Диссертация 16.07 Швецова ОА. В становлении профессиональных компетенций студентов колледжа пояснительная записка
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
77. Педагогика профессионального образования [Текст]/ Е.П. Белозерцев и др.; под ред. В.А. Сластенина. – М., Академия, 2004. – 368 с. Педагогика: большая современная энциклопедия [Текст] /сост. Е. С. Рапацевич. – Мн.: Современное слово, 2005. – 720 с. Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко и др.; Под.ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2004. – 432 с. Петровский, В.А., Калиненко, В.К., Котова, И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие [Текст]. – Ростов н/Д.: РПУ, 1993. – 140 с. Пискунова, Е.В. Подготовка педагогов: как оценивать качество [Текст] // Оценка качества освоения педагогических дисциплин в контексте аттестации вуза (Сборник статей). – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. 216 с. Плигин, А.А. Личностно-ориентированное образование: история и практика [Текст]. – М.: Профит Стайл, 2007. – 432 с. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс [Текст]: Учебник для студ. педвузов: В 2 -ух кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 576 с. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 "О национальной доктрине образования в Российской Федерации" Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 N 61 "О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы" Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 2 июля 2013 г. N 513 г. Москва "Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение", зарегистрированный в Минюсте РФ 8 августа 2013 г. Проектирование ООП, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. Методические рекомендации для руководителей и актива учебно‐методических объединений вузов: Первая редакция [Электронный ресурс]. – М., 2009. – URL: www.rsuh.ru. – 02.02.2014. Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции [Текст] : сб. науч. тр. Вып. 4 / Федеральное агентство по образованию; РГППУ; РАО, 2006. – 571 с. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям [Текст]. / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. Издание 3-е, переработанное. – М.: ЭГВЕС, 2009. – 589 с. Прыгин, Г.С. Личностно-типологические особенности субъектной регуляции деятельности [Текст]: диссертация докторара психологических наук. – М., 2006. – 462 с. Психологический словарь /под ред. Ю. Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640 с. Радугина, А.А. Психология и педагогика [Текст]. / А.А.Радугина. – М., Центр, 2000. – 276 с. Реан, А.А. Психология познания педагогом личности учащихся [Текст]. М., Высшая школа, 1990. – 348 с. Рыжова, Н.Ю. Один из возможных подходов к формированию инженера широкого профиля [Текст] // Практика создания модели специалиста в различных вузах. – М.: Знание, 1989. – № 4(8), – С. 6 – 29. Рысак, Л.И., Капустин, Н.П., Комисарова, Л.А., Коровкина, С.М. Школа творческого развития личности [Текст]. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 96 с. Сайт Министерства Образования и Науки Российской Федерации http://mon.gov.ru/ Сапрыкин, Д. Государство и фундаментальное образование: национальные модели [Текст] / Д. Сапрыкин // Высшее образование в России. – М.: Московский государственный университет печати, 2005 - № 1. Селезнева, Н.А. Проблема реализации компетентностного подхода к результатам образования в высшей школе [Текст]. – М.: ИЦПКПС, 2009. – 13 с. Сенько, Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования [Текст]: курс лекций: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Ю. В. Сенько. – М.: Академия, 2000. – 240 с. Сенько, Ю.В., Фроловская, М.Н. Учитель-ученик: возможность понимания [Текст] / Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская. – Б.: АГУ, 2005. – 50 с. Сериков, Г.Н. Образование и развитие человека [Текст]. – М.: Мнемозина, 2002. – 416 с. Сериков, Г.Н. Образование: аспекты системного отражения [Текст]. – Курган: «Зауралье», 1997. – 464 с. Сериков, Г.Н. Управление качеством образования [Текст] / Г.Н. Сериков, С.Г. Сериков. – Челябинск: «Уральская академия», 2009. – 280 с. Сластенин , В.А., Чижакова, Г.И. Введение в педагогическую аксиологию [Текст]. – М.: Академия, 2003. – 192 с. Сластенин, В.А. Педагогический процесс как система [Текст]. – М.: Магистр1. Пресс, 2000. – 219 с. Сластенин, В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки [Текст]. – М.: Просвещение, 1976. – 160 с. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]. – М.: Академия, 2007. – 576 с. Сластенин, В.А., Подымова, JI.C. Педагогика: инновационная деятельность [Текст]. – М.: Магистр, 1997. – 223 с. Словарь-справочник по педагогике [Текст] / авт.-сост. В.А. Мижериков. – М.: Сфера, 2004. – 448 с. Слуцкий, В. И. Философия образования Мартина Бубера [Текст] /В. И. Слуцкий // Педагогика. – 2000 – №8. - С. 94 – 99. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – 272 с. Современный философский словарь [Текст] /под ред. В. Е. Кемерова. – М., Сов. Энциклопедия, 2004. – 864с. Статья 195.1. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта (в ред. Федерального закона от 03.12.2012 N 236-ФЗ) Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология [Текст]. – Ростов – на - Дону, Феникс, 2000. – 418 с. Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология [Текст]. / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 544 с. Столяренко, Л.Д. Педагогическое общение [Текст] // Л.Д. Столяренко Педагогическая психология для студентов вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 198 с. Сугак, О.В. Педагогическая модель начальной технологической и художественно-технологической подготовки инженеров швейного производства [Текст]. Автореферат диссертации д.п.