже чуть-чуть пожелтела. Добьёмся мы урожая втройне. (В. Маяковский). В связи с семантикой эта многочисленная группа наречий имеет следующую градацию: наречия места; наречия времени; наречия цели; наречия причин. Наречия места -слова, как видно из их названия, обозначают место действия и отвечают на вопросы где? куда? откуда? Около, поблизости, рядом, спереди, дома, кверху, издалека, влево, справа, внизу, вверху, изнутри, издали и пр. Я забрёл далеко, и уже не только стемнело, но луна взошла, а ночь, как говорится, давно стала на небе…(И. Тургенев). Вокруг в парном воздухе томились кусты и травы. (В. Белов). Тут же, недалеко, попалось мне целое гнездо незабудок, и букет мой начал пополняться. (Ф. Достоевский). Слева невдалеке лежало село Высоково. (А. Мусатов). Наречия времени - семантическая группа наречий включает слова, которые называют время действия и отвечают на вопросы когда? с (до) каких пор? как долго? - теперь, издавна, сначала, вовремя, вчера, завтра, днем, ночью, утром, вечером, допоздна, зимой, накануне, скоро и пр. Сначала мы слышали и шелест листвы вокруг, и всплески воды в озере, чувствовали под собой землю. (М. Горький). Наконец я замечаю под блестящими, как будто кожаными, листьями ягоды брусники.(В. Мазилова). Потом за моей спиной раздался плеск, и вскоре я увидел, что, высоко подняв морду и отчаянно шлепая лапами, выбиваясь из последних сил, сбоку ко мне подплывает Брутик.(А. Гайдар). Наречия цели - слова, которые обозначают цель совершения действия и отвечают на вопросы зачем? с какой целью? для чего? сделать назло; уронить нарочно; поднять на смех; приготовить впрок; сказать в насмешку. А теперь, кроме всех прочих неприятностей, нас ещё поднимут на смех! (Жюль Верн). Упражнения и задания Задание 1.Работа с текстом. На вокзале Пассажир: Здравствуйте! Скажите пожалуйста, есть ли билеты на поезд до Могилева? Кассир: Здравствуйте! К сожалению, на сегодня билетов нет. Пассажир: Могу я купить билеты на субботу? Кассир: Да. Сколько билетов Вы хотите приобрести? Пассажир: Один. Кассир: Поезда из Минска в Могилев отправляются в 16:00 и в 21:30. В какое время вам будет удобно? Пассажир: Поезд в 16:00, будьте добры. Кассир: Есть билеты в плацкартный вагон и вагон-купе. Какой Вы предпочитаете? Пассажир: Вагон-купе, пожалуйста. Кассир: Верхнее место или нижнее? Пассажир: Нижнее. Кассир: Билет оформлен. Счастливого пути! Пассажир: Спасибо. До свидания! В аэропорту -Добрый день, Сеньора. -Добрый день. -Не могли бы Вы зарегистрировать меня на рейс в Нью Йорк? -Предоставьте мне ваш билет и документы, пожалуйста. — Вот, возьмите. -Спасибо. Хотели бы Вы место около окна? — Место около окна, спасибо. — Какой у вас багаж? — У меня чемодан и сумка. — Хорошо. Это ваш посадочный билет. Выход В, прямо в этом направлении. Через пару минут будет вызван ваш рейс. Хорошего пути! — Большое Вам спасибо! — Не за что! Джону нужно срочно уехать на Родину. У его мамы День рождения. Джон сдал сессию досрочно. Джон решил ехать на поезде. Теперь он идет на вокзал, чтобы купить билеты домой. Но на вокзале ему сначала нужно узнать, есть ли в наличие билеты на его поезд. Джон: Добрый день! Я хотел бы узнать есть ли билеты на нужный мне поезд. Сотрудник справочного бюро: Здравствуйте. Какой поезд Вам нужен? Джон: Мне нужен поезд Минск – Варшава. Сотрудник справочного бюро: Когда Вы хотите ехать? Джон: Я хочу ехать послезавтра утром. Сотрудник справочного бюро: К сожаленью, билетов на утро нет. Есть только на вечер. В 21.40. Джон: Спасибо большое, Вы мне очень помогли. Сотрудник справочного бюро: Не за что. До свиданья. Задания к тексту: 1.Прочитайте диалоги. 2.На основе диалогов постройте свои примеры. Задание 2. Опираясь на текст, заполните пустые графы. Выпишите из текста ключевые слова и переведите на родной язык. Джон: Добрый день! Я хотел бы узнать  .Сотрудник справочного бюро: Здравствуйте. Какой поезд Вам нужен? Джон: Мне нужен поезд Минск – Варшава. Сотрудник справочного бюро:  ?Джон: Я хочу  .Сотрудник справочного бюро:  . Есть только на вечер. В 21.40.Джон: Спасибо большое,  . Сотрудник справочного бюро: Не за что. До свиданья. Задание 4.