Раздел
долгосрочного плана:
|
Мечты и реальность
|
Школа:
|
|
Дата:
|
|
ФИО учителя:
|
|
Класс:
|
8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Анна.Андреевна Ахматова
«У самого моря»
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения;
8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм);
|
Цели урока
|
Все учащиеся научатся:
|
Находить изобразительные средства в
художественном тексте.
|
Большинство учащихся научатся:
Анализировать роль изобразительных средств в художественном тексте
|
Критерии успеха
|
находит изобразительно-выразительные средства в предложенном отрывке;
определяет роль изобразительных средств в предложенном отрывке.
|
Языковые цели
|
понимать термины: эпитет,сравнение,олицетворение, метафора,гипербола
|
Привитие ценностей
|
воспитание интереса к искусству слова, к познанию человека.
|
Навыки использования ИКТ
|
Презентация
|
Межпредметные связи
|
История, искусство
|
Ход урока
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин.
Середина урока
30 мин.
|
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения;
Проверка дом задания
Задание:выразительно читать наизусть отрывок из поэмы
Критерий: читает выразительно
Дескрипторы
читает отрывок из произведения наизусть;
- правильно ставит ударение в словах;
- с помощью интонации выражает чувства, эмоции, отношение героев к происходящему;
- с помощью темпа речи, тембра голоса передает динамику происходящих событий;
- соблюдает логические паузы.
8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм);
Г Задание:
Работа в группах
1гр- 1 глава
2гр -2 глава
3 гр. -3 глава
4 гр- 4глава
КО:анализирует роль изобразительных средств в художественном тексте
Дескрипторы:
определяет тему
определяет идею (доказывает поэтическими строками)
Указывает ключевые слова, раскрывающие главную мысль поэта
находит средства худ.выразительности
(минимум 3)
определяет роль изобразительных средств
в характеристике героев
определяет эмоциональный тон поэмы
представляетнесплошной текст в удобном варианте
Ф взаимооценивание, наблюдение учителя
Запись выводов в тетради
Рефлексия
|
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=Ykxfpj5GrR0 (для прослушивания)
|
Домашнее задание
|
Напишите отзыв на поэме.Выразите свое отношение к прочитанному, используя
выразительные средства языка.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Пары будут поддерживать друг друга. Дифференциация
осуществляется по заданию.
Создание текста-высказывания
Участие в диалоге
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Наблюдение за взаимооцениванием
Обратная связь с одноклассниками.
|
Метапредметные связи
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспит. элемент)
Межпредметная связь с географией. Видеоматериал. Навыки межличностного общения при работе в парах (уважение, тон голоса)
|
Скачать 6.23 Mb.