сочинения огэ. Сочинение на тему. В классах особенно там, где одни мальчишки часто бывает по два командира
 Скачать 126.39 Kb.
|
Сочинение на тему: «По-весеннему радостно звучало тихое птичье щебетанье» (ВАРИАНТ 34)15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Д.Э. Розенталя: «Наша грамматическая система предоставляет множество вариантов для выражения одной и той же мысли». Как утверждает Д.Э.Розенталь, грамматика русского языка «предоставляет множество вариантов для выражения одной и той же мысли». Обилие морфологических форм и свободный синтаксис помогают автору донести мысль разными способами. Приведём примеры. При упоминании комбата 3 раза использованы слова с корнем сп-: спящими (предложение №4), заспанный (предложение №12), спать (предложение № 15). Глагол спать и образованные от него причастия призваны подчеркнуть, что Витька не проследил за выполнением приказа не от разгильдяйства и лени. Комбат, как и другие бойцы, накануне покинул передовую очень усталым и отсыпался в штабе. Интересно сравнить с точки зрения порядка слов фрагменты предложений №22 и №23. В первом случае рассказчик констатирует факт своей вины («Я один был во всём виноват»). Во втором случае из-за обратного порядка слов логическое ударение падает на подлежащее «я» («виноват был я»). Тем самым подчёркивается несправедливо суровое отношение подполковника к комбату. Благодаря богатству грамматики русского языка писатели могут реализовать свой замысел в различных формах. 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последних предложений текста: « - Плана нет. - со свойственной ему прямотой без обиняков сказал Витька угрюмо. - И боевого обеспечения тоже. Это безответственность и мой недосмотр. Я за это отвечаю». Заключительные слова отрывка говорят о том, что Витька берёт всю ответственность за плохую организацию работы штаба на себя: «Я за это отвечаю». Он не перекладывает вину на других, хотя приказ отдал и был уверен, что подчинённые его выполнят. Приведём примеры из текста, чтобы доказать эту мысль. В отсутствии сторожевых постов и плана виноват начальник штаба, который забыл о распоряжении комбата (предложение 20). Витька не оправдывается перед подполковником не только потому, что тот не терпит пререканий (предложение 22). Он никогда не подставит товарища и всегда готов сам понести наказание (предложение 23). Комбат отвечает подполковнику прямо, не пытаясь себя обелить. Он понимает, что за невыполнение подчинёнными заданий отвечает командир. 15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое совесть?» Совесть - это своеобразный внутренний барометр, который подсказывает совершать правильные, справедливые поступки. Честный человек действует по совести, даже если это приведёт к неприятным для него последствиям. Приведу аргумент из текста. Комбат не привык увиливать от ответственности, он «без обиняков» признаёт свою вину. Он не подставляет начальника штаба, хотя мог бы разделить наказание с ним. О муках совести повествует В. Железников в повести «Чучело». Дима Сомов ведёт себя малодушно, не признаётся в предательстве одноклассников. Лена Бессольцева берёт вину на себя и становится изгоем. Таким образом, поступать по справедливости бывает непросто, но зато жить с чистой совестью легче. Груз на совести может давить всю жизнь. Сочинение на тему: «В школе под названием «Республика ШКИД» одновременно с новичком Пантелеевым появилась дряхлая старуха…» (ВАРИАНТ 35)15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Дмитрия Николаевича Шмелёва: «Переносное значение слова обогащает наш язык, развивает и преображает его». Чтобы выразить свои мысли, люди используют не всегда однозначные слова. В русском языке существуют слова, которые имеет несколько значений. Эти слова иногда помогают более точнее довести мысль или повлиять на собеседника. Таких слов немало. Умение правильно пользоваться неоднозначными словами делают речь более яркой, а человека более интересным. В данном отрывке из произведения «Республика ШКИД» встречается слово, которое Л. Пантелеев использовал в переносном значении – «груда аппетитных лепёшек на блюде таяла»(11). Здесь слово «таять» помогает представить, с какой быстротой еда исчезает из тарелки слепой старушки. Обычно это слово употребляется по отношению к предметам, которые быстро переходят из одного состояния в другое. Автор с помощью слова с переносным значением хотел подчеркнуть острый голод, который чувствуют сироты, их постоянное желание съесть хоть что-нибудь. Благодаря этому описанию сцена кражи лепёшек получилась эмоциональной, читатель чувствует не только гнев за обиженную старушку, но и жалость к детям, которые просто хотели полакомиться вкуснятиной. Возмущение героя поступком своих товарищей автор выразил описанием его губ, которые «у него запрыгали» (20). Употребление многозначных слов развивают язык, обогащают речь людей и делают литературные произведения очень интересными. В русском языке встречается много таких слов, и они часто используются в литературе в качестве эффективного способа для придания произведениям экспрессивности и выразительности. 