Спишите текст, вставьте пропущенные наречия, а также пропущенные буквы. Заглавные буквы подскажут начало предложений. Песня начиналась ______, как будто она рождалась где(то) на небесах. ______ разл_валась мелодия, на душе становилось ______ и ______ , а глазам - ______ от подступающих слез. То ______ веяло степным воздухом, то ______ сгущ_лись тучи, то легкие обл_ка двигались ______ песне, и это заст_ вляло петь ______ и ______. ______ песня вл_валась в душу, глаза распахивались ______, ______, ______ как ______ в детстве. Мелодия подн_малась ______, ______, уносилась ______, и не было ей ни конца, ни начала… Слова для справок: Неожиданно, Певуче, легко и хорошо, горячо, свежо, зловеще, в такт, ещё и ещё, Волей-неволей, по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давным-давно, вверх, ввысь, вдаль. Прочитайте получившийся текст еще раз. Какой вариант (исходный или восстановленный) более живописный, яркий, образный? Подчеркните в наречиях «сложные» для правописания места. Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Сделайте морфологический разбор наречия плавно. Он запел. (Хрустально)чистый звучный и необыкновенно сильный тенор зазв_нел в комн_те. В самом тембре этого яркого, метал_ического голоса было что(то) др_матическое страс_ное. Плавно и нежно л_лись один за другим грудные, г_рячие, тр_пещущие звуки. Они л_лись св_бодно с бл_городной сдержанностью, звучали просто и скромно, словно он не хотел обнаружить глубины чу_ства а оно, как пламя, само прорывалось и било из груди певца переполненной горячими, страс_ными звуками. Он пел о тоске любви. Негой огнем и сл_зами дышали эти звуки. (С.Г.Скиталец) Задание 4. Подберите к данным наречиям как можно больше синонимов и антонимов. Оригинально, регулярно, открыто, нежданно, упорно, внезапно, отлично, по-доброму, сначала. Задание 5. Спишите предложения. Выделите наречия в составе сказуемых. Как по-другому можно назвать эти слова? В это утро в степи было тихо, пасмурно, несмотря на то, что солнце поднялось; было как-то особенно пустынно и мягко. (Л. Толстой.) Задание 6. Прочитайте текст. На месте пропусков вставь слово река в нужной форме (используя слова для справок). Почти каждая …… начинается с родника. Маленькие ручейки сливаются в ……… Начало ……… называется истоком. То место, где ………. впадает в море, озеро или другую ……., называется устьем. Слова для справок: река, реки, реку, реке, рекой. Задание 7. Спишите словосочетания, в скобках укажи падеж. появился (на чём?) на ветках ( ) на ветках (чего?) березы ( ) покрывают (что?) землю ( ) украсились (чем?) инеем ( ) летит (на что?) на землю ( ) летит (с чего?) с ветки ( ) бежал (по чему?) по снегу ( ) Задание 8. Прочитайте текст. Форма какого существительного часто употребляется в нём? Определите падеж и выделите окончания существительного мост. Санкт-Петербург – город мостов. В самом красивом месте города расположен Дворцовый мост. Разведённые крылья этого моста в белые ночи – символ Петербурга. Туристы смотрят и на Литейный мост. Его разводной пролёт один из самых больших в мире: имеет ширину пятьдесят метров. Петербуржцы гордятся Благовещенским мостом, главное украшение которого – чугунные перила с изображением морских коньков. На Троицком мосту установлены фигурные фонари, ещё один символ Петербурга. Задание 9. Составьте и запишите верно 2 предложения. У имён существительных определите падеж. Наш, стоит, на, город, реке, Неве. Горожане, рекой, гордятся, Невой. Задание 10. Поставьте и напишите в скобках вопрос, определите падеж существительного. Катались ( на ….. ) на машине. (… падеж). Шли ( по … ) по площади . ( … падеж). Отплыл ( от … ) от причала. ( ….. падеж). Подбежал ( к …. ) к кровати. ( … падеж). Прыгает ( …. ) белка. ( … падеж). Достали ( … ) мяч. ( … падеж) Гуляли ( за … ) за школой. ( … падеж). Написал ( в ….. ) в тетради. ( … падеж). Кружились ( в … ) в воздухе.( … падеж). Мылись ( … ) шампунем. ( .. . падеж). Контрольные вопросы 1.Какие вопросы может иметь местоимение? 2. Может ли местоимение называть предмет, признак или количество 3. Что общее у вопросительных и относительных местоимений? 4. Что обозначает наречие? 5. Какими членами предложения бывают наречия? Глоссарий Плацкартный вагон – один из видов пассажирских вагонов. Рейс – путь судна, самолёта и т. п. по определённому маршруту. Справочное бюро – информация о телефонах и адресах жителей города. НЕДЕЛЯ 13 Бекенова Д.М. Тема: Проблемы здравоохранения в стране. План: 1.