н. – Кишинев, 2007. - 26 с. Тоффлер, Э. Шок будущего [Текст]: Пер. с англ. / Э. Тоффлер. – М.: ООО «Издательство ACT», 2002. – 557 с. Тутарищева, С.М. Формирование готовности будущих специалистов к научно-исследовательской деятельности как одна из целей профессионального образования (постановка проблемы) [Текст] // Студент как субъект образовательного процесса: материалы межрегион. науч.-практ. конф. – Краснодар: Экоинвест, 2005. С.127-130. Федеральный государственный образовательный стандарта среднего профессионального образования по специальности 072501 дизайн (по отраслям) утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2010 г. N 18427 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ Фейлинг, Т. Б. Современные образовательные технологии в дополнительном профессиональном образовании [Текст] // Известия Российского Государственного педагогического университета им. А.И.Герцена «Аспирантские тетради». – № 18 (44). – СПб., 2007. – С. 485 – 489. Формирование учебной деятельности студентов [Текст]. / Под ред. В.Я. Ляудис. – М.: МГУ, 1989. – 240 с. Фроловская, М. Н. Педагогика искусства [Текст] /М. Н. Фроловская. – Б.: АГУ, 2007. – 130 с. Художественно-педагогический словарь [Текст] /сост. Н. К. Шабанов, О. П. Шабанова. – М.: Академический проект: Трикста, 2005. – 480 с. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс]: Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» WWW/eidos.ru/news/compet/htm. 15.04.2014. Хуторской, А.В. Общепредметное содержание образовательных стандартов [Текст]. – М.: Институт новых образовательных технологий. 2002. – 19 с. Чапаев, Н.К., Вайнштейн, М.Л. Интеграция образования и производства: методология, теория, опыт [Текст]. – Челябинск: ИРПО, 2007. – 405 с. Чекалева, Н. В. Обновление педагогического образования в высшей школе [Текст] / Н. В. Чекалева. Вестник Омского государственного университета – 2006 – №4. С. 56-61. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности [Текст]. – М.: Логос, 1994. – 320 с. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы [Текст]. – М., 2012. – 448 с. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения. В 2 т. Т. 2. – М.: Просвещение, 1964. Шашенкова Е.А. Задача как средство обучения исследовательской деятельности студентов колледжа [Текст]: Дис . канд. пед. наук. – М., 2002. – 160 с. Шереги, Ф. Э. Научно-педагогический потенциал и экспорт образовательных услуг российских вузов: социологический анализ [Текст] / Ф. Э. Шереги, Н. М. Дмитриев, А. Л. Арефьев. – М.: Центр социального прогнозирования, 2002. – 552 с. Щукина, М.А. Личность как субъект развития [Текст] // Акмеологические проблемы субъектности: интерпретация и диагностика: материалы межвуз. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и преподавателей. –СПб.: СПбИПА, 2009. С. 327 – 332. Якунин, В.А. Психология учебной деятельности студентов [Текст]. – М., – 1994. – 194 с. Яновская, М.Г. Педагогика сотрудничества: 20-е годы [Текст] // Педагогика. 1993 – № 4. С. 101-102. ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 1.1 - Объём времени на освоение программы ПМ 02 Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале и виды учебной работы
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Таблица 2.1 - Количество часов на освоение программы профессионального модуля
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Таблица 3.1 - Формы контроля уровня освоения профессиональных компетенций ПМ 02 Техническое исполнение художественно-констукторских (дизайнерских) проектов в материале
ПРИЛОЖЕНИЕ 4  ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (Национальный исследовательский университет) /Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МДК 02.03 ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ТЕНДЕНЦИЙ МОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02 Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале основной профессиональной образовательной программы специальности 072501.51 «ДИЗАЙН (ПО ОТРАСЛЯМ)» Челябинск 2013 1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МДК 02.03 ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ТЕНДЕНЦИЙ МОДЫ профессионального модуля Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале 1.1 Область применения программы Рабочая программа МДК (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 072501.51 Дизайн (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
Рабочая программа может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовки в области производства швейных изделий при наличии среднего (полного) общего образования. 1.2 Цели и задачи МДК – требования к результатам освоения МДК С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт: воплощения авторских проектов в материале (ПО-1); уметь: выбирать материалы с учетом их формообразующих свойств (У-1); выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале (У-2); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии (У-3); разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта (У-4); изучать и анализировать запросы потребителей (У-5); самостоятельно анализировать и изучать новые тенденций моды, используя различные источники профессиональной информации (У-6); применять современные технологии и новые методы обработки изделий одежды (У-7); знать: ассортимент, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов (З-1); технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам (З-2); актуальные тенденции и современные технологии обработки изделий одежды (З-3); современные направления моды в одежде (З-4). 1.3 Количество часов на освоение программы МДК:
2. результаты освоения МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА Результатом освоения программы МДК является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||