15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений 47-49 текста: « - Знаешь, Лёнька, ты – молодец, - проговорил Японец, краснея и шмыгая носом. – Прости нас, пожалуйста. Это я не только от себя, я от всего класса говорю». «Республика ШКИД» рассказывает о жизни в детской колонии, в которой собрались не самые воспитанные и примерные - дети там не ангелы. Времена были суровые, естественно, все пороки общества в такие периоды больше всех отражаются в судьбах самых уязвимых представителей общества – детей. До появления в колонии многие из мальчишек занимались воровством, но они сохранили в себе такие положительные качества, как сопереживание и справедливость. Среди этих ребят автор выделяет Лёньку – он был самым честным. Он не терпел хамства и считал непорядочно отбирать еду у слепого человека: «Скажите – герои какие: на старуху напали!» (21). За эти слова товарищи его насильно накормили ворованными лепёшками, а затем избили. Мальчик пострадал ещё от директора, который принял его за воришку. Пантелеев оказался не только честным, а также верным и порядочным человеком. Своих обидчиков он не сдал директору. Стойкость юного героя принесла ему признание других ребят. Их предводитель Японец пристыдил товарищей: «Всё-таки, ребята, это хамство…» (40). Он был готов пойти к директору и рассказать правду, хотя другие его не поддержали. Поступок Леньки взбудоражил коллектив, ребята оценили его положительно. Пантелеева выпустили, и Японец извинился перед ним, так примирение состоялось (52). 15.3. Как Вы понимаете значение слова совесть? Совесть является определенным критерием оценки сущности человека. Наличие совести позволяет личности называться человеком. Совесть дает возможность оценивать свои слова и поступки, определять их правильность. Если у человека есть совесть, то он не может совершать противоправные и аморальные поступки. Совесть не позволяет человеку заниматься воровством, лгать окружающим, проявлять хамство. Совесть – это моральный компас для человека. Совестливый человек положительно влияет на окружающих людей. В книге «Республика ШКИД» совестливый Пантелеев сначала своей частностью раздражал своих сверстников, у которых этот критерий ещё не сформировался должным образом. Поступок мальчика положительно влияет на детей. Позже они поняли, что Пантелеев настоящий друг и именно совесть не позволила ему выдать товарищей. Если ранее они не прислушивались к голосу совести, воровали лепёшки у слепого человека, то в будущем будут прислушиваться к разумным словам друга. В следующий раз они подумают о последствиях своих действий. Совесть формируется у человека постепенно, это помогает ему оценивать себя, свои слова и поступки. К сожалению, не у каждого человека есть совесть. Некоторые люди полагают, что совесть сегодня не помогает жить, а лишь создает проблемы. Они даже считают, что в современном обществе совесть только вызывает дискомфорт в жизни. Поэтому они игнорируют свой внутренний голос, могут пройти мимо пожилого человека, который нуждается в помощи, соврать друзьям, не возвращать долг. Бессовестные люди приносят много вреда, но ещё более опасными являются безразличные люди. Именно с их молчаливого попустительства совершаются многие нехорошие дела. Совестливые люди не дают нам привыкать к злу, они побуждают нас исправлять свои ошибки. Сочинение на тему: «На столе, покрытом блестящей клеёнкой, оставлен завтрак для Нюси» (ВАРИАНТ 36)15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Б.Голуб: «Важнейшая стилистическая функция синонимов - быть средством наиболее точного выражения мысли». Лингвист И.Б. Голуб утверждает, что синонимы служат для «наиболее точного выражения мысли». Писатель выбирает из всего лексического богатства русского языка такие слова, значения которых наилучшим образом соответствуют контексту. Иногда автор использует ряд синонимов, чтобы подчеркнуть ту мысль, которую хочет внушить читателю. Приведём примеры из текста. Нюся переживает, что куча вранья «растёт, увеличивается, распухает». Девочка не может выразить одним словом то, что она чувствует, и для передачи её речи автор использует градацию. Бабушка, утешая внучку, говорит, что она «замечательная, искренняя, совестливая». Эти прилагательные являются контекстуальными синонимами и призваны утешить, успокоить Нюсю. Синонимический ряд помогает описать многогранное чувство, действие, дать максимально полную характеристику описываемому предмету. 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений 18 - 19 текста: «Всё заполнила ложь вместо совести. Житья не даёт, хоть её и не видно». Нюся мучается угрызениями совести, ведь она солгала учительнице. И не просто солгала, а сказала, что бабушка умерла. Девочке очень стыдно перед бабушкой: она внучку любит, заботится о неё, ни о чём не подозревая. Нюся ощущает ложь как что-то физическое: «Она растёт, увеличивается, распухает». Героиня рассказа чувствует, что совесть у неё исчезла (предложение 36). Девочка хочет покаяться перед бабушкой, и в то же время она понимает, как ужасна её ложь (предложения 26, 39). Ей так плохо, что даже кусок в горло не лезет (предложение 35). Нюся соврала учительнице, но искупила свою вину перед бабушкой душевными терзаниями, искренностью. 15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое совесть?» Совесть - это качество человека, не позволяющее ему совершать дурные поступки. У кого-то совесть молчит, позволяя своему хозяину всё, других она мучает после совершения подлости, обмана, а третьи всегда советуются с ней, прежде чем что-то сделать, и поэтому живут в гармонии с совестью. Пример страданий от нечистой совести приведён в отрывке из рассказа В.Голявкина. Нюся солгала учительнице, и страдает от того, какое ужасное враньё она выдумала. Девочка физически чувствует, что совесть у неё пропала(предложение 17), и хочет исправить свою вину. В рассказе В.П.Астафьева Витька обманул бабушку, желая заполучить пряник. Когда он понял, что поступил неправильно, то мучается угрызениями совести до возвращения бабушки из города. Оказавшись в подобных жизненных ситуациях, дети воспитывают в себе совесть: совершают ошибки, страдают, делают выводы на будущее |