Обращаться к кому-либо, привлекать внимание, запрашивать и сообщать информацию, сообщать о возможности, необходимости, вероятности, невозможности действия, выражать согласие или несогласие, неуверенность, сомнение. Предложно-падежная система русского языка. Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения, условные, уступительные отношения в предложении. 2. Выполнение грамматических заданий 3. Ответы на контрольные вопросы 4. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест) 5. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Наречие — это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, предмета или другого признака и отвечает на вопрос как? где? куда? когда? в какой степени? почему? зачем? сколько? Разряды наречий по значению: образа действия, времени, места, меры и степени, причины, цели.
Синтаксические (смысловые) отношения в словосочетании Структура: Главное слово + Зависимое слово 1) атрибутивные смысловые отношения (определительные /какой, чей?)
При атрибутивных смысловых отношениях зависимое слово является определением (синтаксическая функция, член предложения) 2) объектные смысловые отношения а)
б)
в)
При объектных отношениях зависимое слово в предложении является дополнением. 4) обстоятельственные смысловые отношения. Возникают между компонентами: а)
Эти отношения могут конкретизироваться как пространственные, временные, причинные, целевые, определительно-обстоятельственные. б) Они могут возникать также, если
При обстоятельственные смысловых отношениях зависимое слово в предложении является обстоятельством. Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Система здравоохранения Казахстана представлена государственным и негосударственным секторами. Государственный сектор здравоохранения состоит из государственных органов в области здравоохранения, организаций здравоохранения, основанных на праве государственной собственности. В системе здравоохранения Казахстана представлен сектор платных медицинских услуг населению, что обоснованно и естественно вписывается в рыночные реалии современного общества. Платные медицинские услуги регламентированы законодательством, а условия и порядок оказания - постановлениями Правительства. Негосударственный сектор здравоохранения состоит из организаций здравоохранения, основанных на праве частной собственности, а также физических лиц, занимающихся частной медицинской практикой и фармацевтической деятельностью. Серьезной проблемой остается вопрос обеспечения сферы здравоохранения квалифицированными кадрами. Сегодня в отрасли трудятся около 59 тысяч врачей, что составляет 37,4 должности на 10 тыс. населения. Несмотря на ежегодное увеличение выпуска врачебных кадров более чем на 9,5% за счет роста приема в медицинские ВУЗы по бюджетным грантам, в отрасли сохраняется дефицит кадров, особенно в сельской местности. Остается крайне низким уровень оплаты труда медицинских работников. Даже после повышения заработной платы работникам бюджетной сферы в 2009 году на 30% ее размер в здравоохранении в 1,6 раза меньше средней по всем видам экономической деятельности. За период реализации Госпрограммы проведена определенная работа по достижению качества подготовки кадров здравоохранения. Создана нормативная база медицинского образования. Реализуются новые образовательные программы высшего медицинского образования, основанные на компетентностном подходе и с учетом лучшего мирового опыта. Задание к тексту: 1.Прочитайте текст, определите тему и основную мысль. 2.Определите, к какому стилю речи относится текст. Дайте обоснованный ответ. 3. Выпишите из текста словосочетания по схеме: сущ. + инф. сущ. + сущ. сущ. + сущ. сущ. + сущ. прил. + нареч. глаг. + инф. числ. + сущ. Задание 4. Определите вид синтаксических отношений. Пример: поехал (куда?) домой — отношения обстоятельственные, так как зависимый компонент обозначает место, направление движения; рыжий (какой?) кот — отношения атрибутивные, так как зависимый компонент указывает на признак, выделяющий предмет из ряда однородных; готовый (к чему?) к экзамену — отношения объектные, так как зависимое слово обозначает объект, на который переходит признак, обозначенный главным словом; груда (какая?) листьев — отношения атрибутивные, так как зависимый компонент обозначает признак, выделяющий данный предмет из ряда однородных (а отнюдь не объект, на который переходит действие, признак или состояние! Ср.: груда снега, груда песка и т.