сочинения огэ. Сочинение на тему. В классах особенно там, где одни мальчишки часто бывает по два командира
 Скачать 126.39 Kb.
|
Сочинение на тему: «В старой и грязной венецианской гостинице нельзя было допроситься чернил» (ВАРИАНТ 24)15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста И.С. Ильинской: «Образность изложения создаётся, как правило, применением различного рода тропов». Лингвист И.С. Ильинская пишет, что для образного изложения писатели в тексте используют различные тропы. Действительно, метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворения и другие средства выразительности призваны придавать художественному тексту образность. Приведём примеры из текста. Эпитет «горбатый» в предложении 35 позволяет читателю представить этот мост, нависший дугой над каналом, мысленно увидеть то, что наблюдал писатель из окна. В предложении 24 автор пишет, что слёзы стекают по щекам, «как алмазные капли». Это сравнение передаёт не только внешний признак (слёзы блестят), но и отношение Андерсена к описываемому зрелищу. Он любуется им, выхватывает из этой сцены яркие кадры. Художественный текст насыщен тропами, ведь они украшают текст, делают его «вкусным». 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 40 текста: «Его страсть к путешествиям усиливалась изо дня в день даже от таких забавных пустяков». Г.Х. Андерсен много путешествовал, никогда не задерживаясь на одном месте надолго. Во время странствий он, как губка, впитывал всё новое: характеры, лица, события, города... И чем больше он примечал интересного, тем сильнее стремился дальше, к новым впечатлениям и встречам. Докажем этот тезис примерами из текста. Сказочник внимательно наблюдал сцены драки между женщинами (предложения 23 - 24). Его восхищали искренность, непосредственность чувств, невольным свидетелем которых он становился. В каждом очередном городе писатель надеялся на новые встречи, эпизоды, которые вдохновят на свежие художественные открытия (предложения 50 - 51). Всё яркое, примечательное он запоминает. Путешествия обещают Андерсену неожиданные открытия и сюрпризы, поэтому он не сидит на одном месте. 15.3 Как Вы понимаете значение выражения НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящее искусство?» Настоящим искусством называют такие творения, ценность которых не утрачивается со временем. Талантливый писатель, художник, музыкант способен разглядит прекрасное в привычном и преподнести это так, что публика будет восхищаться спустя много лет. Приведём пример из текста. Г.Х. Андерсен жил небогато, и часто его окружали грязь, нищета, грубость. Но он был способен воспринимать окружающую действительность, творчески переосмысливая. Сказки Андерсена о горошинах, игрушечном солдатике, фарфоровых статуэтках читают уже более 150 лет. О том, что поэта часто вдохновляют обыденные, простые вещи, пишет Анна Ахматова: «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда, как робкий одуванчик у забора, как лопухи и лебеда». Даже приземлённый быт можно художественно осмыслить и изобразить в произведении искусства. Произведения настоящего искусства не обязательно о красивом и возвышенном. Истинный талант подчас заставляет по-новому взглянуть на привычное. Сочинение на тему: «В воскресенье утром Миша с Володей отправились в лес на охоту» (ВАРИАНТ 25)15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского писателя Максима Горького: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной». Максим Горький отметил, что наречия «делают нашу речь точной, образной, выразительной». Действительно, наречия, передающие признак действия, позволяют более ярко, точно, метко изобразить описываемые события. Приведём примеры из текста. Для описания состояния зайца автор использует следующие словосочетания: «отчаянно забился», «жалобно закричал». Наречия в этих словосочетаниях передают панику животного, попавшего в руки людей. Наречия «с досадой» (предложение 48), «нерешительно» (предложение 44) относятся к глаголам речи. Они дают читателю понять, как не хочется мальчикам отпускать пойманного зайца. Наречия в художественном тексте призваны придать тексту выразительность, уточняя особенности действий героев, их состояние и настроение. 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: « - Молодцы, - похвалил Иван Михайлович ребят, - так и должны поступать настоящие следопыты». Иван Михайлович, учитель Миши и Володи, одобрил поступок мальчиков. Своей похвалой он подчеркнул, что они повели себя как настоящие знатоки и защитники леса. Для ребят это важнее, чем добыча. Приведём аргументы из текста. В самом начале рассказа дети убеждали себя, что главное для следопыта - не убить зверя или птицу, а выследить (предложения 2 - 3). В лесу они хотели проверить свои знания повадок зверей. Миша и Володя действительно хорошие следопыты: они нашли заячью тропу, ориентируясь на обглоданные осинки. Мальчики долго разбирались в запутанном заячьем следе, но прыжки и петли их не сбили с толку (предложение 21). Таким образом, мы убедились, что для настоящего следопыта важен процесс поиска дичи или зверя, а не результат в виде тушки убитого животного. 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Человечность - это характеристика высоконравственной личности. Она подразумевает сочувствие, гуманность, милосердие. Человечные поступки - это поступки благородные. В приведённом тексте автор приводит пример человечного отношения детей к животному. Запутавшийся в петле заяц мог стать для мальчиков лёгкой добычей. Но ребята вспоминают слова учителя о недопустимости использования силков (предложение 43) и понимают, что это нечестная охота. Они отказались от неожиданного и, конечно, желанного трофея (предложения 44 - 45). Бесчеловечно поступают браконьеры, убивающие животных даже не для пропитания, а ради желёз, меха или рогов. Много примеров варварского отношения к природе в фильмах о рыси Кунак («Тропой бескорыстной любви», «Рысь выходит на тропу», «Рысь возвращается»). Эти фильмы по произведениям В.Бианки на отрицательных примерах учат человечному отношению к природе. Человек, венец природы, обязан гуманно и бережно относиться ко всем живым существам. |