сочинения огэ. Сочинение на тему. В классах особенно там, где одни мальчишки часто бывает по два командира
 Скачать 126.39 Kb.
|
Сочинение на тему: «Саша был цирковой мальчик и знал толк в красоте» (ВАРИАНТ 32)15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста И.Б.Голуб: «Повторение слов не всегда свидетельствует о стилистической беспомощности автора: оно может стать стилистическим приёмом, усиливающим выразительность речи». Лингвист И.Б. Голуб отмечает, что повтор слов в художественном произведении является «стилистическим приёмом, усиливающим выразительность речи». Дублирование слова или целой фразы призвано подчеркнуть то, что автор считает важным. Докажем этот тезис примерами из текста. В предложении №47 повторение слова «искать» призвано подчеркнуть силу чувства, которое охватило Сашу. Он очень хотел бы долго искать акробатический талант, чтобы подарить его Наде, если бы это было возможно. В прямой речи бабушки Марты тоже встречается повтор. В предложении №23 она дважды отрицает связь между красотой и любовью. Это свидетельствует о её глубокой убеждённости в своих словах и желании донести важную мысль до внука. Перечисленные примеры подтверждают, что повторяются в художественном тексте слова, несущие особую эмоциональную и смысловую нагрузку. 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Ему захотелось что-то для неё сделать... Спалить дотла все цирки на земле... Или пойти искать, и искать, и искать где-то спрятанный талант, чтоб отдать его ей. Потом она снова работала, и все её старательно выученные движения отдавались в нём болью». Указанным фрагментом текста автор хочет выразить, как невыносимо тяжело Саше видеть муки и усталость Нади во время репетиций. Он и раньше видел, что трюки даются её с большим трудом, но в этот раз он посмотрел на неё другими глазами, его сердце потянулось к этой девушке. Подтвердим высказанный тезис примерами из текста. Надя не была талантливой акробаткой, и выступления всегда были для неё мучительны (предложения 42 - 43). Но её упорство и старание привлекли внимание Саши. Он хотел бы навсегда избавить её от этих страданий или сделать так, чтобы всё у неё получалось легко. Когда акробатка продолжила тренировку, мальчик почувствовал себя неразрывной связанным в ней (предложение 49). Его душа, словно камертон, настроилась на Надино состояние. Неожиданно возникшее чувство тесно привязало Сашу к Наде, теперь его будет волновать всё, что с ней происходит. 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Любовь - это чувство привязанности к другому человеку. Тот, кто любит, чувствует состояние любимого: радуется, когда ему хорошо, переживает, когда ему плохо. Мучения возлюбленного видеть больно, и хочется избавить его от душевных или физических страданий. На Сашу чувство нахлынуло неожиданно, «у него замерло сердце от какого-то пронзительного открытия». И сразу картина репетиций Нади, которую он раньше наблюдал много раз, отзывается в нём болью (предложение 49). В романе Э.М. Ремарка «Три товарища» изображена любовь Роберта и Патриции. Когда Роберт узнаёт, что его возлюбленная неизлечимо больна туберкулёзом, он очень страдает, старается облегчить её муки и скрасить последние часы жизни. Истинная любовь проявляется в трудных жизненных ситуациях, когда нужны сопереживание, поддержка, помощь близкого человека. Сочинение на тему: «Был мальчишка высок и худ, непомерно длинные руки держал глубоко в карманах» (ВАРИАНТ 33)15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста В.Д. Черняк: «К эмоционально-оценочным относятся слова, которые связаны с выражением какого-либо чувства, отношения к человеку, оценки предмета речи, ситуации общения». Лингвист В.Д. Черняк пишет, что эмоционально-оценочные слова «связаны с выражением какого-либо чувства, отношения к человеку, оценки предмета речи, ситуации общения». Действительно, автору художественного произведения часто необходима экспрессивная лексика, чтобы передать чувства героев, их мнение об окружающих. Приведём примеры из текста. В предложении №8, передающем косвенную речь ребят, высокий худой мальчик пренебрежительно назван хлюпиком. Это слово несёт негативную оценку внешности и характера. Хлюпиком зовут физически слабого, а также несмелого, безвольного человека. В предложении №39 Мишка презрительно называет Симу подхалимом. Ребята считают юного художника льстивым, угодливым и в наказание отбирают у него альбом с рисунками. Перечисленные эпизоды доказывают, что эмоционально-оценочные слова часто используются писателями для передачи речи героев. Они чаще всего несут отрицательный смысл, и, следовательно, неприязненное отношение к объекту высказывания. 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений 53 - 54 текста: «Мишка поднялся и стал отбирать картинки у ребят. Он собрал все листы, вложил их обратно в альбом». Смысл приведённых предложений в том, что Мишка переосмыслил свои действия, когда узнал, кому и за что Сима хотел подарить альбом. Он перестал считать юного художника подхалимом. Докажу это примерами из текста. Считая, что Сима подлизывается к учительнице, он хочет проучить его, раздарив картинки ребятам (предложения 39 - 41). Он уверен в своей правоте. Узнав, что подарком Сима хотел отблагодарить пожилую учительницу, Мишка изменил своё отношение к мальчику (предложения 29, 73 - 74). Ему стало стыдно («сидел понурясь», «бормотал»), и он захотел исправить несправедливый поступок. Мишка передал альбом Марии Алексеевне, потому что понял, что этот подарок Сима приготовил от чистого сердца хорошему человеку. 15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Совесть - это способность человека самостоятельно оценивать свои действия с точки зрения нравственности. Совесть не позволяет совершать дурные поступки и побуждает исправляться, меняться в соответствии с нормами морали. Для Мишки честность, благородство - не пустые слова. Он забрал у Симы альбом не из хулиганских побуждений, а в соответствии со своим кодексом чести, не допускающим подхалимства. Затем мальчику стало стыдно за свой поступок («сидел понурясь», «бормотал»), и совесть подсказала ему, что альбом с рисунками нужно отнести тому, кому он предназначался, то есть Марии Алексеевне. Вспоминается притча-сказка В. Сухомлинского «Стеклянный человечек». В ней в метафорической форме рассказано, что совесть всегда подсказывает человеку, хорошо или плохо он поступил, и учит его жить. Совесть воспитывается в человеке с детства. Она живёт в душе каждого человека и не даёт совершать зла. |