Главная страница
Навигация по странице:

  • 15.2 Как Вы понимаете смысл предложений 42-44 «Не дам. Никому не дам. Так и матери его сказал - не брошу!»

  • 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ

  • 15.2 Как Вы понимаете смысл предложений 42-42: "- Отдадим рябчихе, - говорит Никита. Так мы и сделали"

  • сочинения огэ. Сочинение на тему. В классах особенно там, где одни мальчишки часто бывает по два командира


    Скачать 126.39 Kb.
    НазваниеВ классах особенно там, где одни мальчишки часто бывает по два командира
    Анкорсочинения огэ
    Дата19.06.2020
    Размер126.39 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСочинение на тему.docx
    ТипСочинение
    #131368
    страница15 из 19
    1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

    Сочинение на тему: «Люди возвращались. На маленькой голубой станции, уцелевшей от бомбежек…» (ВАРИАНТ 26)


      15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста и филолога Е.Н.Ширяева: "Главная функция языка художественной литературы - эстетическая (или поэтическая. С этой целью в языке художественной литературы может использоваться не только литературый язык, но и его нелитературные формы: диалекты, просторечия". 

           Е.Н.Ширяев отметил, что диалектные и просторечные слова в художественной литературе выполняют эстетическую (поэтическую) функцию. Диалектная лексика и просторечия, действительно, обращают на себя внимание, делают текст ярким, живым. Читатель получает удовольствие от знакомства с такими произведениями.

           Просторечная лексика активно используется В.А. Осеевой в репликах героев.

           Словечки «чегой-то, «докладай», «одурел», присутствующие в высказываниях бойцов, живо передают их речь. Подчёркиваются неофициальные, дружеские отношения между товарищами. 

           В речи Василия Воронова тоже присутствуют просторечия. Слова «закажу», «тама» показывают простое происхождение героя, позволяют читателю лучше его представить.

           Диалектная лексика в устах героев делает их речь естественной, помогают читателю погрузиться в атмосферу произведения. 

     

           15.2 Как Вы понимаете смысл предложений 42-44 «Не дам. Никому не дам. Так и матери его сказал - не брошу!»

           Василий Воронов, не желая отдавать в чужие руки найденного ребёнка, говорит товарищам: «Не дам. Никому не дам. Так и матери его сказал - не брошу!» Трижды он отказывается оставлять ребёнка. Этим троекратным повтором автор хочет подчеркнуть, что сержант берёт на себя ответственность за судьбу спасённого мальчика.

           Необходимо отметить, что важное решение Василий принимает в самые первые секунды знакомства с сиротой. Обращаясь к убитой женщине (предложения 30 - 32), он называет себя, тем самым убеждает мёртвую мать, что её ребенок не оставлен на произвол судьбы.

           Последнее предложение подтверждает моё суждение. Воронов держит своё обещание. Совсем ещё молодой «безусый сержант» становится отцом чужому ребёнку, даёт ему своё отчество. 

           Таким образом, твёрдый отказ отдать ребёнка выражает глубокую убеждённость сержанта в правильности принятого решения.

     

           15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ?

           Человечность - моральное качество, которое выражается в отзывчивости, готовности прийти на помощь в трудную минуту. Она рука об руку идёт с бескорыстием, добротой, ответственностью. Человечный поступок - это не просто высказанное в словах сочувствие, а деятельное сострадание. 

           Герой приведённого отрывка демонстрирует нам яркий пример человечности. Василий Воронов берёт на себя огромную ответственность, приняв найденного мальчика в сыновья. Конечно, сиротам все сочувствуют, но далеко не каждый способен круто изменить свою жизнь, впустив в неё одинокого человечка. На такой поступок способен только по-настоящему добрый человек.

           В похожей ситуации оказался Андрей Соколов, герой рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека». Он стал для беспризорного Вани отцом, окружив мальчика любовью и заботой. Совершив человечный поступок по отношению к чужому ребёнку, скрасив его судьбу, одинокий Соколов и свою жизнь наполнил смыслом.

           Человечность заключается не в красивых словах, а в благородных поступках, делающих чью-то жизнь лучше.

    Сочинение на тему: «Я давно приметил в лесу одну полянку с рыжиками» (ВАРИАНТ 27)


      15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя Т.Н. Толстой: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы - прекрасный инструмент, с помощью которого можно передать много оттенков смысла и настроения».

           Т.Н.Толстая совершенно верно отметила, что употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов помогает передать различные оттенки смысла и настроения. Докажем это на примерах из текста.

           Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами мы находим в описании рябчихи. «Курочка», «пёстренькая», «лапки», «хохолок», «колпачком» - эти слова дают понять, что птица, во-первых, небольшого размера во-вторых, симпатична рассказчику.

           Суффиксы -еньк-, -к- есть и в первом абзаце. Они использованы для описания мелких рыжиков. В словах «жёлтенькие», «полянка», «пуговки» читателю сразу видится любовное отношение автора к миру живой природы и увлечённость собиранием грибов. 

           Приведённые примеры доказывают, что уменьшительно-ласкательные суффиксы используются применительно к маленьким и приятным автору предметам.

     

           15.2 Как Вы понимаете смысл предложений 42-42: "- Отдадим рябчихе, - говорит Никита. Так мы и сделали"

           В нескольких коротких фразах (предложения 42 - 43) Е. И. Чарушин показал, как человек должен обращаться с природой. Познавательный интерес к миру природы и бережное, осторожное, внимательное отношение ко всем живым существам нужно воспитывать в детях с малых лет. В рассказе приводится пример такого отношения. 

           Во-первых, Никита учится уважать животных за их ум и смекалку (предложения 23 - 26), когда рассказчик раскрывает ему хитрость рябчихи.

           Во-вторых, мальчик сам принимает правильное решение - оставить птенца в гнезде. Как бы ни нравился ему рябчонок, он ценит жизнь птицы выше собственного любопытства (предложения 39 - 42).

           Таким образом, Чарушин доносит до читателя мысль, что познавать мир лесных жителей нужно, не оказывая на него разрушающего влияния. 

     

           15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ?

           Человечность - это нравственное качество, характеризующее личность честную, благородную, отзывчивую, сострадательную, бескорыстную. Это одна из высших добродетелей, которая проявляется по отношению не только к людям, но и к животным.

           Е.Н. Чарушин в приведённом отрывке демонстрирует пример воспитания в ребёнке человечности по отношения к птицам. Рассказчик дал Никите подержать рябчонка, а затем предложил мальчику самому решить судьбу птенца. И тот делает правильный выбор, оставляя птаху в лесу, с матерью.

           Подобных примеров в литературе много. Гуманному отношению к братьям нашим меньшим учит и стихотворение Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Главный герой произведения спасает от половодья несчастных зверей, которые могут стать для него лёгкой добычей, хотя в других обстоятельствах он на них охотится. 

           Таким образом, человечным можно назвать поступок, совершить который подсказывает доброе сердце.
    1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


    написать администратору сайта