д. — зависимые компоненты в этих словосочетаниях везде обозначают атрибут, признак предмета); ручка (какая? чья?) двери — отношения атрибутивные, так как зависимый компонент обозначает признак (можно заменить прилагательным дверная), главное же слово обозначает предмет, принадлежащий другому предмету. а) хорошо учился, разговор по-немецки, река Томь, три мушкетера, корзина с грибами, сдавать экзамены, некто в плаще, приеду утром, некоторые сомнения, жужжание пчел, кот Васька, удобрения для цветов, ваза с фруктами, печатать на машинке, набор текста, несколько учеников, умение рассказывать, дом напротив, возвращение друга, написав письмо, спасибо учителю, очень высокий, попросил приехать, не пошли из-за дождя, нечто странное; б) густой ельник, вырос в деревне, автомобиль для грузоперевозок, нам тепло, приметы осени, стоял неподвижно, рыба для кота, купил для мамы, спинка стула, недолго думая, цветение вишни, плоды рябины, город-герой, хранил молчание, пойдем пообедать, оценка знаний; Задание 5. Вставьте Ь на конце наречий. Удалиться проч..., ударить наотмаш..., выйти замуж..., отворить окно настеж..., пуститься вскач..., ждать невтерпеж..., сплош... зарасти сорняками, упасть навзнич... Задание 6. От данных слов образуйте все возможные наречия. Подчеркните словообразовательные элементы. Верх, высь, век, глубь, даль, конец, начало, низ; вечный, давний, долгий, косой, новый, правый, простой, редкий, светлый, скорый. Задание 7. Подберите к данным наречиям синонимы, запишите их. Старательно, близко, воодушевлённо, искусно, ласково. Задание 8. Подберите к данным наречиям антонимы, запишите их. Низко, тихо, плохо, медленно, мало. Задание 9. Замените данные фразеологизмы наречиями. Положа руку на сердце, у чёрта на куличках, рукой подать, как в аптеке, как баран на новые ворота, на широкую ногу, чёрным по белому, битый час, бок о бок, вверх дном, веки вечные, на вес золота, душа в душу, не покладая рук. Задание 10. Приведите 5 примеров пословиц и поговорок о ЗОЖ. Контрольные вопросы 1. Перечислите основные проблемы здравоохранения в стране. 2. Из чего состоит Государственный сектор здравоохранения? 3. Чем и как финансируются организаций здравоохранения? 4. Почему в стране острая нехватка врачей? Как решается правительством эта проблема? 4. Что такое наречие? 5. Назовите синтаксические (смысловые) отношения в словосочетании. Глоссарий Здравоохранение - государственная отрасль, организующая и обеспечивающая охрану здоровья населения. Государственный сектор – это часть смешанной экономики, полностью контролируемая государственными органами, находящаяся в собственности государства. Постановление Правительства - акт управления общенормативного содержания, издаваемый Правительством РК в пределах его компетенции, на основе и во исполнение Конституции РК. Компетентность - это наличие опыта и знаний, в какой-то конкретной области, для осуществления успешной деятельности в этой сфере. НЕДЕЛЯ 14 Бирманова Ж.К. Тема: Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство. План: 1.Представлять другого человека, обращаться к кому-либо, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение. Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Определительные местоимения. Степени сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые, условные, уступительные отношения в предложении. 2. Выполнение грамматических заданий. 3.Ответы на контрольные вопросы. 4. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). 5.Работа с глоссарием. Теоретическая справка Русская предложно-падежная система является одним из наиболее сложных разделов грамматики. Наименование русских падежей раскрывает их обобщенную семантику: именительный падеж называет лицо, предмет, вещь и т.п.; родительный порождает, обозначает принадлежность чего-либо кому-либо; дательный определяет адресат действия; винительный падеж определен как предметный падеж, так как этот падеж называет предмет, на который направлено действие субъекта; творительный выражает идею, осуществляемую с помощью какого-либо орудия действия; предложныйне употребляется без предлогов. В русском языке существует два вида глаголов – несовершенный и совершенный вид глаголов. Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал). Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||